文|秘籍君
在这个竞争激烈的“拼脑时代”,家长们都希望自家孩子拥有智力超群的小脑瓜。可惜智商在人群中是呈正态分布的,极高和极低的人都很少。
宝宝乐乐,在婴儿时期就对外界充满好奇,而且平衡能力非常好,5个月大时就能自主坐着。在他6个月大的时候看到镜子中的自己就会不由地笑出声来。宝宝佳佳,在婴儿时期比乐乐羞涩内向得多,9个月坐立时身体还有些失衡,而且即使玩具在他手边也似乎不太在意。
那么这是否意味着,是由于婴儿潜在的智力水平不同所致?发展学家阿诺德·格赛尔和研究者南茜·贝利根据对上百名婴儿的测试,得出了探索婴儿期智力差异的方法。
方法一:根据孩子四个领域的表现得出结果
1. 大运动发育 :比如,孩子抬头、翻身、坐爬、站立、行走、跑跳的进程,是否和正常孩子存在显著的差异。
2. 语言使用 :比如,孩子1岁时能够说出第一个有意义的词汇,95%的孩子在18个月时可以说话。如果孩子开口说话落后,语言理解也落后,很有可能是智力存在障碍。
问题一:常用的智力测验有哪些?个别测验和团体测验各自的优缺点是什么 智力测验(Intelligence Test)是有关人的普通心智功能的各种测验的总称,又称普通能力测验。编制这类测验的目的是为了综合评定人的智力水平。早期编制的智力测验多采取个人测验的形式,这是单独评估心智功能的最好方法。目前国际上常用的个人智力测验主要有两种:斯坦福-比奈智力量表和韦克斯勒智力量表。现在常用测验包括:比奈-西蒙智力量表、韦克斯勒智力量表、斯坦福一比奈智力量表、瑞文标准智力测验、军队甲种团体智力测验和军队乙种团体智力测验。
问题二:智力测验的常用测验 Binet-Simon Tests1905年法国心理学家制定出第一个正式的心理测验:比奈-西蒙智力量表(包括30个项目),1908年进行了第一次修订,1922年传入我国,1982年由北京吴天敏先生修订,共51题,主要适合测量小学生和初中生的智力 Wechsler Intelligence Scale由美国心理学家D.韦克斯勒制定。为了更真实的反应出一个人的智力情况,韦克斯勒编制了若干套智力量表。韦氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale ,WAIS,1955),适用于16岁以上的成人;韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC,1949),适用于6到16岁儿童;韦氏学前儿童智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI,1963),适用于4到6岁半。计算公式:IQ=100 +15Z Z为标准分数 Stanford-Binet Intelligence Scale (V) 斯坦福一比奈智力量表是美国斯坦福大学教授推孟(Lewis Terman)于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的,1937年和1960年,斯坦福―比奈智力量表又经过两次修订,成为目前世界上广泛流传的标准测验之一 。智龄(mental age)即人的智力年龄。推蒙提出了智力商数的概念,其公式为:智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)×100。测验以个别方式进行,通常幼儿不超过30~40分钟,成人被试不多于90分钟。测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始,如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行,直至某组全部项目都通过,这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”;然后再依次实施较大的各年龄组,直至某组的项目全部失败为止,此年龄组作为该被试的“上限年龄”。 瑞文标准智力测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的非文字智力测验。自问世以来,许多国家的学者对它进行了修订,现在世界各地广泛使用,有着理论意义和实用价值。该测验旨在测试人的一般智力水平,尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。它的主要特点是适用年龄范围宽,测验对象不受文化、种族、语言的限制,并且可以用于一些生理缺陷者,如用于聋哑儿童、文盲。测验既可以个别进行,也可以团体实施,使用方便,省时省力,结果解释直观简单,测验具有较高的信度和效度。瑞文测验的编制者曾于 1947年、1956年对瑞文推理测验做过小规模修订,1947年又编制出适合小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验,同时还编制了适合高智商者的高级推理测验。1985年,我国学者张厚粲等人对该测验进行了修订,建立了中国常模 。 军队乙种团体智力测验是一种非文字测验,适用于文盲和不懂英语的人,测验时限50分钟,由7个分测验组成,即:迷津、数立方体、完成图序、译码、校对数字、图像指缺和几何组构测验。该测验与军队甲种团体智力测验的相关系数为.80,与斯坦福-比奈智力量表的相关系数为.73。
问题三:常用心理测验有哪些 智力测验常用的有:
韦氏成人智力测验(WAIS-RC)
联合型瑞文测验(CRT)
中国比内测验
人格测验:
明尼苏达多项个性调查表(MMPI)
卡氏16种人格因素测验(16PF)
艾森克人格问卷(EPQ)
心理与行为问题评估:
90项症状清单(SCL-90)
抑郁自评量表(SDS)
焦虑自评量表(SAS)
应激及相关问题评估:
生活事件量表(LES)
社会支持评定量表
应对方式问卷
问题四:目前国内外比较常用的智力测试是什么 筛查性智力测验(无法得知孩子准确智力数,只能够知道孩子有无智力异常)是我国儿童常用的测验方法。智力测试的模式大多是对测试者发起提问或要求,根据被测试者的回答或操作,以及在测试过程中儿童的专注程度、反应、情绪等因素,得到孩子的测试结果。这是当今世界上通用的方法,而不是像某些家长所认为的用仪器或计算机、电脑测试。一个小小的检查,就可以把您孩子的智力简单快速的表现出来,是正常,异常,还是可疑,甚至连具体的智商都能精准测出。
绘人测试:
绘人测试适用于4~9岁的孩子。测试的方式是让孩子自由地描绘出一个人物,根据画出的人物判断孩子的智力和心理状态。
学前儿童能力测试:
学前儿童能力测试又称为50项测试。50个项目测验的能力包括自我意识、身体部位、偏利性、记忆、视感知及眼手协调、知识、联系与抽象、听觉与语言理解、运动等,适用于4岁~7岁小儿。
丹佛婴儿发育量表:
丹佛婴儿发育量表能灵敏地预知并无出现明显变化的发育异常问题。即能在早期发现小儿的智力发育问题。同时可以作为高危儿童(如早产儿、低出生体重儿、有严重黄疸史者和窒息史者)的发育监测手段。但不能作为诊断和评价发育障碍种类和严重程度的工具。它对小儿将来的发育也无任何提示作用。
丹佛婴儿发育量表是由104个题目组成。量表一共包含4个区域:个人社会技能、细动作-适应能、言语能力和粗动作能。个人社会技能23项,主要检查小儿与周围人的应答能力和自我服务能力;细动作-适应能30项,检查小儿手指的运动能力及手-眼协调能力;言语能20项,检查小儿对成人语言的理解能力和自我思想的表达能力;粗动作能31项,检查小儿坐、立、走、跳及平衡能力。
斯坦福-比奈量表:
本量表测试时间通常不超过40分钟。测验的过程是从稍低于被测试者的实际年龄组题目开始,如果在这组题目内测试者有其中一项没有通过的话,就要调到更低一级的年龄组继续测试。直至某组全部项目都通过,这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”;然后再依次实施较大的各年龄组,直至某组的项目全部失败为止,此年龄组作为该被试的“上限年龄”。
问题五:常用的智力测验有哪些 个别测验和团体测验各自的优缺点是什么 1.按测验的内容分:能力测验学绩测验,如成套的成就测验等。2.按测验的对象特点分:个别测验和团体测验。3.按测验表现形式分:文字测验(纸笔测验)和非文字测验。4.按测验的目的分:描述性测验、诊断性测验、预测性测验。5.按测验的时间分:速...
问题六:智商测试有什么策略,或者常见的规律? 仔细观察图形或规律,不要过分在意时间,放轻松。下面列举一些题目:
12358..... 1+2=3 2+3=5......
24 15 8 ( ) 5的平方减1 4的平方减1 ....所以( )应填3
A D H ( ) 按字母表顺序A=1 D=4 H=8 1与4隔3 4与8隔4 下一与H应隔5 因此为M
1 3 4 8 16 32 ( )4=3+1 8=4+3+1 16=8+4+3+1 32=16+8+4+3+1 因此下一应为32+16+8+4+3+1=64
其他还有很多,就不一一列举了。
图形的话可用想象能力来做出。
问题七:国内外常用的心理测试法包括哪些?() A. 人格测试 B. 智力测试 C. 能力测试 D. 职业倾向测试 您好,看到您的问题很久没有人来回答,但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收!所以我给你提几条建议,希望对你有所帮助:
一,
你可以选择在正确的分类和问题回答的高峰时段(中午11:00-3:00 晚上17:00-24:00)去提问,这样知道你问题答案的人才会多一些,回答的人也会多些。
二,你可以请教老师,问问同学,共同学习互相进步
三,您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看,那里聚集了许多专业人才,一定可以为你解决问题的。
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1、看身体运动度和协调能力大幅度的动作能令人的肢体和大脑得到更精密的配合,也就是说越高智商的人越是能快速而准确地完成一些大幅度、高难度的动作。这因为人的大脑相对发育得更好,对大幅度动作所带来的指令能做出准确的判断,从而准确地完成相关动作。平时只需多留心人们的大幅度动作就能得出相关结论,孩子是否高智商。
2、看精细动作
据说人类智商越高,越能完成各种精细动作。也就是说如果一个人能一心二用,就像金庸小说里写的“一心二用”要么就是像周伯通那样的天才,要么就是像郭靖那样子的傻子。一个拥有高智商的孩子,他们在很多精细动作上也要比普通智商的孩子更为准确到位。比如手指的灵巧度,人们常说的“心灵手巧”大概就是这个意思。
3、看人的适应性能力
有着良好适应能力的人,要么就是从小在父母的影响之下养成了良好的各种习惯,要么就是他们有着对事物天生的分析能力、思维能力等能力。通过视觉观察、听觉感受、语言了解等多方面适应一个新的环境或是新的物品,从而快速达到最佳状态。这样的人的智商不可能低,如果是低智商的人他们很难在最短的时间内快速适应下来。
4、看语言能力和表达能力
一个人学习语言的最初阶段,几乎无法自己从书籍中获得语言,全凭大脑的记忆来记住父母们教会的词语或是句子,或是从周边人那儿听到人们说话,而自己记忆来学会。因此,一个人在语言能力上表现很出色,一部分是父母的功劳,也有可能是遗传的原因,但另一半跟人的智商也是有很大关系的。
智商越高的人,学习语言的能力越强,掌握的速度也越快,表达能力也就越好。不要以为每个人都是一样子的学说话,不同的人之间学得好和不好还是有一定差别的,并不是每一个人都学得那么好,也并不是每一个人都能快速地掌握。
智商的高低直接影响到人们今后的学习和生活,智商高的学习能力比较强,能够快速的掌握生活的各种技能。父母们都希望自己的孩子是拥有高智商的,总会通过各种方式测试孩子的智商高低,其实孩子的智商高低可以从平常的一些表现中看出来,如身体运动能力、协调性、适应能力、语言能力和表达能力等。
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