你对老年人有什么样的建议？

我给老年人的建议：

⒈身心健康的四大益处

⑴少生病少去医院＝挣钱

⑵活的久、养老金领的多

⑶能够自理的时间长、晚年生活会更加丰富多彩

⑷老人身心健康，能极大缓解儿女的赡养压力

⒉收支规划，掌握财权

如经济学家所说“谁掌握钱，谁就掌握了主动权”，老年人既要根据自身经济状况适当资助儿女，维系亲情。更要守住自己的养老钱，避免晚年凄凉。

⒊良好习惯，自立终老

随着老龄化的日趋严重，很多地方出现了养老金不足的迹象，为稳定及提高养老品质，就算自己退休，也最好根据自身情况再就业。

⒋赡养父母，早做准备

随着医疗水平的进步，2021年我国人均寿命达到78.3岁，据官方所说未来每年人均寿命会增加1岁，长寿老人也会越来越多，将来会出现很多70岁的老人照顾百岁老人的情况，从现在开始必须做好“经济储备”和“身心调整”两手准备。

⒌抛弃传统，选择养老机构

随着老龄化和少子化的日趋严重，未来谁能为年迈的自己养老比有多少钱养老更值得思考，目前很多家庭是1+2+4，还有少数家庭是2+2+12〔2个孩子+12个老人（男方父母+爷爷奶奶奶+姥姥姥爷）女方同理〕，传统的养儿防老不再适合时代发展，让老人得到集中护理，才能让有限的人力资源发挥出最大的作用，同时养老机构的设备、设施更完善，更适合老人居住生活。同龄老人之间也能产生更多的“共同语言”。

职场工作中有很员工只知道一味地执行领导下达的任务，却从来不考虑领导为什么会有这样的要求，慢慢的习惯于机械的执行，这样的员工是不会受到领导的提拔和重视的，好的执行力固然重要，但是领导更需要的是有自己独立思考能力，能够替领导分忧解愁的优质员工。这就要求员工不仅有独到的思考能力还得具备一定的沟通能力，特别是与领导进行有效沟通提出自己意见和看法的时候，更加需要具备一定的技巧方法。

专业性。不管提出什么样的建议和看法，一定要体现自己的专业性。从专业的角度看问题、提问题，让领导知道我们具备一定的知识技能和专业素养，即使最终领导没有采纳我们的建议，也会看到这是一个专业技能过硬且具有自己独到见解的优秀员工。虽然结果失败了，但是能给领导留下深刻的印象，同样让领导看到了我们努力的过程，这何尝不是成功的另一种表现。

敢于发声。有很多员工由于自己性格上的缺陷，不愿意与同事和领导有过多的交流，就算是看到了什么公司陋习或者有什么特别的想法，也不愿意说出来与大家分享，总是害怕会受到老板的指责和同事们的嘲笑，因为不懂得如何表现自己，而不敢发声，久而久之就会失去了晋升发展的好机会。永远不要指望领导会主动找你交流沟通，如果真有那么一天，多半是要炒你鱿鱼，让你滚蛋。所以一定要敢于主动与老板交谈，别让你的默不作声毁了你的前途发展。

公司利益。在提出问题和看法时候，一定要记住站在公司的利益角度，去发表自己的声明，提出的所有见解一定不能带有严重的个人主义色彩。要让老板知道，我们时刻都是在为公司的发展前程着想，换句话说，只有公司发展的更好，我们个人才会有更多的晋升空间。从公司的利益出发，更能够说服自己的领导采纳自己的建议。也只有在大是大非面前与领导保持同一战线。才会得到领导更多的赏识和提拔。

看脸色。这里一定是要懂得看领导的眼色，也就是不要让自己的领导下不来台，有时候大家都是奔着共同目标去努力的，但是每个人的眼界和看待问题的方式不同，在某些问题上难免存在一定的分歧。我们既不能像某些小人一样随声附和，乱拍领导马屁。也不能固执己见，不分场合当众让领导下不来台，把领导至于尴尬的境地。要懂得察言观色，寻寻渐进，逐步地剖析自己的观点，有理有据让领导慢慢地接受我们的意见认可我们的看法。

职场中我们免不了要随时与领导进行沟通，以便确保工作进度的顺利发展。逃避不是办法，应当勇敢提出自己的想法，敢于向这个世界发声。与领导有效沟通要讲求技巧方法，不能瞎打一通，毫无规矩章法。站在公司最高利益的角度，提出自己的专业见解，善于察言观色，循循诱导，让领导认可我们的做事方法，既给足了领导面子，又充分发挥了我们自身的才能，这样做才是一举两得的好办法。

一、图书角每人至少献出一本书，尽量不要与他人的书重复。

二、图书角的书籍由图书小组专人分工管理。

三、建立班级图书管理制度，人人遵守图书角的规定。

四、定期召开读好一本书的座谈会。

扩展资料

图书角中形式多样的经典图画书和整本书，带着一定的教育意义，开阔了学生的视野，丰富了孩子们的课余生活。在确保图书的保洁和完整方面，班级落实分层管理，充分发挥图书角应有的价值。

定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读。全力发挥图书的功效，通过建立本班特色的借阅记录，一次一本，一借一还，孩子们可以自由、安静地借书、读书。在这样的氛围中，孩子们每天都在积极地“悦”读中度过，并从中感受到了读书的带来的快乐。

图书角的设置，可以最大限度地激发学生课外阅读的积极性和主动性，促进学生阅读能力的提高及阅读个性的形成。孩子们通过自己看到的图画书，开火车一样，一个接着一个上台来表演，通过自己丰富的语言色彩、优美的动作来台上展现自己。

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