特殊人群主要有弱势群体、优抚对象、边缘人群。
弱势群体一般只哪些老弱病残、失业下岗人员、未成年人、妇女等，那些经济条件比较差，社会地位低，社会竞争能力弱的人。
优抚对象主要指的是军人及其家属。现役军人家属、革命伤残军人、复员军人、因公牺牲军人家属，病故军人家属、现役军人家属、军队离退休干部等。
边缘人群一般指偏离社会主流轨道，不适应社会发展的人群。例如流动人口、老少边穷的人群。
扩展资料：特殊人群范围与主要特征：
一是闲散青少年和不良行为青少年自我管理能力差，缺乏学校、家庭、单位的有效约束和规范，行为取向具有很强的随机性，生活方式不健康，时长伴有反社会的冲动行为，容易变成违法犯罪的后备军。
二是流量儿童、服刑在教的子女处于正常社会和失范社会的模糊中间地带，具有一定的反对管束的取向。
三是刑释解教人员重新融入社会困难，容易重新违法犯罪。
四是社区服刑制度尚处于“锻炼时期”，社区服刑人员管理和服务和管理仍未完全成熟。
五是艾滋病、精神病人增多，增加社会管理成本，对社会的稳定带来一定的影响。
特殊人群管理面临的挑战：
从社会控制手段来看，单位制为主的人群管理和服务功能逐步弱化。
从社会思潮看，功利思想和个人主义思想流行增加了的管理和困难。
参考资料：中国知网：特殊人群管理与服务:现状与政策反思
特殊群体包括：未成年人、老年人、残疾人和流动人口。我国217年3月1日施行的《公共文化服务保障法》第一章总则的第九条提及：各级人民政府应当根据未成年人、老年人、残疾人和流动人口等群体的特点与需求，提供相应的公共文化服务。
特殊人群对美好生活的向往也是巨大的潜在需求。
七类特殊群体学生包括：农村建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女、家庭经济困难残疾人子女、家庭经济困难退役军人子女等。
2017年全国学生资助管理中心下发《关于报送进一步规范和加强高校家庭经济困难学生认定工作有关落实情况的通知》。
要求各省、自治区、直辖市教育厅严格落实学生资助相关政策，高度重视家庭经济困难学生认定工作，将家庭经济困难学生“精准认定”作为“精准资助”的基础性工作抓细抓实。
特困救助供养对象
是指具有当地户籍，且同时符合无劳动能力，无生活来源，无法定赡养、抚养、扶养义务人，或其法定义务人无履行义务能力的城乡老年人、残疾人以及未满16周岁的未成年人。
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