感觉统合是什么意思

是指感官从外界获得信息，再经过大脑对感觉做出反应。

感觉统合是指人处理外界信息的方式是将人体器官的各部分感觉信息组合起来，经大脑统合作用，然后做出反应。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

感觉统合就是感觉和知觉发育的统合，感觉是指人体感觉器官，对于个体事物作用于感觉器官的一种属性反应，比如人体气味、声音以及颜色。

知觉是人体大脑针对作用于个体事物的一种整体属性反应。感知觉的发育是宝宝进行自主活动和心理活动发育状态的基础，包括进行复杂的心理活动，比如概括、组织、学习等比较复杂的心理活动一种间接或直接的基础。

感觉统合实际是人脑对于各个感觉器官，包括视、触、嗅、听、前庭以及本体部分感觉信息进行统一，进行解释、进行规划、进行概述的复杂神经心理过程，是进行一切日常生活学习和工作的基础。

人体感觉统合能力实际上是与生俱来的，宝宝在妈妈肚子里时，随着母体的不断运动，会做出自身胎位的调整以适应运动。此时的感觉统合就在发育，主要发育是感觉、触觉、嗅觉和前庭感觉。随着宝宝出生以后，对于有意识动作的出现，宝宝就会开始上升到新的一种高度，这时就会有初级的感觉统合。

如果需要手眼协调，或者进行身体双侧协调。人体感觉统合会进一步发育到高级统合，是指进行学习、进行概述以及进行一切复杂心理活动的过程，称之为高级统合。

感觉统合实际上也分为低位统合和高位统合。

低位统合是指小脑和脑干对于感觉器官输入的信息作出适当反应。有时身体姿势的变化，身体器官之间的相互协调，手眼协调和身体双侧的协调，实际上都是小脑和脑干作出感知觉统合以后发出的命令。

高位统合是指小脑和脑干收集的信息告诉大脑，大脑皮质和皮质下的神经结构就会根据提供信息作出一系列判断，然后指挥身体进行更为复杂的神经发育心理活动。比如组织能力、学习能力，对于事情进行动作企划方案、事物组织和执行命令时，都属于高位统合。

所谓感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，"事故"不断。

其实，感觉统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的，所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速而且完整，否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展和成熟。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行。

在传统的观念里，人类的智慧和人格是天生而无法改变的。但近代科学家的研究表明，智慧与人格除了受遗传的影响之外，受环境的影响也很大。瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为，智慧的根源，是来自幼儿期的感觉及运动发展。美国的行为学派也认为性格的形成，与个体环境和学习经验有密切的关系。而近代解剖学家和神经学家也证实，个体在环境中如果接受大量的感觉刺激，则其脑部功能可获得更好的发展。因此，让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会，是神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展，才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为，日后进入学校，也才能顺利地适应团体生活和学习。

皮亚杰在多年的观察、研究基础上，提出了认知能力发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运演阶段（2-6岁或7岁）、具体运演阶段（6岁或7岁-11岁或12岁）和形式运演阶段（11岁或12岁-14岁或15岁）。

第一阶段是奠基基础，它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿只有感觉、知觉和运动。婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。皮亚杰指出："感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期(3-6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。"

在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。

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