面对隔代教养容易产生的矛盾与困惑，汤颂华老师的课题研究从具体案例着手，着重给祖辈们一些思路的启迪与方法的引领。
情况：梁梁的父母在国外，1岁后开始就由外公外婆带大，人也长得偏瘦，每天中午看他吃饭是一件令人烦恼的事，而孩子的外公也反映他在家吃饭真令人头痛。无独有偶，班里的桐桐小朋友也是出生不久便由爷爷带养，由于孩子体质弱，吃饭也非常成问题，家里人共同在寻找帮助孩子愉快进餐的方法，并带孩子去看医生。
办法：孩子吃饭随心所欲，往往与过分的宠爱有关，导致孩子的任性随时随处都会“爆发”，即便是一日三餐也不例外。汤老师建议两个孩子家的老人共同结对，把各自的困惑和经验互相分享。后来，两家串门多了，还经常一起共进晚餐，家长们发现两个孩子在一起吃饭时特别香，而且食欲大增，甚至还比着谁吃得多呢。困扰两家多时的孩子“吃饭问题”就这般自然解决了。
两代人起冲突——过分坚持
情况：婕婕外婆告诉老师说：“昨天早上孩子没有把妈妈为他准备好的牛奶喝完，晚上女儿回来发现后便一个劲地责怪我，说我不会带孩子。我觉得孩子长大了，可以靠吃饭、吃菜来增加营养了，少喝一顿牛奶没什么关系。为此，女儿和我理论了好半天，想想真让我生气。”
办法：汤老师认为，两代家长在教养孩子问题上发生认识的偏差是很正常的，但影响到家庭和睦特别是让孩子夹在中间，这就不好了。为此，汤老师的办法是在班里经常召开一些“祖辈交流会”，由爷爷奶奶们现身说法。比如，有的奶奶就拿着育儿书籍念给婕婕外婆听，告诉她喝牛奶是从小孩到大人都需要补充的不可缺少的营养，而且每天喝一定量的牛奶能使孩子更健康。由于是平辈之间的切磋交流，婕婕外婆心里的怨气顿时消除了不少。
情况：小茜是小班幼儿年龄中偏小的一个男孩，父母都在外地，平时由爷爷奶奶照顾。由于家庭经济条件较好，祖辈对他格外宠爱。但小家伙进了幼儿园后每天哭闹不止，连吃饭、喝水都不适应。家人发现小茜自从入园后人也瘦了，回家也不爱多说话，只是整天粘在奶奶身边。
办法：这是一种较为典型的隔代教养所容易产生的人际交往障碍现象。汤老师经过了解后发现，小茜的爷爷奶奶对孩子入园十分不放心，回家后总爱问这问那，担心孩子在幼儿园不开心。其实，家长越是这样过分操心，越会让孩子觉得到幼儿园是件“痛苦”的事情。于是，汤老师在课题研究中提出了一条建议，就是由老师与家长共同建立了一本“小茜的成长档案”。档案里记录了小茜每天的情绪、饮食、餐饮、午睡及大小便情况，爷爷奶奶能从中清晰地了解到孩子在幼儿园里的一日生活及老师对小茜的照顾和关爱，逐渐消除了对幼儿园的不放心，并在家中不断鼓励小茜要高高兴兴地上幼儿园，要争取像其他孩子那样做个听话的好孩子。没过多久，小茜哭闹的现象渐渐消失了。
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