学前教育能诱导学前儿童的发展_鼓励法是幼儿教育的一种办法

儿童学前教育中，利诱当激励要不得

　　孩子在温泉池内大吵大闹，爸爸就说：“你别再闹了，要是再闹了今天晚上不让你玩游戏。”

　　孩子在公共场合拿饼干，妈妈哄道：“如果你现在听话了，这周末带你去玩儿。”

　　孩子自己点的面不肯吃，一定要再点炒饭，“采取不吃饭的行为威胁妈妈，妈妈为了阻止小孩罢工，决定与孩子交易——让他再点炒饭。”

　　由此，人们开始反思，当教育变成了交易，不就变味了吗？这种“以物易物”的教育，虽然可能立刻见效，但长此以往，孩子却会形成“我给你钱，你帮我做是应该的”、“我做这个，有什么好处”等观念，不仅会把父母和他人的照顾与帮助视为理所当然，甚至会产生势利的想法。

　　这个问题，绝不是“中国特色”，而是全世界父母都在面临的难题。比如在美国，就非常流行一种叫做“积分奖励表”的工具，以有形回报鼓励孩子守规矩、做事情，不少中国父母、学校、教育机构也很依赖这种工具。

　　但是，他们慢慢发现，把“交易”和“回报”引入家庭教育，不仅不利于孩子的成长，更会对家庭关系造成危害。今天，分享一篇文章，来自大西洋月刊，作者是美国资深心理咨询师Erica Reischer，就“积分奖励表”展开了详细的利弊分析。

　　“当我要求8岁的儿子去照顾一下弟弟时，他回答说——你会给我什么——我知道，我得把他那套积分奖励表给扔了。”

　　不久前，一个妈妈曾经这么对我说。这是一个很注重培养孩子好习惯的妈妈，她一直很想知道，有没有一种工具，能让儿子行动力更强、自觉完成好家务和作业。作为一名临床心理学家和家庭教育导师，我接触过上千个家庭，这是很多父母都非常看重的问题。

　　为了达到目的，很多父母都开始使用“积分奖励表”。这是一种行为管理系统，在这个系统中，孩子们可以用父母提出的好习惯，比如打扫房间、做家务、做作业，来换取贴纸或者积分，然后兑换父母给的奖品，或者“外出”、“吃大餐”等奖励。

　　遗憾的是，这种方法不仅无用，甚至有惊人的反效果。

　　“打扫厨房有额外分数！”

　　“不用了，谢谢。”

　　在今天，积分奖励表全球范围内被用得有多广泛？

　　在谷歌搜索“积分奖励表”、“家务奖励表”和“奖励表”，有超过100万个搜索结果。在Amazon搜索，有1300多个产品组合结果，在各种教育论坛上，无数父母在询问它的优点，讨论其操作方法……

　　这种奖励表有用吗？当然有用——父母再也不需要苦口婆心地劝孩子干活，孩子变得很有内驱力，能够自觉地把所有事情都做好，家庭氛围也变得更加轻松，亲子关系更加和谐。尤其是放到家庭事务中来，当孩子不愿意帮忙洗衣服，只要给他们一张贴纸，搞定！

　　但这种有用，实在太短暂了。当父母们发现奖励的效果原来这么好，就会不断地往表里添加更多项目。但问题也就出现了，当孩子习惯了奖励，积分奖励就开始失效。

　　我的家教班里有一对夫妇，他们使用积分奖励表已经很久了，一直很奏效。但最近，当他们问女儿，“晚饭后能帮忙打扫厨房，可以获得额外的分数。”女儿却回答：“不了，谢谢。”怎样才能让女儿乐意做家务呢？夫妇俩完全找不着方法了。

　　这还是没那么严重的结果。积分奖励表作为一种强有力的心理工具，对孩子的内心有极大的暗示作用。就像开头所举的例子——一个8岁的小男孩需要奖励才会去帮助弟弟——他已经习惯了无论做任何事情，都有即时的回报。

　　罚款后迟到的人更多？

　　“奖励经济”影响孩子人际关系

　　这个男孩的心理，如果用一个专门的词来概括，就是“奖励经济”，它让所有行为都成了一种交易——孩子们期望因为良好行为得到奖励，并对“免费提供帮助”犹豫不决，这不仅破坏了孩子们做事情的内在驱动力，更会误导孩子对人际关系的思考。

　　比如说，当孩子看到身边的人遇到问题时，他们的第一反应，也许同样是“我要去帮忙解决这个问题”，但随之而来的，可能会在“算计”自己能得到什么好处？研究表明，习惯用有形回报激励自我的孩子，帮助他人的倾向更弱。

　　行为经济学家、杜克大学教授的丹·艾瑞里（Dan Ariely）曾进一步解释说，这是“社会规范”和“市场规范”的碰撞，而且在这种情况下，市场规范往往压到社会规范。换言之，人与人之间的社会关系，会变成商业的交易关系。

　　什么意思呢？

　　他进一步举了一个有趣的例子：一个公司曾试图减少父母接孩子的迟到率，建议学校对迟到的父母进行罚款，但实行罚款后，迟到的父母却更多了。为什么？因为实施罚款后，学校和家长之间在“接送”这件事情上的社会规范，就变成了市场规范。