家长如何培养幼儿早期阅读能力_为什么要培养儿童早期阅读能力?如何培养?

如何培养儿童早期阅读能力？

　　许多家长有这样的疑问，「亲子朗读应该从什么时候开始？」 我们的回答是：从孩子呱呱坠地那天起就可以开始了，甚至更早。对于0~6个月的小宝宝来说，朗读的目的不在于让他们理解书中的意思，而是在这个过程中聆听你的声音、接触书籍和其他读物。

　　如果抽不出专门的时间给宝宝读童书，不妨在你自己读书、看报纸、刷手机新闻的时候读出声来，让宝宝可以听到——虽然只是简单的小事，日积月累却能帮助宝宝熟悉声音、语言的节奏和韵律特点，为语言发展提供养分。

　　儿童发展心理学家Decasper做过一个实验，让孕妇在孩子出生前的六个月中，反复给肚子里的宝宝朗读同一个故事。研究发现，宝宝出生后不仅记得这个故事，对这个熟悉的故事表现出明显的偏爱(Decasper et al., 1986)。

　　另有研究表明，德国和法国的新生儿的啼哭声差异明显，分别显示出德语和法语的语调，仿佛在哭声中就可以听出他们父母的「口音」(Mampe, Friederici, & Christophe, Wermke, 2009)。

　　这些研究告诉我们，宝宝在胎儿期就能够感知不同的声音并将它们与父母提供的安全感、熟悉感等正面经历连接起来。

　　哪些因素影响早期阅读能力？

　　每到一年级开学的时候，家长和老师都会发现，班里有些孩子的识字、阅读和理解能力明显超出同龄的孩子。他们似乎很容易明白老师的指令和教学内容，读书不仅比其他孩子更快、更轻松，往往还乐在其中。

　　哪些因素造就了这些「早熟的小读者」呢？教育界在过去数十年间进行了大量研究，发现这些「早熟的小读者」并未如大家猜测的那样在学前接受「正式的阅读教育」，相反，他们「超前」的阅读能力，主要得益于早期家庭教育。研究人员在这些孩子成长的家庭环境中总结出四个普遍特点，供教育者们参考(Durkin, 1966; Clark, 1976; Forester, 1977)。

　　父母经常为孩子朗读。朗读的内容不限于书本，也包括环境中的各种印刷文字，如包裹上的标签、街头标志、公告牌上的内容等等。此外，这些父母自己也热衷阅读，孩子在家中经常能看到他们静心读书的身影。

　　家里有种类丰富的文字印刷品——书籍、杂志、报纸、漫画书，应有尽有。甚至有研究表明，家中文字印刷品越多，孩子的读写能力及数学能力就越强 (NAEP，1994)。

　　家中常备纸笔，允许孩子「乱写乱涂」。许多研究显示，儿童对于书面语言的好奇和探索始于乱涂乱画，涂画的内容会从天马行空的线条和色块，逐渐发展为对印刷字体的模仿，为早期书写奠定基础。

　　父母运用多种方式激发和促进孩子对读写的兴趣。例如：耐心地应对孩子永无止境的提问、鼓励孩子对阅读的内容作出富有创造性地联想和评论、赞扬孩子在读写上做出的努力、经常带孩子去图书馆或书店、在家中显眼的地方展示孩子的书写作品等。

　　一直是我在读，孩子怎么进步？

　　我们常说的「听说读写」，其实反映了语言能力发展的基本顺序。听说是读写的基础，对口语语音的理解可以促进对书面文字的理解。在孩子开始识字之前，他们已经能听懂很多词汇，可以用或长或短的句子与成人和同伴交流了。

　　孩子是如何理解并掌握一个词汇或表达的呢？一般需要具备三个条件：反复听到这个词，从成人口中听到这个词，以及在有意义的语境下听到这个词（知道这个词和其他字词的搭配可以表达特定的意思）。

　　符合孩子年龄特点的童书——特别是绘本，就提供了这样一种生动、有意义的语境。经常朗读各种书籍、重复朗读，可以有效扩大孩子的词汇量。当孩子能依靠拼音和识字开始自主阅读时，之前积累的听力词汇就能转化为阅读词汇，进而运用到口语和书写交流中去。

　　耐心和坚持很重要。根据语言学习的基本规律，产出性词汇永远比接受性词汇要少得多。词汇积累是一个长期过程，爸爸妈妈们一定要有耐心，不要因为朗读了一段时间没有看到「明显效果」，就三天打鱼两天晒网，或者干脆放弃。

　　如何选择阅读的书籍？

　　通常来说，给1~2岁宝宝朗读的书籍「图多字少」，一页上有一两句话，句子简短且易于重复。风趣的童谣和押韵的儿童诗也是很好的选择，让孩子能够体会到语言的乐趣、学习新词汇、并增强语音意识。随着年龄的增长和理解能力的提升，家长可以选择篇幅更长的故事或绘本进行朗读。

　　优秀的童书作者一定深切地关注并了解孩子的世界。无论在内容还是形式上，优秀的童书都充分接受并尊重孩子的视角，用儿童的心情和想法表现和理解世界。

　　需要指出的是，幼儿和婴儿对书籍感兴趣的点有所不同。幼儿读者会被跌宕起伏的情节和五花八门的人物动作深深吸引，而对大段的描述性或抒情的语言不太感冒；对于婴儿来说，故事情节没有太大意义，他们对语言的节奏和韵律比较敏感。

　　等孩子再长大一些，朗读的内容可以包含更加复杂的情节和细腻的人物内心刻画，也可以选择来自不同文化、反应社会生活的故事，以此回应孩子越发丰富的内心生活和不断扩展的对世界的探索。