幼儿心理发展概述_发展心理学幼儿期的心理发展

　　随着年龄的增长，孩子的知识经验越来越丰富，他们要求参与^大人生活的愿望也日益强烈。他们拿树枝放在胯下当马骑，呼喊着互相追逐，就象英勇的骑兵；他们把几只小椅子连在一起，权当汽车，坐上去，转动着手里的“方向盘”（椅背），嘴里还不停地喊着“笛笛”，当起小司机来。他们多么想成为一名骑兵或司机啊，但是他们无力骑真正的马，不会开真正的车，他们只好为自己创造一个游戏的王国，在里边扮演自己渴望的角色，学习^大人的生活。
　　在游戏的王国里，孩子是真正的小主人，通过模拟活动。
　　他们组织和支配着生活的一切方面，不仅可以学到人类生活的经验，而且还能培育对生活的严肃认真的态度。你看过孩子做“过家家”的游戏吗？男孩要当爸爸，女孩要当妈妈，桌上的布娃娃就是他，们的“小女儿”，他们要照料她吃、穿、洗澡，睡觉，
　　还要和她说话，给她讲故事。一切都做得那么认真，一点也不亚于父母照料他们的“态度”。
　　为孩子提供游戏条件，帮助他创建一个游戏的王国，是父母引导孩子成长的重要手段之一。千万不要小看这一点，因为当他们还不能步入成年人的实践的王国的时候，他们只有在游戏的王国里，才会看到生活的前景，并体验到成年人社会生活的意义。游戏引导他们走向生活的未来。

　　六，七岁孩子的本领比三岁孩子大得多，他们在游戏和日常生活中，尝试发挥自己已有的能力，而且常常能取得成功。现在让我们看看几年来他们达到的新水平。
　　一、动作和活动
　　走、跑、跳非常自如；单足跳跃，甚至可以跃过低矮的障碍物；跑上跑下楼梯，熟练地攀援攀登架；抛掷各种物体；在音乐伴奏下，节奏明快地跳舞，动作整齐，姿势优美；在跑动中能越　　过各种障碍物，如沙坑，平衡木，土坎等；按规则动作和要求参加体育竞赛。
可以事先想好游戏活动的主题，计划游戏活动的内容，预期游戏活动的结果；事先分配好角色，确定活动规则，游戏中按规则要求，角色身份行事。
能从事最简单的劳动和学习。
　　一、说话
　　六，七岁孩子可说两千五百个左右的词汇，词汇中出现各种词类。口语熟练，可以连贯地、有表情地叙述一件事情。
　　三，辨别力
　　可以正确辨别红、橙，黄、绿，青，蓝、紫七种颜色，分辨每种颜色的几种不同色度。
　　能辨别上下，前后和以自己为中心的左右。说明什么是白天，什么是晚上。不仅知道“今天”，“明天”和“昨天”，而且知道“前天”或“后天”，并会正确使用它们。初步学习看钟表，会看整点和半点。知道一年有四季，共有十二个月，一月有三十天或三十一天。
　　看构图简单的图画，可以把握整体，照顾到部分与整体的关系，看出所画各事物之间的联系。
　　四，记忆力
　　这个时期的孩子，对图象辨认和记忆能力很强，认记图，字都有较好的效果。可以完整地记住一个短小的故事或^大人委托的一件小事。一经记牢，就能保持比较长的时间。
　　五，想象力
　　想象力丰富，但具有特殊的夸大性，喜欢夸大事物的某些特征。在儿童画里，孩子流汗时要画出大颗的汗珠，哭时要画出大颗的泪珠。在儿童故事里，大萝卜比人还大，要大人、孩子，小猫，小狗一齐拔，才能拔得动（“拔萝卜”的故事）。
　　六，思考力
　　思考问题具体，形象，但可以不用实物帮助。三岁前的孩子，考虑一件事，必须有有关的实物在面前让他摆弄，六，七岁的孩子则不需要，比如猜谜语、听故事。六，七岁的孩子也可以进行简单的抽象逻辑思维，比如口算十以内的加减法题目，判断一个故事要说明的道理等。
　　七、识字
　　由于对图象的辨别力强，只要注意力集中，识字速度较快。到入学前可识不少字，少则百余，多则上千，个别孩子可识两，三千字。以整体认字为主，把一个字做为一个完整的图形辨认和记忆，较少分析偏旁部首，字形结构。所以识字不够精确，常常容易把近似的字搞混淆。
八，计数和运算
　　可从一数到一百，会十以内的加减运算，部分孩子会二十以内的加减运算，其水平高低，与家庭、幼儿园的教学有密切联系。
　　可以识别各种最基本的几何图形。
　　九，绘画
　　掌握绘画的姿势和最基本的技能，会画各种小动物和人，部分静物（房子、树，花等）。但画得不细致，不够准确，常常比例不对，缺乏透视效果。能照顾到画面上几件事物之间的关系。会按照实物的颜色，选择相同或相近的色笔均匀地涂色。
　　十、音乐
　　唱歌：会以不同的声音唱出不同性质的歌曲。在一首歌中，能根据歌词内容和曲调要求，唱出强、弱、快、慢。能正确地接前奏，间奏和领唱部分。初步理解歌词内容的含义和歌曲的主题。
　　乐曲：初步学会欣赏音乐作品，在经验范围内，能说出乐曲表达的某些情景或气氛，如是刮风，还是雷电；是活泼的，还是安静的等。在良好的指导和训练下，可以较好地把握演奏的技巧，并可临场表演。