幼儿心理健康的标志有几项_幼儿心理健康的标志不包括

幼儿心理健康的标志

　　一个人的心理活动怎样才算健康？美国行为学家马斯洛提出了10条标准：有充分安全感；能保持正常的自我意识，自信，但不过分高估自己；理想目标和生活实际一致；适应现实环境；保持个性和谐；不断从生活中学习各种本领；良好的人际关系；合理宣泄情绪，反应适度，具有自我控制力；服从集体意志，又充分发挥个性；满足个人需要，但不违犯社会道德规范。

　　对天真烂漫的儿童来说，上述标准是很难做得十全十美，只能作为不断努力的方向。因此，在儿童心理保健中，要力争实现以下目标：

　　第一，智力发展正常。智力是人的感知觉能力、记忆力、注意力、想象力和思维能力的综合。正常的智力是儿童青少年正常生活学习的基本心理条件之一，是心理健康的前提之一。只有这样，儿童才具备学习各种生存和生活技能的能力。

　　第二，情绪反应适度。情绪愉快是儿童心理健康的核心。幼儿经常保持乐观、稳定、协调、向上的情绪表示其身心处于积极状态，有助于学习、生活的适应能力的提高。

　　第三，行为协调，反应适度。健康的儿童，其心理活动和行为方式应和谐统一，能集中注意力，适度耐受各种压力，不断发展控制和调节自我的能力。能以灵活协调的行为对环境变化作出适度的反应。

　　第四，人际关系的心理适应。人际交往是人类社会化的基础，幼儿的心理活动得以形成和发展，有赖于与人交往的发展。心理健康的儿童一般都能与周围的人建立协调的人际关系，豁达、开朗、善于接受新事物，与同伴和睦相处。

　　第五，心理特点和行为与年龄相符。不同年龄段的儿童，其心理—行为模式均有鲜明的年龄特点，心理健康者应具有与多数同龄人相符的心理行为特征。表现为既不神经过敏，也不反应迟钝。例如，当幼儿发现自己处于陌生环境中时，会大哭大叫，妈妈一出现，很快就会平静。如果此时仍惊恐失态，不能自已，或完全相反，对陌生环境毫无反应，无动于衷，都是心理失常的表现。

　　幼儿的心理和行为发展具有较大的个体差异及可塑性。应充分考虑到心理健康的相对性。即只要个体的整个心理活动特征与年龄大致相符、相对稳定、协调和充分发展，并与客观环境保持一致，他就具有健康的心理。