培养幼儿审美能力_如何在艺术活动中培养幼儿的审美能力

怎样培养幼儿审美创造力

　　在幼儿园里，绘画活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。我在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从诱发兴趣、启发思维，激发创意入手，培养幼儿学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和揉发内心世界的美。在教学过程中充分地培养幼儿创造力，我认为应做好以下几方面：

　　一、     改变传统的教学模式

　　我们以前的美术教学多半以一堂美术课来要求幼儿，画一幅与教师范画相同的画，画面的形式、内容与范画大同小异，以“像不像”、“对不对”来评价幼儿作品。这样的教学无疑的束缚了幼儿的思想，对幼儿的审美能力、创造能力等都起到不良影响，使幼儿的积极性受到了很大的限制，故而使幼儿学习的兴趣没能很好地提高。

　　当幼儿对绘画产生兴趣时，不必管他们采用的是什么绘画姿势，什么材料绘画。 让他们随时随地即兴发挥，无拘无束的绘画环境，使他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们极力要求幼儿应该怎样画。不应该怎样画，孩子的兴趣可能立刻化为乌有，想好的绘画内容不复存在，本来有可能画出一幅很好的画，就这样“不翼而飞”了。例如我在上美术课时，特别注意启发幼儿参与绘画的兴趣，并利用幼儿喜欢游戏的特性，让幼儿在游戏中学习。 体验绘画的乐趣。如画“脸”的不同表情时，我首先设计了各种各样有表情的脸，和幼儿们一起玩“脸”作表情的游戏。通过丰富、形象的表情变化，让幼儿亲身体验。 使幼儿很快的画出许多不同表情的脸来。                                                                                                                                                                                 "跳起来摘到的果实最甜"这句话充分地说明经过努力后得到的果实最美最好。在创新智慧游戏活动的绘画活动中，目标的设定应当有适当的难度，但是目标的设定要建立在幼儿原有绘画基础上，能够满足幼儿探求中。当幼儿在挑战目标遇到困难时，教师应当耐心地鼓励、引导，增强幼儿克服困难的信心，最终完成构想。在美术活动《雪娃娃》中我根据本班幼儿现有水平和每个孩子的特点，为他们准备了水彩笔、水粉、剪贴用具等不同的创作工具，为每个幼儿都创造了挑战自我的机会。浩浩的构画能力比较强，在我的鼓励下。他选择了用粘贴这一方式制作雪娃娃。这种方式显然具有难度，但是他勇敢的接受了挑战，最后完成了作品。从画面上看，他的作品并不精彩，但是一个孩子能够主动接受挑战，面对困难努力战胜它，这种勇气和毅力是十分宝贵的。

　　二、探索创意的教学方式

　　幼儿的绘画能力不仅仅是先天的，靠后天的培养和努力而成为画家的例子也屡见不鲜。我们要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧。 教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧。 让他们画出最美最好的图画。既要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。

　　1、在幼儿园实际教学中，结合幼儿的美术知识技能，运用幼儿园教育指导纲要中的表现形式，使幼儿产生不同的艺术感受和情趣。这就要教师善于创造新颖、独特的方法，启开幼儿思维的门扉。

　　2、要选择一些富有教育意义，健康向上，能够激发幼儿对生活的热爱和追求。有利于培养他们良好的道德情感题材的教学活动。

　　3、内容要丰富多彩，富有想象和创造的余地。给幼儿选择一些童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与幼儿技能水平和表现特点相适应。只有这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。