老小孩，小小孩，怎么一起玩出好脑力？

老小孩，小小孩，怎么一起玩出好脑力？

每一个游戏的背后，都有儿童发展心理学的理论支撑，我和我的两个孩子以及老人都体验过，只有在确定真的很好的时候才分享出来。让我们来看看老人和小孩。他们在一起怎么会有好脑子？

上周写完稿子，和微博里的社区和妈妈们聊天，发现有几个共同的担忧，就是觉得0-1岁的游戏好像很简单，一点难度都没有。1-2岁的游戏会一样简单吗，这样的游戏会有什么效果吗？

最简单的教育是最美的

在这几年陪伴我的过程中，我有一个很大的感受，科学陪伴对于很多人来说都是一件非常艰难的工作。对于天生娇嫩、敏感、学习能力强的妈妈们来说，这些都是再平常不过的事情，但是对于很多宝宝爸爸们(抱歉，他们很快就果断归入这一类)和孩子的爷爷奶奶们来说，却是一个始终不知道如何解决的门槛。

很多时候，玩着玩着，门道不是玩着，而是玩着。如何在你和孩子玩耍的时候，正确的引导他，启发他，这是育儿中一个微妙的门道。

有些母亲观察力很敏锐。很多时候，我们能很快看到他们孩子的微表情，而我们是陪伴孩子时间最长的人。所以当我们再看这些游戏的时候，脑海里浮现的是游戏的细节和分寸，而对于其他人来说，就不是这样了。

陪玩需要符合孩子生长发育的阶段特征。哪里的孩子身体发育水平、认知水平、社交水平、情绪水平发达，哪里就有他们的玩耍门道。全世界所有科学游戏的设计都是基于儿童生长发育的阶段特征。

“最简单的教育，最美的”只是我们习惯思维中认为的普通简单的游戏，是最适合孩子的游戏。

如果让一个牙牙学语的孩子被迫玩逻辑迷宫的游戏，当然游戏玩法很酷，但不是陪伴，是鼓励；但是，如果孩子还在牙牙学语，他(她)就觉得和孩子一起尖叫，用很大的声音反复说“这是鸭儿”并不好玩，更没意思，其实是错过了开导孩子的机会。

细节决定品质

在满足孩子发展里程碑的前提下，我们与孩子相处的细节和分寸，是我们陪玩质量的关键一步。同样的游戏给孩子带来的启发和收获是不一样的，而最关键的一步是我们在游戏中的细节和分寸。

其实如果是游戏列表的话，真的是浩瀚如海，成千上万，如果你愿意的话。但是，给孩子堆积游戏未必真的能帮你理清这些细微的差别，对孩子下一阶段的影响可能是“事倍功半”，就像孩子的阅读量和家里的书籍数量没有直接关系一样。

对于1-2岁的孩子来说，他的阶段性特征也很明显。比如，随着孩子活动范围的增加，他的好奇心越来越大。这个时候，祖孙之间的游戏乐趣也要逐渐增强。比如，很多孩子在这个阶段已经可以玩更复杂的认知和社交游戏，这是下一阶段孩子更复杂的认知、社交和情绪发展的基础。

我举四个游戏作为例子。

一往无前

游戏目的:锻炼孩子的平衡和秩序能力；增强孩子的肌肉力量和协调性

工作点:

1。如果一个孩子刚学会走路，平衡感和跨步感是不稳定的。可以试着让孩子走直线，对孩子大脑的发育有帮助。

2。等孩子走好了以后，试着画一条弯弯曲曲的线来走。

3。除了学会走路，你也可以学会停下来，你也可以试着改变你的游戏。

哥哥约书亚1岁的时候，刚学会走路。我带他去了蒙特梭利的早教班。其中一个固定环节是踩线。全年早教课，每周一次，一个小时，其中3分钟留给踩线。

走上线其实挺难的。理论上，1岁孩子的大脑发育已经可以维持身体的平衡，固定姿势，灵活运用手脚。但实际上，如果你给孩子画一条线，或者顺着家里砖缝之间的线，孩子其实可以坚持很久。

请和我一起做这件事

游戏目的:培养孩子的身体协调能力，发展孩子的创造力和想象力

实用点:

1。让孩子们观察老人走路的方式，然后跟着他走。

2。让孩子模仿老人各种活动的情景:喝水、扫地、吃饭的时候...

3。等孩子熟悉规则后，让孩子做动作，其他人模仿

哥哥和弟弟学走路的时间不同，但表现却差不多。它们像小企鹅一样左右摇摆，十分可爱。也许所有的孩子都差不多，但这个走路不稳的小家伙，却爱像别人一样走路。

我爷爷走路的时候喜欢把手放在背后。他们模仿他爷爷，把双手放在背后，像个小干部，很有意思。这是孩子模仿能力的发展。模仿别人的行为，让孩子很好的观察，开始对复制和调整动作产生认同感。

所以很容易不去看“请跟我这样做”。事实上，这是一款游戏，游戏性细节非常丰富。在孩子熟悉了游戏的基本规则后，你要记得激发孩子的创造性发挥。

一种是让孩子模仿模仿者最明显的特质。比如哥哥模仿爷爷双手放在背后的姿势。延伸一下就是模仿老人进行各种活动的情况，比如喝水、扫地、吃饭等等；另一种是让孩子自己设计动作，别人模仿。这时候可以放一段音乐，让孩子思考，做动作。其实开始很简单，但是你可能会发现，当你决定这么做的时候，孩子就停不下来了。

“请和我一起做这个”可以帮助孩子学习精细的运动，平衡身体，甚至启发他们的社交能力。对于一些不知道怎么玩的家人来说，或许更大的启发是把主导权还给孩子。

品味冒险

游戏目的:通过比较物品之间的异同，培养孩子的逻辑思维能力；丰富孩子的认知结构，整合五感发展

实用点:

1。请老人准备各种食物，放在小盘子里，如:1/4个橘子、几个小坚果、一点面包、一点蔬菜等。

2。要求孩子仔细观察差异和质地，仔细品尝每一种食物。更高的难度可以让孩子闭上眼睛品尝

3。让孩子们说出食物的味道。如果孩子不善于表达，可以只用一个词甜、酸、干等。相反。

4。把食物混合在一起，然后让孩子品尝，感受味道的不同，哪种吃法更好。

有一个词叫“食育”，这几年挺流行的。其实是自然教育的范畴，包括最简单的对食物差异的认识，厨房烹饪，复杂的餐桌礼仪等等。国内很多幼儿园和早教机构都有这种课。但在我看来，真的不需要去上一个儿童早教班，学习美食教育，享受美食带来的乐趣。

宝宝添加辅食后，我们可以通过辅食添加慢慢引导孩子感知食物搭配和饮食习惯。孩子一岁时，吃的食物越来越多，食物的质地和结构也更接近成人。在日常生活中，很多与食物相关的游戏，比如这个味觉游戏，其实就是一个非常重要的、基础的入门启蒙。特别是对于一些饮食简单的孩子来说，对于3、4岁挑食的孩子来说，这是一个很好的预防游戏。

对于一个两岁前的孩子来说，他通过一个体验式的学习过程来掌握和丰富自己的认知结构。说白了，让孩子更聪明，让孩子自己做，才是对的。

小指挥

游戏目的:培养孩子的节奏感，建立对音乐的初步认知

实用点:

1。让老人拿出一些小锅碗。

2。用筷子轻敲这些餐具，给孩子们看。

3。如果孩子指着盘子，老人就敲；如果孩子指着碗，老人就敲它。如果家里有几个大人，可以一起玩，或者玩得更开心。

4。如果孩子很感兴趣，也想尝试，不妨让自己去玩。

音乐启蒙怎么玩？从胎教开始就有很多家长关注，但是可能当你给肚子里的孩子放了半年的莫扎特，你会发现，孩子出生后带起来似乎并不容易，晚上仍然很难入睡，经常惊醒。1岁以上的音乐启蒙也容易陷入这个误区。

我在上周的0-1岁祖孙游戏中描述的场景，就是我们常见的老人带孩子的音乐场景。我觉得放背景音乐就够了。播放适合孩子状态的背景音乐，确实可以培养孩子的情绪和认知能力。从脑神经科学家的角度来看，儿童对音频和音色的分辨和记忆能力自然优于我们，但仅仅播放背景音乐是不够的。

正因为早期的听觉刺激是孩子理解能力和语言发展能力的基本要素，所以我们应该经常和孩子玩一些音乐游戏，比如我推荐的这个“小指挥家”。在玩的过程中，记得注意两点:

和孩子玩音乐游戏要注意随机性。可以让老人把孩子放在膝盖上，然后跟着儿歌或童谣的旋律，摇摆起来。也可以和孩子一起拿着锅碗瓢盆，敲敲打打，培养节奏感。除了锅碗瓢盆可以成为乐器，我们身体的各个部位也可以成为乐器。老人还可以和孩子一起拍手拍膝，配合儿歌的歌词做出肢体节奏，让孩子不断体验长短快慢的节奏。这些随意的组合，虽然看似杂乱无章，却是丰富的组合，让孩子体验音乐，大大增强了孩子的好奇心和探索欲。

和孩子玩音乐游戏，要注意即兴，放松，微表情忘乎所以。一个好的钢琴家在弹钢琴的时候，想到的不仅仅是技巧和步骤，还有演奏者内心的丰富。这些指尖的细微差别会带来旋律的感染力。搞是必要的心法，但有一点要注意，健忘、即兴、轻松的音乐游戏不等于疯狂的音乐互动。

我也有长辈亲戚跟我抱怨，为什么孩子跟他不亲近。很多时候，我只能委婉的告诉他，“我觉得孩子很害怕”。当那位长辈疑惑地问我，爷爷奶奶和孙子孙女怎么会玩游戏玩得好，把孩子吓着了，我实在不好意思跟他解释。

这些都是过度刺激的“后遗症”。

因为孩子情绪调节能力不足，所以对于2岁之前的孩子，需要安抚性的引导，比如温柔的对话，温柔的摇晃。我们要注意，在和孩子玩耍的过程中，我们的兴奋程度和孩子是一样的，要密切关注孩子是否会被我们的热情吓到，比如烦躁、逃避，或者反抗。

有时候孩子在受到惊吓的那一刻表现不出来。但是过几天你再想和孩子玩这个游戏的时候，你发现孩子在躲着你。很多时候是因为过渡刺激。这个原理适用于我们常见的，为什么孩子平时跟你玩的好好的，突然拒绝跟你玩等等。如果儿童有这种特征，最好追溯一下，看看他们是否有过这样的经历。

看完这两个理论和四个游戏，你对1-2岁的祖孙之间如何玩游戏有更高阶的理解了吗？说说不能和他们玩的人。怎么玩才算科学。

对于0-1岁的孩子来说，家庭关系是第一位的，所以基础是关系，建立、认知、理解启蒙是第一步。但是，当孩子长到1+岁的时候，随着孩子年龄的增长，我们关于陪玩的思想需要配合更复杂的应变和调整，才能跟上孩子快速变化的发展。

也是游戏。每个人都有不同的玩法。区别恰恰在于你怎么玩，你怎么陪，你怎么看。最好的指导就是你脑子里有重点和方法，但现实中还能看到孩子。孩子面对你时脸上任何细微的表情符号，都是他对你互动最直观的反馈。所以，和孩子一起参加活动的时候，一定要注意他们的微表情。