这四招帮助妈妈和孩子度过入园焦虑，学会和老师沟通

这四招帮助妈妈和孩子度过入园焦虑，学会和老师沟通

四招度过入学焦虑期

今天就来说说怎么和老师打交道吧。我自己的孩子在美国上幼儿园和小学。我们遇到的大多数老师都很好，但也有一些老师不是很满意。我想讲一些如何和老师打交道的故事。关键是如何帮助孩子。

在我看来，和老师交流的目的是为了让孩子更好的成长。换句话说，无论是父母还是老师，我们都有一个共同的目标，那就是让孩子更好的成长。

我们和老师交流的时候，尽量记住这个目的，尽量往人好的一面看。如果你认定“我和我老师是对立的，我老师怎么样？我满腹委屈。”一旦有了逆反心理，经常带着有色眼镜看问题，就没有办法顺利解决问题。

首先可以让老师了解基本情况，在开学的时候和老师沟通。

比如大宝宝上幼儿园的时候，他也上小学。每年，他都被分配到一个新的班级。当他是一名新老师时，学校会发一些表格给他的父母填写。比如这个孩子性格怎么样？你能和别人相处吗？如果他紧张焦虑，如何快速安慰？他有什么兴趣？他对某些东西过敏；等等，这些都可以帮助老师快速了解孩子。

所以，在开学之前，忧心忡忡的家长们往往可以自己琢磨琢磨。我的孩子的性格、兴趣是什么，在某些情况下他通常会做什么？通常我怎么回应会有更好的效果，包括孩子的语言能力和家庭生活？家长可以把这些东西写下来。遇到老师可以介绍给老师，让老师了解孩子。

其实好老师会自己观察自己。比如大宝的幼儿园老师发现他喜欢看书和数字，每天早上把他送到那里，让他玩有数字的积木，或者给他看有数字的绘本，这样会让他更快平静下来。

再举个例子，大宝上幼儿园的时候，不会说话。他先去小班适应，然后去18个月-2岁的班级。对于2岁以下的孩子来说，语言发育不是很好。老师有时会用手语和孩子交流，每周都有一节手语课。经过两个月的过渡，大宝上了2到3岁的班。2岁以上的孩子能说好。那老师就没必要用手语了。但是我发现升职后的第三天，大宝晚上做噩梦，有时候还会哭。我去和老师商量。老师，大宝是不是压力太大了？嗯，我还是和他用手语交流几天，看看会不会有所改善。老师用手语和他交流后，大宝晚上不再做噩梦了。所以我们猜测，2到3岁的班级几乎每个孩子都能很好的表达自己，大宝只能跳出文字，所以压力比较大。经过和老师沟通，老师愿意帮大宝过渡，事情就这样解决了。如果我没有和老师商量，大宝的过渡期可能会更长。

第二，第二件事。平时有问题就和老师沟通，征求意见。因为老师毕竟见过很多孩子，经验丰富。

比如孩子在家里有什么行为？你认为问题出在哪里？可以和老师商量，让老师给你建议。有时候，我会征求老师的意见，所以不一定非要比老师学得更好发展心理学。我觉得多一个人讨论，多一个想法就好。老师也很乐意和我聊，帮我解决问题会很有成就感。

有一次我跟老师说，大宝在家跟我们玩桌游，输了就闹。他在幼儿园是什么样的？老师说，幼儿园没问题。但是对于一些事情，老师会淡化处理。比如排队，轮流当第一，省得孩子争第一。整理好架子，告诉孩子这不是比赛。所以老师会告诉我怎么处理。有时候会借鉴老师的方法。

经常和老师交流，老师会知道，哦，这个妈妈很关心孩子的教育，会主动分享一些孩子在幼儿园的事情。鲍晓有很多事情，都是老师讲的。

比如大宝喜欢骑红色三轮车，轮不到他就发脾气。老师没有要求他站起来作为惩罚，而是引导他通过他的情绪。几周后，他不再制造麻烦了。如果老师不告诉我这样的话，我根本不会知道。

大象大宝三岁半以后基本就不睡午觉了。老师把他安排在靠窗的位置，稍微亮一点，让他可以自己看书，安静的玩玩具。有一天，老师说，我今天摸了摸他的背，他居然睡着了！多新鲜的东西啊！哈哈，老师会告诉我的。

所以，回到我开头说的，家长和老师互相信任，目标都是帮助孩子成长，那么很多问题就可以迎刃而解了。

如果你把老师放在对立面，总是想着质疑老师，或者不愿意和老师交流，问题就会越积越多，越来越难。

有个妈妈曾经问我，她上幼儿园要背诗。她的孩子没有把它们背好，所以老师惩罚了她。第二天，孩子死活不愿意去幼儿园。妈，反正都快过年了。要放假了，不去就不要去了。在家呆了两个月，春节后又开学了。孩子不愿意去，但也没有强烈反对，就送了。孩子放学回家，说老师没让我背诗，老师让我跳绳。我不能，我很害怕。妈妈说幼儿园老师有点厉害，她问，怎么办？如何引导孩子？

虽然我不赞成幼儿园背诗。但是妈妈因为各种原因不能换园怎么办？

我的第一个想法是，为什么不和老师沟通呢？妈妈的原话，“老师有点厉害”，那么如果妈妈不和老师沟通，是指望孩子自己吗？

如果我妈的思路不是和老师相反，就是“老师有点强势”，而是以解决问题为导向，这件事就好办多了。

怎么解决问题？先和老师沟通，问问老师具体要求是什么等等。告诉老师，下次不要站着罚站，帮帮家里的孩子。同时，在家里告诉孩子，妈妈会帮你的，我们会每天练习。它还可以有多种用途。比如你妈妈现在读，你可以帮你妈妈检查读的对不对，或者你妈妈背的对不对。你可以看看你妈妈背的对不对。各种方式交叉，让孩子不会觉得无聊，不会有压力。只有帮他解决这个问题，他才会有信心。

相反，如果诗没背好，孩子怕老师批评，妈妈怕老师批评，就不去了。这种逃避解决不了问题。他还是得在节后去。他去了之后，不会跳绳，但还是会害怕。

而是和老师沟通一下，说明你很在意这件事。跳绳我们已经买好了，每天在家都会和孩子一起练习跳绳，帮助孩子提高。老师看到家长关心孩子，真的在帮助孩子，就会鼓励家长。

所以，这件事如果以“问题解决”为导向，不仅可以帮助孩子提高一些技能，还可以影响孩子的思维方式。孩子也将是一种“解决问题”导向的思维方式，他们也可以与老师建立积极的关系，从而达到多重目的。

这个问题其实挺普遍的。我想大家都可以思考一下。你怎么想呢?你是怎么处理的？你的计划会有什么后果？对孩子的发展有帮助还是没有帮助？这是一个值得思考的问题。

第三，有人会说中国的情况和美国不一样。我承认中国有不尽如人意的地方。然而，父母是孩子的避风港。就因为“这个老师真坏，我根本不想和这个老师说话”，孩子被夹在中间怎么办？如果换个角度看“这个老师真的很不好，我想办法保护我的孩子”，这个角度怎么样？

我们也遇到过不是很有经验的老师。当时大宝上幼儿园(学前班，美国义务教育的第一年)，我当时在博客里写的很详细。这里就不重复了。我将着重讲一个例子。学前班的一个重要任务就是让孩子过渡到真正的小学生活，所以学前班有很多规矩，老师非常重视行为规范。(我也在博客里详细记录了这些行为准则)。

大宝的老师是刚毕业的新老师，实习了一段时间，没有自己的孩子。后来我观察到，她对孩子的特点不够了解，或者说没有足够的耐心和包容。她处理问题比较生硬，没有任何小的解决办法。

我经常做志愿者工作。有一天我在门外等，听到她说，xxx，你再这样我就给你黄纸条！所以她别无选择，只能用黄条威胁学生。

其实一个好老师应该是鼓励的，应该是想办法的。比如大宝4-5岁的时候，喜欢看书。当他读一本书时，他着迷了。当他的老师告诉他去参加其他活动时，他充耳不闻。他没有惩罚他，而是说:“大宝，现在你可以做我的助手了。我们要做什么？”大宝开心地放下了书。

我自己的原则是，从不在孩子面前表现出对老师的怀疑或批评。

大宝吃过几次黄条，有一次觉得很委屈。他说他真的摔倒了，而且地面很滑，所以他去散步了。老师认为他是故意跪在地上玩，给了黄条。我没有说老师做的不对，因为我真的不知道真实情况是怎样的。我跟大宝说，嗯，老师也担心你。如果你在地上滑行，你会绊倒别人。这很危险。所以才有这样的规定。在走廊里安静的走，不要打架。如果你摔倒了，不是故意滑倒在地上的，你可以向老师解释。老师大概没看到。

我知道，要求一个5岁的小男孩和老师这么清楚地说话/为自己辩护，要求太高了。完全没想到大宝会这么做。但是，我告诉他一个选择。如果你真的被冤枉了，你有这个选择。你现在做不到，也许以后会做到。另外，我说这些是表明我的态度。妈妈没必要站在老师那边，不问青红皂白就批评你。我认为让孩子理解母亲的立场和态度很重要。孩子会以此为基础决定是否与母亲沟通。如果妈妈看到老师的纸条就不分青红皂白的批评孩子，孩子以后就再也不会跟她说什么了。

然后我给老师写了一条短信，告诉她我已经和大宝谈过这件事了。而我告诉她，我积极配合她的工作，每天在他拿到绿卡的时候鼓励他，每天在我把他送到学校门口的时候提醒他:留着绿卡！我没有直接劝老师，你总是靠惩罚是不对的。其实对于这个年龄段的孩子，正面鼓励比惩罚更有用。但是，通过我的笔记，我表明了我的教育态度和方法，我在配合你，我在以这种积极鼓励的方式配合你。

虽然那年老师不是很满意，但是孩子们上学很开心，放假了。大宝还说他想老师了。作为家长，我还是尽量充当缓冲的角色。尽量配合老师，尽量让孩子开心。

如果你和老师完全对立，如果有问题(老师处理不公的时候)责怪老师，掩盖自己的过错，那么孩子在学校会越来越不配合。指责容易，但最终伤害的是孩子的利益和成长。父母站在中立的立场保护孩子是需要一些努力和智慧的。

四。最后，我想讲一个故事，这个故事也涉及到父母的思考。如何化解教师的一些影响？

这个故事是一个朋友给我讲的。它说幼儿园的孩子们回家了。饭桌上，孩子们突然双手合十，念道:感谢父母养育了我。。。谢谢你，爸爸。什么？什么？。。感谢妈妈什么，什么。。。父母一下子惊呆了，面面相觑，然后说，谢谢你是我们的孩子，我们应该照顾你，等等。

我很理解我的这个朋友。我们有时讨厌这种形式主义。比如我们经常在网上看到一些关于母亲节的东西就给妈妈洗脚。这种方式其实并没有触及孩子的内心，他可能也没有什么概念。那我们反感这个事情，我们是不是就不管了？我不这么认为。其实可以用来变废为宝哈哈哈。比如，如果一个孩子双手合十，读到这些话，也许这就是他开始感激父母的标志。我觉得拥抱是一种很直接很感性的方式。我对我朋友说，哎，这个时候，其实你自己扑向他，对他说，哇，谢谢你想到感谢我们。我太感动了。这样的情感交流相互影响。其实这是一个情感联系的机会。

然后爸爸妈妈也可以告诉孩子，爸爸妈妈是普通人，他们的努力也是想被别人看到的。妈妈和爸爸都在努力做好。爸爸妈妈，希望我的努力能被你们看到。现在你看到了我的努力，我真的很感动。这些都是真情实感。这也是一个培养共情，或者说共情的机会。让孩子看到，哦，父母其实是想让我看到他们的努力，那么慢慢的，他就会学会看到他们的努力，学会体谅他们。

我们经常谈到相互理解。它从哪里来的？很难说，即使你通过生活中的小事理解了孩子，孩子也要学会理解父母。我们要通过生活中的大事来隆重教育他们。其实生活中有很多小机会，你可以慢慢影响孩子。你可能会说，啊，母亲节给我洗脚，我太鄙视了。那么你换个角度看，也许这是你自己影响孩子的一个机会。

摘要

看完这篇文章，我知道很多人肯定会说，哎，中国的大环境怎么样，中国的老师怎么样。的确，我一直承认，中国有中国特色的育儿环境。然而，这并不是父母永不放弃的理由。这是父母和孩子的天堂。如何才能在这个避风港做好工作？自己去想，多找方法。看这篇文章。有什么视角是你没想过的？有什么收获吗？