一切为了孩子，还是孩子为了大人的一切？

一切为了孩子，还是孩子为了大人的一切？

一切为了孩子，还是一切为了大人？

家长可能没有意识到，对于那些学习成绩可能并不突出的孩子来说，成绩单也可能成为一场噩梦。每次学校考试结束后都会给一张成绩单，上面印着全班的成绩。而不是学号，从高到低排序，有时还会标注与上次考试相比的进退排名。老师也可能根据成绩对全班进行奖惩。

诚然，这样可以充分让孩子意识到自己的缺点和不足，以便下次努力和进步。然而，对于活跃在成绩单顶端的孩子来说，这是荣耀和骄傲，但对于落后的孩子来说，这无疑成为了一种有损自尊的羞辱。

我之所以这么说，并不是因为孩子成绩好就有原罪，更不是说孩子成绩不好是理所当然的，教育不了也不需要进步。但是，除了成绩本身，那张成绩单背后透露出来的种种信息才是家长必须要注意的。

慧姐在生活中发现，很多大学生在毕业进入社会后，往往心理脆弱，在很多困难面前太过沮丧而不能自拔。所有这些情况，如果追根溯源，恐怕都与孩子从小受到的大人的影响密切相关。

学校总说一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子。父母非常关心孩子的学习成绩。无论他们每月的收入有多微薄，他们都要把孩子送到各种补习班去学这个学那个。而孩子学的越来越多，自由和快乐却越来越少，常常沉浸在与其他孩子相比的得失中。

其实每个孩子都不是生来就争强好胜的。更多时候是学校和家长把竞争、输赢的观念强加给孩子，让孩子不得不关心他们。有些孩子拿到成绩单后，如果发现自己考得不好，第一反应就是:回家爸爸妈妈又要骂我了。

就好像他们不为自己读书，不为自己竞争，一切都只是为了给父母一个交代，让他们回家不被骂。孩子把成绩报告单拿回家后，家长会对比孩子的排名和成绩，不断抱怨孩子为什么不如别人。即使成绩单上没有注明排名，家长也会不厌其烦地一个个对比排名。

别人家的孩子，这是很多孩子心中永远的噩梦。别人家的孩子学习成绩优秀，运动技能高超，甚至多才多艺，无所不能。是一个上知天文，下知地理，尊老爱幼，全面发展的近乎完美的存在，不管人有没有那么完美，至少在父母口中是这样的。

在别人家孩子阴影下长大的孩子，不知道从什么时候开始把输赢看得比什么都重要。久而久之，成绩单发下来，他们就不用去想父母怎么样了。只要前面还有人，那种危机感和紧迫感就不会消失。

正是因为父母有时候对孩子的期望和要求太高，所以孩子在学校遭受的各种压力，回到家也无法缓解。受大人言传身教的影响，原本可能不把输赢看得比生命还重要的孩子，渐渐开始觉得，只有比别人强，才能幸福。

渐渐的，孩子不那么活泼了，更压抑了。他们开始承受他们这个年龄不该承受的强大学业压力，过早地感受到激烈的竞争。但是幼稚，不成熟，无忧无虑，这些词离他们越来越远。

除了家长，学校给孩子带来的压力也不容小觑。高校每年都会做出一个不屑的努力去排在学校排行榜的前列，而排行榜的排名标准就是各个学校的学生成绩和升学率。老话说，名师出高徒，判断一个老师是不是名师，一个学校是不是名校的标准，往往是学生的成绩。

学校要成绩，教育部门要成绩。学生的学习成绩和升学率不仅是学校的成绩，也是官员的成绩。教育部门给学校压力，学校给学生压力，双重压力一步步传导，都压在孩子身上。“只要学不会死，就要学会死”的口号，已经成为每一所学校的校训，无论是在明处，还是在暗处。

孩子们学到了多少知识，学到了多少道理，得到了怎样的升华？这些是最好的，而且都是虚拟的，别人看不见摸不着。对于学校和教育部门来说，只有打印在成绩单上的分数才是真实的。

证明他们管理的很好，成功提高了孩子的成绩和升学率，值得大赞炫耀成绩。至于孩子，有多努力，要承受多大的压力，都没问题。如果他们成绩好，就没事了！读书是为了什么？不就是为了考个好成绩，将来进个理想的学校吗？

教育部门是这么想的，学校也是这么想的，大部分家长也是这么想的。成绩是孩子未来生活的保障，也是学习的目的。所以，学习好的人要加倍努力，学习差的人要更加努力赶上以前的同学。就这样，在你我的竞争中，集体成绩不断提高，为了保持或赶超第一，孩子的学习压力越来越大。

对于父母来说，知识、理智、升华对孩子很重要，但还是第一位的。学音乐，学美术，那些不是为了陶冶情操，是为了中考加分。有些家长，即使一开始没有这个想法，但是看到别的家长带着孩子学这个学那个，自然就开始思考了。如果别人都在学，你不学，别人都加分，你不加分，岂不是多了几分？

孩子在没有拿到分数之前，不想学也得学。分数加了以后，孩子不能因为再喜欢就荒废了学业。在这些艺术家眼里，这样高雅的艺术，在应试教育体制下，成了考生上高分大学的跳板。

沉重的枷锁加在孩子身上。从幼儿园到高中，甚至到大学，这种无形的压力越来越大。老师和家长常常用同样的话鼓励孩子:只要好好学习，将来一定能考上好大学，到了那里就解放了。

是的，上了大学之后我就解放了。完全正确。但是上了大学才知道，解放后有抗美援朝，三年饥荒，十年文革。论文，考不上，实习，就业，这些新的压力接踵而至，一点都不比那些年少。

以前网上有个笑话，比较高中生和大学生的轻松程度。结果大学的所有好处都输给了说“你可以不及格”的高中。是关于学习的压力和分数的竞争。解放后，它仍然跟着学生到处走。

在大学的成绩单上，通常只有自己的分数。拿到这样的成绩单，有时候家长会抱怨“怎么只有你一个人有成绩？”怎么和其他同学比！“到了大学，应该是培养各种实践经验的时候了。但是从小学到中学十几年的竞争，家长早就习以为常了。无论什么时候，他们总是把成绩的质量放在第一位。

应试教育已经渗透到方方面面，甚至当分数可能不再那么重要的时候，它仍然在家长心中占据着最重要的位置。大学奖学金，不就是排名的名字吗？那也是硬分。虽然评比总是伴随着这样或那样的条件，看似要求德、智、体、美、劳全面发展，但真正操作起来，除了成绩，一切都可以通融。

在大学里，同一个系甚至同一个班的学生相互选修不同的课程。即使是同一门课，不同的老师计算总分的方式也不一样。其实这本书没有可比性，但是每年评奖学金的时候，总要这么强行的和上一个比。

成年人从竞争和比较中获得快乐，却给下一代带来无尽的压力，使他们逐渐成为没有竞争力、不快乐的人。然后，渐渐地，这种快乐传递给下一代，如此循环。

每逢节假日探亲，惠杰身边总会偶尔有亲戚家的孩子抱怨。现在的学校，考试前老师经常会告诉全班同学，成绩好的同学不要阻止其他同学抄袭你。考试成绩关系到班级集体荣誉，不能小气。成绩差的同学千万不要空做题。就算他们看一眼边上的同学，也要把答案写下来。

如果这样的情况真的存在，甚至还相当普遍，那么学校对成绩的追求几乎是不正常的。社会反复提倡的诚信在业绩面前变得无足轻重，杜绝抄袭则变得小家子气。在学校里，孩子不仅要承受巨大的课业压力，还可能逐渐丧失诚信意识。

如果成绩排名和压力是为了孩子的学习，学校的荣誉只是附带的，那么鼓励抄袭的现象无论如何也不能说是为了孩子吧？这种教育表面上提高了孩子的学习成绩。同时，慧杰不禁要问，这一切都是为了孩子，还是大人关心的一切都是为了孩子付出？

千方百计提高孩子的学习成绩，自然对孩子以后的生活有帮助。但是，在这个过程中，学校和家长总是不可避免地忽略了孩子自身的快乐。在我很小的时候，只要得到一颗糖，一个哭闹的孩子就会破涕为笑。

当孩子长大了，在各种竞争中挣扎求生的时候，哪怕眼前有整整一座金山银山，只要一转身，发现旁边的人不仅有金山银山，还有一颗糖。再多的东西，都是那么的微不足道。只要别人拥有的比自己多，无论自己拥有多少，心里原本满满的幸福感都会突然消失。

当然，即使家长很早就知道了这一点，也无法对抗甚至改变整个社会的竞争教育体系。竞争本身不一定没用，但是披着“一切为了孩子”外衣的成年人的竞争，总是给孩子很大的压力。

2013年高考结束后，有网友在网上发布了一张图片，称自从重点分数线出来后，西湖边上已经停了7艘救生艇，岸边有横幅，上面写着“高考不是唯一出路”八个大字。事后证明图片是PS的，但网友的情绪反映了应试教育体制下社会、学校、家长给孩子造成的巨大心理压力。

慧姐觉得要改变这种状况并不难，只要父母不再咬一口“别人家的孩子”，不再束缚孩子爬上金字塔的顶端，成为最耀眼的人。在期待的同时，不要对他们要求太多。让他们跟自己比，跟自己比。只要他们一步一步克服以前的缺点，总有一天会取得意想不到的成就。

如果“别人家的孩子”不像噩梦一样萦绕整个学习过程，也许孩子会以平常心面对竞争，好好学习。没有压力，不代表他们会比别人学得差。即使他们上的大学不如别人，也不代表他们不如别人。国内外有很多成功人士，他们的大学不是顶尖的，但是那些顶尖大学毕业的人却要为他们工作。可见成绩很重要，但不是最重要的。

即使最后，他们未必是人群中最优秀的人，但他们巨大的幸福感和逆境中不屈不挠的乐观精神，是任何一个从小生活在竞争压力下的所谓优秀的人都无法比拟的。他们的生活不一定比那些在高压下以高分考上名牌大学的孩子好。