10条黄金教育法则，家长们都知道吗？

10条黄金教育法则，家长们都知道吗？ 10条黄金教育法则，家长们注意啦！

1。>>>鱼缸法则

心灵的成长需要自由

某公司，几条小鱼放在一个鱼缸里好几年了，还是那么小，所以大家就觉得这条鱼这么小。有一天，鱼缸坏了，因为一时找不到，就放在院子里的水池里。我不认为这些鱼疯了。它们长得非常大。

鱼需要自由生长空，尤其是人。我们经常帮孩子做选择，选学校，选衣服，选玩具，等等。我们经常帮孩子做答案。所以，孩子没有选择，没有思考。所以他没有创新思维，也不会尝试太多。你可以让他学到很多知识，但不能让他举一反三，不能让他有更好的想象力。

2。>>>罗森塔尔效应

对孩子进行积极期望

罗森塔尔是20世纪美国心理学家，皮格马利翁是古希腊神话的主角。

这个效应是指一个积极的预期带来积极结果的效应。在皮格马利翁的神话中，他是赛夫鲁斯之王，也是一位雕塑家。他爱上了一个美丽的自己的雕像，他希望她能接受他的爱。他执着的爱感动了丘比特，于是雕像活了过来，成了国王的妻子。于是就有了今天的塞夫路斯人。

神话终究会让人发笑，但罗森塔尔的实验却得到了这种效果。他给两组随机组合的学生正面和负面的评价，后来，真的是那个正面或者负面的结果。积极的预期其实是一种外在的支持。

在人们的观念中，家人和朋友是这种支持力量的核心，家人和朋友的预期支持也更具塑造性。当你失意的时候，无论是孩子还是大人，都期待这种力量。另一方面，如果没有这种积极的期望和支持，他就会变得消极或在挫折后变得沮丧

3。>>>强化定律

培养好习惯

人的习惯是培养出来的，不管是有意识的还是无意识的。事实证明，一个好习惯会让人走向成功，或者有一个好的心态。

有一个鲸鱼实验。科学家在水中放了一面玻璃墙，一边是鲸鱼和食物。起初，鲸鱼猛烈地撞击玻璃。后来发现不可能了。所以，过了一会儿，就不打了。最后，科学家们拆除了玻璃墙。然而，鲸鱼仍然只在自己的一侧移动，就像以前那些有玻璃墙的一样。

人的行为就像这个故事。经过一段时间或者一些反复的经历，就固定下来了，形成了一种习惯。研究表明，21天足以形成一种习惯。当然，如果要改变一个习惯，也和习惯形成的时间有很大关系。改变起来会更困难，需要更多的时间。所以要关注孩子的细节，并加以引导。好习惯是一笔财富，他会享受一生。

4。>>>沃尔夫定律

培养孩子的好奇心

如何培养好奇心？假设一个公园没有假山或者房子阻隔，没有蜿蜒曲折的道路，我们从外面可以一览无余，那么你就不会对它有太大的兴趣。相反，正是因为这些，我们才愿意进去了解。这就是好奇心。在教育上，有一种抽奖式的教学方法。学生很容易对原有的学习内容感到厌倦。所以，学习变成了消极。

这种情况也发生在日本铃木先生的学生中。尹是一个聪明的学生。他学所有的歌都比别人快得多。所以他不想再练了。铃木老师知道这是他未来成功的关键。没有统一的课程，他最终无法学得更好。为此，他对学生采用了抽签教学法。给每堂课的所有曲目编号，让学生随机画一首曲目。就这样，尹姬因为参与了这个游戏而更加努力(相当于参与了老师的教学，但实际上这一切都还在老师的掌控之中，因为结果已经达到了)。

5。>>>梦的规则

孩子的成长需要梦想

在一项关于“你长大后想做什么”的调查中，92.7%的同学在读好大学，找好工作；只有7.3%的学生回答自己环游世界、在其他星球工作等。那么他们的想象力在哪里呢？

在一次实验中，主持人用粉笔在黑板上画了一个圆。干部没有回答，而是看着在场的上级。主任回答:这个问题没有调研不能随便回答。当被问到大学里的中国学生时，他们笑着拒绝回答一个傻子都知道的问题。问到中学生，一个尖子生回答“零”，一个调皮的学生说“英文字母O”，却被老师看不起。问到一年级小学生，孩子们抢着回答:是月亮，是乒乓球，是烧饼，是李谷一唱歌时的嘴，是她生气时的眼睛。这个实验的题目命名为“人的想象力是如何丧失的”，非常贴切。

当西方老师试图挖掘学生的想象力时，我们的教育是在告诉孩子“标准答案”。

当我们告诉一个未成年的孩子一件事的时候，不要急着教他怎么做。你只需要告诉他应该是什么。如有必要，做一些安全预防措施。至于方法，让他们想好了。在此期间，我们只需要鼓励和鼓励。

6。>>>南风效应

修正主义

南风和北风打了个赌，看谁的风更大。他们同意看谁能脱下行人的衣服。北风冷冷地吹着，张牙舞爪，行人把衣服裹得越来越紧；南风来了，慢慢地、暖暖地吹着，直到天晴，行人脱下外套。南风赢了。南风为什么会赢？因为它让人们的行为有了意识。这种激发人们反思和满足自身需求以达到目标的做法，被称为“南风效应”。

人是不可能不犯错的。任何错误，只要他们悔悟，总是可以回头的。当小家伙不小心把牛奶洒在地上时，妈妈温柔地说，这真是一片美丽的牛奶海。然后告诉孩子，虽然牛奶的海洋很美，但是地板会吃亏。她和孩子们一起擦地板，告诉他们取牛奶的正确方法。

心理学家说，错误一旦发生，即使你再生气，也会发生。我们需要做的是如何避免重蹈覆辙，收拾这个错误造成的烂摊子。另一方面，从孩子的角度来看，他所做的一切都处于尝试和成长的阶段。不正是我们都需要多一些宽容，注意引导吗？但是，如果孩子不喜欢你，不信任你，你说的一切都很难奏效。

7。>>>自然惩罚法则

让孩子自己承担过错

父母应该在教育孩子方面树立榜样。爸爸有客人，就靠在门上和客人聊天。那是一个刮风的日子。门被吹开了好几次，埃迪的作业被吹得很响。当门再次被吹开时，埃迪砰的一声把门关上了。这时，外面传来了父亲的痛苦。满脸怒容的爸爸面对惊恐的埃迪，举起的手正要放下，却没有。后来，父亲对埃迪说:我把手伸进了门缝。错误是我的。我为什么打你？

教育，不仅靠口头说教，还要靠言传身教，影响很大。埃迪长大后回忆说，是我父亲告诉我，人应该为自己的错误负责，而不是拿别人出气。

8。>>>尊重法律

心灵的成长需要尊重

自尊是人生要学习的首要原则。在一次老师的课上，老师拿出一本著名漫画家的书，给孩子们讲这本书里的故事，让孩子们自己讲一个故事，让他们画出来。虽然孩子们的故事不是故事，画也不像，但老师还是认真地写下来，把记录下来的故事和画放在一起。

他告诉大家这是你的第一本书。现在你还年轻，等你长大了，你就能写出好书，成为伟大的人。要让孩子真正长大，应该让他们从小“站”起来，而不是“躺”起来仰望那些大人物。这种互惠可以让孩子拥有自信健全的人格。

尊重孩子，把他当成一个独立的人，尊重他的隐私，尊重他的选择，尊重他的朋友，多和他沟通，多一些尊重，合理的引导，他会成长的更好。所以，当我们在一些公园地铁售票处看到大人争着少花钱给孩子减票的时候，我们知道你省下的不仅仅是钱。

9。>>>延迟满足

从小培养孩子的耐心

人有没有耐心，说明两个方向。一个是你想要你想要的；另一个是能够等到你需要的东西到来。中间的区别就是一个可以等，一个可以等。等等，这是耐心。

克制是可以培养的。当你一个人难以完成时，你可以和两个或两个以上的人合作来完成。有一个“三分钟游戏”。孩子不喜欢读书，只喜欢玩游戏，看电视。爸爸找了一个古董沙漏，正好孩子很想玩。

爸爸和他做了一个约定:这个漏斗是一个古老的计时器。沙子漏出来正好需要三分钟。让我们一起读一本故事书。三分钟一到，你就可以去玩了。刚开始，孩子根本不看书，只是盯着沙漏，沙子漏出来后就去玩；但是爸爸并没有气馁。多次之后，孩子慢慢把目光转向了书。很多时候，孩子被书的内容吸引，要求延长时间，但父亲坚持只看三分钟。后来很多次，孩子主动去看书。三分钟是孩子注意力的最佳时间。三分钟后，停止。培养和形成习惯需要很多次，才能让孩子在一定时间内集中精力做一件事。父母的毅力和耐心也受到了考验。

10。>>>感觉剥夺<<<

让孩子自己品尝生活的滋味

心理学家通过实践发现，感觉是人类最基本的心理现象。只有靠感觉才能从外界获取信息，适应环境才能生存。大脑的发育、人的成长和成熟是以外界环境为基础的，也是智力、情感等心理因素发展的必要条件。我们应该让孩子主动感受丰富多彩的外部环境，并从中获取更多的知识和信息。很多家长怕孩子吃苦，有危险，把孩子放在一个更好的环境里，这样孩子不仅视野狭窄，心胸狭窄，而且因为缺乏很多社会实践，很难适应未来不断变化的社会环境。

当孩子犯错的时候，我们往往充当了消防员的角色，但你不知道，父母永远无法代替孩子体验生活。我们需要成为他们的向导。让我们的孩子参加家庭劳动，让他们打扫卫生，自己铺床，或者多做一些他们能够或者愿意做的事情。我们会做观众，看着他们长大。