合格的父母都常常做“知易行难”的事

合格的父母都常常做“知易行难”的事

那天，放学后我去幼儿园接童童。班主任陈老师听后，在排队的时候故意推倒了我前面的一个孩子。还好对方只是膝盖红了一下，问题不大。陈老师当时批评了，要求他向孩子道歉。童童当时很不高兴，最后勉强合作了。

听完，我点点头，努力放松。我蹲下来看着童童，问道:“你知道怎么了吗?”？

他点点头，一直看着地面，很尴尬。

我继续说，“排队是一件很严肃的事情。推人是一个危险的动作，对方很容易被推倒。摔倒了疼吗？桐原也害怕，对不对？”

童童只是看着老师，眨眨眼睛说，老师，我知道错了，下次不会再推别人了。

老师释然地笑了:没关系，明天早点来学校。

在回家的路上，我们换了一个关于幸福的话题。他拉着我的手蹦蹦跳跳。

后来我沉思:事件的主角应该是童童和被推的孩子，但现在我和老师正在帮童童解决问题。这种教育似乎是最省时省力的。他似乎知道自己的错误，但似乎并没有达到“吸取教训”的效果，更谈不上“收拾”。

吃完饭，我和童童商量，能不能用绘画的形式做一张道歉卡送给那个小伙伴(正好童童最近也喜欢涂鸦)。他搓着手，激动地说，好，好。

我先问问他的想法，比如小孩子喜欢什么？你最想画什么？

他兴致勃勃地谈了很多:棒棒糖、汽车、气球...

听完他的想法，我最后建议:你还是想和他做朋友的，对吧？让我们在封面上画一幅手绘图，好吗？

就这样，他来做设计师，我做助理。在你我快乐悠闲的绘画中，道歉卡终于做好了。

道歉卡:

第二天，童童在老师的陪同下，把它送给了小朋友。两个小家伙“复合”了。

每件事的处理方式都不一样，结果却大相径庭。我记得我父亲曾经说过:一个泥水匠可以通过造门来战胜自己和他人。希望孩子们慢慢理解。

那一次，我像往常一样去学校接童童，我仔细地注意到他有点不高兴。我还是用惯有的语气问他:今天有什么想跟妈妈说的吗？

他犹豫了一下，说:“妈妈，我有一件不好的事情要告诉你。”

我故意睁大眼睛看着他，假装和他有同感。

他继续说，“我今天把老师贴在墙上的字画撕了。”

我说:“哦，所以你被批评了？”

他点点头，撅着嘴。

我说:“明天，妈妈和你一起给老师道歉，然后你就学会粘回去了。好吗？”

第二天，我们一起找到老师，先向她道歉，最后在老师的帮助下把字画放了回去(其实童童成了小助手)。

真正让孩子认识到自己的错误，不仅要说“对不起”，还要承认“我错了，下次不会了”。的确，对于一个3岁的孩子来说，他还不能理解我们的良苦用心，但至少要让他知道，伤害别人或者挑战规则后，他要承担后果，学会补救。

三字经里:不教，父之错。但不可否认的是，家长有时候缺乏“教育”。

想想吧。我们是不是经常在超市看到一些孩子私自打开包装，偷吃，或者乱放东西？我们一般都是皱着眉头走过去，渐渐的就习惯了，甚至有些成年人也参与进来(美其名曰“先试后买才公平”)。但这是商场，也是超市。你之所以选择这个地方，是因为你喜欢它比市场“优越”，不是吗？所以，既然选择了，请注意约束自己的行为。

每个尚超都有文明的规矩:

1)浏览商品时，保持安静，不要大声笑。

2)选择物品时，小心处理，看完后放回远处；如果手上有污渍，应避免接触物品，尤其是食物。

3)非食品试吃区，禁止私自拆包或试吃。

4)使用购物车时，注意停放位置，避免堵塞通道，使用后停放到指定位置。

5)结账时，自觉排队。

这一直是“潜规则”。公平是人心所向。

试想一下，如果有一天商场用鲜红的大字贴出来了，我想肯定会遭到大众的炮轰:我们什么时候是孩子了，还是智障了？谁不懂这些规则？

那么请问，这种“明知故犯”的背后是不是有上帝在撑腰？(有个商家说“顾客就是上帝”)

我们在教育孩子文明的同时，自己也在示范“不文明”。有的家长认为他们家是熊海子。如果他们不听老师的话，只能让他“死”。我想问，谁比父母更了解自己的孩子？他不是不想听。有时候，还不如不听大人的话，不听大人的事。有的家长会说，这是孩子的天性，他只是玩玩而已。那个经典故事里的“年轻时偷针，年老时偷金”也算好玩吗？

“三岁看大，七岁看老。”"江山易改，本性难移。"父母是孩子最初的引路人和精神导师。他们自己的方式没有错，但我们不能看着他掉进坑里而不出手相助。有没有可能在他能力和阅历尚浅的时候给他提供一些有用的提示，或者在他误入歧途的时候帮他扶正？

最后追根溯源:父母首先要有良好的个人修养，还要有一颗不断学习和反思的心。