90%家长都做错了检查作业这个技术活，你中枪了没？

90%家长都做错了检查作业这个技术活，你中枪了没？ “小慧说：给孩子辅导作业，一般分为两种情况：一种是家长根本没有时间给孩子辅导作业，辅导时没有耐心或者心不在焉。还有一种就是很认真的给孩子辅导作业，但由于缺乏沟通技能，也无法达到预期的效果。”

01

▼

大部分家长都会检查孩子的作业。孩子们完成作业后，家长会检查并指出错误，以便孩子们改正。

虽然这样可以让孩子在平时的作业中取得更好的成绩。但是，问题会在孩子的考试中充分体现出来。孩子缺乏自我审视和修正的能力，依赖性越来越强。

家长要做的不是把所有的工作都给孩子做，也不是放任不管，而是通过检查孩子的作业来促进孩子的自省能力和学习能力！

所以，家长在检查孩子的作业之前，首先要明确目的——帮助孩子发展自我审视和独立思考的能力，从而更好地辅助孩子的学习。

02

▼

家长应该如何帮助孩子检查作业？

帮孩子检查作业应该是一个阶段性的行为。原因很简单:家长不可能一直帮孩子检查。

一方面，随着孩子的成长，他的作业难度会越来越大。父母不能总是替孩子解决所有的问题。即使跟着学业走，一方面也不能像孩子一样投入那么多时间(工作和家务)；另一方面，随着年龄的增长，学习新事物的能力往往不如孩子。

另一方面，父母也不能一直陪在孩子身边。即使他检查作业，他的父母也不能在考试时在场。过度依赖的学习模式不利于整体发展。

但是大三学生家长辅助考试是必要的。

这主要是出于两方面的考虑:

①检查的能力不是天生的，需要学习。家长帮忙检查作业的过程可以很好的示范。

②高一、高二学生容易受到家长和老师评价的影响。如果学生前期能得到积极的评价，他们会更愿意学习和被表扬>:很开心>:愿意在这件事上花更多的精力>:做得更好>:被表扬的良性循环。

03

▼

在具体实施中，可以把握以下原则

1。强调“示范”，避免“代入”。

不要让孩子觉得“考试是妈妈的事”。你可以说“我们一起检查一下”而不是“让妈妈检查一下”。

检查的时候，家长可以大声说怎么检查，比如“用加法检查减法题，2+3，得5，没错。”孩子们可以潜移默化地学会考试的方法。

2。强调“验证”，避免“批评”。

不要只是告诉孩子什么是错的，也要借机表扬什么是对的。重复每一个问题，“对，对，对，对，对，对，嗯？这样对吗？”这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不会觉得“一起查”是一个特别可怕的过程。让孩子“不反感”是任何事情开始时很重要的一点。

回想一下你在幼儿时期是用什么样的心态带着孩子学走路做家务的？毕竟我们希望孩子在学习之初得到正面评价，所以不要把指出错误这一点看得太重，否则后续的正向激励效果不会那么好。

3。放开一步一步来。

放下的过程不着急。不管演示多少次，当你真正开始自己使用的时候，还是会有点担心。家长可以在考试开始时陪伴孩子。如果他们是对的，给他们一点赞美。如果他们错了，可以提醒他们仔细看看。

然后他还是说:“你自己查过了。太神奇了。”如果孩子胆小，不愿意尝试自省，家长可以“故意犯错”，故意指向他做过对的题目，说“好像不对”。

孩子常常会因为自己被冤枉而兴奋，让父母乘虚而入，说:“哎呀！看来我的检查也不靠谱。你们应该一起检查一下。我们再检查两遍，这样就安全了。”

如果你感知到孩子更依赖父母的考试，你可以逐渐拓宽成绩的范围。比如一开始，你肯定会说这个问题在这里不对。后来我就说，这个问题的答案不太对。“我也看不出哪一步错了。你为什么不帮我找呢？”

这样不仅缩小了范围，缓解了孩子对困难的恐惧，而且实际上增强了孩子的检查能力。一般来说，不建议在三年级左右全程跟随，五年级左右不建议干预特定话题，除非孩子主动向你提问。

4。家长要学会“装傻”。

这个原则在低年级的整个学习过程中很重要。

“家长装糊涂”是激发学习兴趣最有效的手段之一。“我知道的比你多”的成就感会让孩子觉得学习很有用。尤其是低年级的家长，请特别注意这一点，让孩子觉得“我很好”、“我比妈妈更懂这个”、“我可以教妈妈”，这是对孩子极大的鼓励。

陪检的流程也是一样的。请家长“示弱”。

“我也不知道老师问了什么。你能教我吗？”当孩子重复老师的要求时，有时会发现自己的问题。

总之，家长要相信孩子有独立完成作业的能力，并努力培养孩子自觉、主动、认真的学习习惯，鼓励孩子独立完成作业，随着年级的增长，学会独立检查作业。