高功能自闭症是怎么回事

孩子得了高功能自闭症怎么办

高功能自闭症不仅需要早期识别，还需要通过这种方式训练他们的沟通能力。今天我们就来详细分析一下高功能自闭症儿童沟通能力的发展与训练。

高功能自闭症:属于自闭症的高功能者，智商比其他自闭症者高，甚至远超正常人。缺乏与他人的交流。有些孩子从婴儿期就表现出这种特征。比如从小就和父母不亲近，不喜欢被人抱。当人们把他抱起来时，他们并不伸出手来显示他们所期望的姿势。我不主动和孩子玩。别人跟他们玩，我就躲开，打电话也不回应。我总是喜欢一个人玩。

大多数自闭症儿童在接受性语言和表达性语言方面都存在问题，约25-50%的自闭症儿童没有口语能力，这导致了他们的交流障碍。

自闭症儿童的心理特征

以个人感受为认知前提

自闭症儿童保留了正常儿童对感性更敏感的特点，但不同的是过于依赖感觉。这也是很多天才儿童凭直觉掌握别人得不到的知识的原因。

影片中，直树在不同的记忆片段中描述了田桂芳对自己的感觉，让正常人觉得不可思议。

安全感不足以支撑信任关系的建立

很多时候，自闭症儿童会有明显的安全感不足的行为。比如他们的依恋关系就不能很好的建立。比如他们不知道如何建立与老师相处的能力。

即使和我妈在一起，拉直也是这样成立的:我喜欢我妈，因为我喜欢她抚摸我的身体。

缺乏对同伴关系的认识

自闭症儿童往往处于自己的小世界里，同伴关系无法打动他们。有时他们需要同伴但不知道如何接近他们，因此很难建立良好的同伴关系。

自我中心严重

自闭症儿童的自我中心非常严重。他们以自己的感觉为方向，对外界提出要求。(这里的外界指的是自己的外部。比如家庭，学校等。)

他们的行动只能被自己的感觉引导，不能理解和做别人的要求。当他们渴望得到一个水果时，即使排队也会感到难以忍受。

缺乏同情心

自闭症儿童心智水平较低，无法感受他人的情绪状态，也无法设身处地为他人着想。结果他们出现了人际关系问题，很难和周围的人建立亲密的关系。

自闭症儿童沟通能力的特点

语言理解能力差

自闭症儿童对语言的理解和运用能力较弱。他们通常愿意在想要得到某样东西或者表达反对意见的时候开口，而他们会用情绪来表达自己激烈的反对意见，比如发脾气或者生闷气。

社交能力弱

由于缺乏语言表达、肢体表达和面部表情，自闭症儿童的社会交往能力较弱，影响了人际交往的发展。

社交倾向能力弱

社会倾向能力:对面部信息的关注和处理，用于社会交往调节的能力。包括:

一个社会参考:时刻关注别人的脸；

b分享注意力:与他人共同关注的行为；

c命名倾向:听到自己的名字会注意；

d社交微笑:回应他人的微笑，分享喜悦。

自闭症儿童会回避眼神交流，同时也不知道如何跟随他人的肢体引导。他们无法用自己的肢体表达自己的需求，听到别人叫自己的名字也会无动于衷。他们的情绪很容易失控，无法理解别人的情绪状态。

缺乏社交技巧

在自闭症儿童中，由于语言发展的困难，他们的语言交流能力非常弱，无法理解交流中的语气、语调和情绪。所以，父母会说很多次，哪怕是气疯了，孩子还是会一脸无辜，因为他们无法理解你的情绪，不知道如何应对。

在表达自己的情绪时，用发脾气和破坏来表达反对，用大声喊叫来表达喜悦。我们经常使用的语言、肢体和面部表情并不是他们所擅长的。

因为自闭症儿童的沟通能力有这些特点，他们自身的沟通能力较弱。家长在抚养的过程中需要注意这些，从自身的能力去培养。

高功能自闭症患者的沟通训练

天宝·格兰迪恩，高功能自闭症患者，著有《我们为什么不用图像说话和思考》两本书。她详细描述了自闭症患者的心理过程。

在高功能自闭症儿童的沟通训练中，要注重提高儿童的安全感和触觉能力，通过多种方式帮助他们进行沟通。

用图片交流

自闭症儿童与他人交流时，使用图片可以使交流更加顺畅。美国德纳瓦的自闭症儿童学习项目就应用了这种方法，取得了很好的效果。

a利用图片进行交流，首先要达到交流的目的，其次可以引导孩子口头表达。

b首先需要识别和对应图片。什么物品或需求，情绪等。某图是否对应？

c应用图片会有一个适应的过程。物质奖励可以用来实现这种转变。

d 引导孩子利用图片进行认知，句子的格式塔训练，以及一些表达。这种训练也可以扩展到给孩子提问，让他们用图片回答；用图片讲故事；做角色扮演等活动。

通过拥抱和身体表情交流情感感受

因为自闭症儿童的身体一般都比较僵硬，尤其是被触碰的时候。所以他们不喜欢别人摸自己，所以经常发脾气等行为。

训练中，老师和家长(孩子可以信任的人)多给孩子拥抱，可以缓解孩子身体的僵硬，减少孩子的防御情绪。

同时进行肢体和表情的情感表达训练，引导孩子认识到别人的行为和面部表情是什么意思，教他们学会怎么做。是教孩子适应社会的好方法。

安抚情绪的触觉训练

有针对性的触觉训练是缓解孩子情绪状态的好方法。平时可以给孩子做一些被动练习和抚摸，给大一点的孩子做游戏和感官训练，达到触觉融合的目的。

游戏、感觉统合、沙盘等辅助训练

在自闭症儿童的沟通训练中，游戏是必不可少的，因为只有在儿童最热衷的游戏形式中，他们才愿意全心投入，训练效果才是最大的。

感觉统合训练也是自闭症儿童沟通训练中的重中之重。通常情况下，我们需要对孩子进行触觉、本体感觉和前庭知觉的训练。并根据不同孩子的需求增加其他训练项目。

沙盘游戏是治愈孩子心理的好方法。对于缺乏安全感、对现实世界缺乏掌控、亲子关系问题等有非常好的支持作用。

了解高功能自闭症，早期识别，早期干预，是帮助孩子提高沟通能力，更好适应社会的方法。不要觉得:孩子还小，长大了就好了。如果错过了治愈的机会，会带来更多的问题。

在影片中，我们看到秀智要出国了。在他的描述中，我们发现他有能力照顾自己。应桂芳一直关注着直的成长。为了能让孩子上幼儿园，她辞职了，因为孩子毁了设计稿，她被辞退了。最后，把家里的生活用品存起来卖掉也不算浪费。她独自抚养了一个在数学方面有天赋的儿子。秀智的成长得益于母亲全心全意的爱和呵护，被母亲保护，最终成长为一个独立的人。

祝福每一个来自星星的孩子，能有自己的天空空！