超市是个大课堂，这样带孩子买年货他会更喜欢！

超市是个大课堂，这样带孩子买年货他会更喜欢！ 超市是个大课堂！带星娃逛超市买年货去吧！

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彭在马:我怎么整天和儿子掺和？

家庭融合游戏指南，再来！

不要等孩子上了小学才准备融入，晚了！

快过年了，大家应该都放假了吧？年货买了吗？不妨学学达人鹏仔的妈妈。你还可以这样带着我们的宝宝去超市——

//鹏仔妈说//

超市永远是我们孩子的大教室。这是一个巨大的公共场所，有许多购物者和许多商品。它适应不同的年龄段，每个年龄段都有不同的训练目的和方式。是教孩子认知理解、语言拓展、思维开放、社会行为规范的大课堂。

鹏仔确诊后的很长一段时间，我都会用超市教他认知。每年买年货的时候，当然不会错过这么好的机会。

临近过年，大家也需要去超市买一些过年也需要的物品。所以，今天我想和大家聊聊超市买年货这个话题，以及在这个过程中我们的父母能做些什么。

儿子打电话给我买年货！

[h/]今天下午一下班，我就看见彭懒洋洋地坐在沙发上看一个软蛋的日记。

回来的时候，彭用一种骚的语气对我说:“妈妈，我已经淘米做好饭了。过年了，该不该买点年货？这样我就可以在家边看书边吃零食了。”

我马上答应，晚饭后带他去了我家附近的彩虹之上购物中心。

“妈，快来收拾孟咋长米香。看，它正在打折。原价149，现价129。哦，很划算，妈妈。一包省20块钱！”一进彩虹之上二楼超市区，同学彭就冲我打手势。

我也觉得不错。跟彭爸谈好了，提起孟咋长又把它放进了购物车。

然后夸彭同学“很有眼光，会比较性价比”，跟他解释什么是性价比，夸他会享受生活。

“妈妈你看，这个纸巾用APP半价了。原价36，APP购买只要19。哦，妈妈，把你的手机给我，我扫描一下。”彭的同学们兴奋地发现了新大陆。

于是，他拿着我的手机，征得我同意后下载了APP，然后征得我同意扫码订购了这款纸巾。

结果好一阵子，他都没搞对。我也装作不知道怎么做:“孩子，你比我们强。哦，我还没弄明白这个APP呢。”

彭马上跑去找一个工作人员，问他这个APP怎么操作。

看着工作人员拿着手机和他一起工作的样子，想起了那一次…

三四岁，教认知

超市真是一个大教室！

彭三四岁确诊的时候，我经常用超市和商场教他认知理解。

小时候带彭同学出去玩一般都是装智障。比如我不知道厕所在哪，出租车在哪，买油的在哪，童装的在哪一层...都需要他去问工作人员，我就远远地看着他跟别人说话或者打手势，然后等彭的同学把他们的方向转述给我。

然后又夸了他的勇气:“像个社会干事一样，帮妈妈解决一切。你真棒！”

而且因为我浙江老家是个大家庭，彭子挤一挤也不错，所以那时候我们都带着彭的同学和妹妹回浙江老家过年。

五岁以后

教孩子认知理解和社会规范

彭五岁以后，我并不只是教他超市的商品，而是创造一切机会让他与人接触。随着年龄的增长和各方面能力的提高，我们可以教给他更多的东西:

首先在家里，带领彭的同学和姐姐记录下要购买的年货清单，按照以下分类:

日常用品

和彭同学姐姐聊中国传统习惯，家家都要“杀猪宰羊，囤粮草”过年。一直以来，老人们都说，家里的生活用品都需要过年准备，不要等到春节过后才买这个买那个；

？传统的过年产品，如春联、烟花、灯笼等；

？为客人准备的食物、点心和水果；

？分类记录给亲朋好友拜年的礼物。(这些孩子不参与)

其次

接下来去超市采购，利用采购过程随时随地随机教孩子认知理解和社会规范:(彭当时对商品的认知还可以)

a

引导孩子根据列出的清单购物

并随时讨论和更改

指导彭同学根据列出的清单注意自己需要购买的物品，过程中随时与彭同学讨论更改。

例如-

因为新年促销，有些商品正在打折。不需要马上买，但是现在特价挺划算的，就买了。

这些主训孩子能接受提议的改动。

B

充分利用购物过程

创造一切机会让孩子与人接触

例如-

我会让彭主动问工作人员有没有赠品多买；

故意不知道出租车在哪，引导提醒他自己观察或询问工作人员，让他参与排队等候；

故意不知道购买的商品在哪个区域。引导他思考寻找，主动询问工作人员。这两种方法哪个效率高，然后去找工作人员。

这样让他尽量多问，和超市的工作人员取得联系。

C

在商场试试，让孩子学会谈判

特别有意思的是商场经常会尝试一些美食，这是彭和我姐比较感兴趣的。我会引导妹子带领彭对吃完的味道发表意见；然后和妹子商量买哪个。如果你不同意我妹妹的意见，我们可以就哪个更好达成一致。

D

买鱼、虾、蛤、蟹引导孩子观察

买鱼虾蟹的时候，引导他学会观察:

不同种类的鱼

不同种类的鱼在外观上有什么区别？

你喜欢吃什么鱼？

我喜欢吃什么鱼？

为什么喜欢？

(是因为刺少吗？以此类推)

认标签上的字，让他体验一下捕虾的触感。

E

通过排队教授数字

排队付款的时候，我们可以带着孩子观察哪个收银台会稍微快一点，哪个排队的人多一点。有时候购物车上东西不多，收银台排队的人相对少，所以等待时间短；有时购物车上的商品太多，人们不得不等待更长时间。

这个时候，是一个很好的物理模型。我们可以引导孩子的思维，用排队来教授数数的概念。

例如

我们面前站着多少人？

我们排在哪里？

我们后面有多少人？

我们从后面排第几？

让孩子数排队的总人数，观察排在队伍前面的人数，以及排在后面的人数。新人加入队列，会有什么样的变化？等一下。

F

购物过程示范并引导孩子文明购物

我们在讨论买什么的时候，要压低声音，请工作人员使用礼貌用语“打扰一下”，最后说“谢谢”！

摘要

超市永远是我们孩子的大教室。当然，我们的家长要利用好这样的公共场所，随时随地引导孩子。你会有很多意想不到的收获。