当你阻止孩子“顽皮”时，你切断得是什么

当你阻止孩子“顽皮”时，你切断得是什么 给孩子最大限度探索的自由，以保证她智力的充分运用

我和欣欣坐在小区的水池边玩水的时候，总能看到孩子们欢快的奔跑，后面跟着着急的家长，气喘吁吁，焦急的停下来:“不要靠近水池！有危险！”

孩子一般不听。他们和欣欣并排坐在一起，看到欣欣拿着树枝蘸水或者用铲子舀水，也跃跃欲试。孩子还没把手放到水里，就被父母拦住了:“水太脏了，别碰！”他一边说，一边抱起孩子，“地上太脏了，我们不要坐了！”孩子不做，家长故意吓唬他。“有虫子咬他屁股！”趁着孩子起来的地方空挡，赶紧把孩子抱走。

还有一种。孩子太“调皮”，有积极的想法，根本阻止不了。父母无奈的唠叨会像背景音乐一样伴随孩子的全剧。

我这个“不负责任”的妈妈一般不会阻止，而是拿着树枝跟欣欣玩。我把树枝蘸水在地上画，欣欣想象着:“妈妈，这是你画的海豚吗？是小鱼吗？”

为什么？因为我知道，首先，“制止”往往是无效的，它的存在只能让孩子玩不好；其次，从更深层次来说，它切断了孩子的好奇心和感官体验，但这些才是孩子最重要的学习！

我理解家长有自己的考虑，或出于安全，或出于失控，或怕麻烦，为了方便管理，都选择让孩子不碰不玩。

你想想，真的有意义吗？以泳池边游泳为例。池子里的水很浅，刚好在脚踝以上，有大人在旁边看着，没有太大的安全隐患。玩脏兮兮的池水，坐在满是灰尘的地上，随身带湿巾就能解决问题。我们在担心什么？

每当内心想尝试新的东西，我都会问自己这个问题，然后在尽量控制风险的同时，给她最大的自由。

我2岁的心有一个心爱的玩具——剪刀。那是她从小剪指甲的时候。刀尖又圆又弯，危险系数不大。我不担心剪刀伤手。就算疼，也只是小伤。我只是怕她拿着剪刀跑。所以我给她定了个规矩。拿剪刀的时候，她只能坐着用。当你想跑的时候，你需要放下它们。当然，她开始时并不总是记得，所以我会照看她。

她玩剪刀的时候特别用心。一开始，是剪纸。她切的时候会兴奋的拿给我看:“妈妈，妈妈！我切了一个三角形！我剪了一只小风筝！”后来我们发展到自己剪指甲。当我们足够信任孩子的时候，会发现他们其实是有分寸的。她没有伤到手，而是剪了所有的指甲让毛毛躁了躁。现在她有了新的兴趣，剪衣服上的布标，因为用的多，自己也能剪。

很多家长都不明白。就算让孩子用剪刀没有安全问题，也没有任何意义！哪个孩子长大了不会用剪刀？

知道了孩子大脑发育的规律，就明白了它的作用。

我们的大脑就像一个精密的仪器，由许多神经元组成。我们看一个孩子聪明与否，不是看他的神经元比别人多还是少，而是看神经元之间有没有足够的联系。就好比说一个人的人脉够广。多接触社会，获取的能力自然会更强。同样的道理，一个孩子有了疼痛，摸过冰和热，或者试过水和沙。只要是他从未有过的体验，这些都会增加他神经元的‘连接’；孩子们会因此一点点变得更聪明。

从这个角度来说，我们应该给孩子最大限度的探索自由，这样才能保证他的智力得到充分的发挥。

有些家长不认同，孩子长大后尝试使用各种工具还不晚，再下水也不晚。

但是大脑成长的规律不是这样的。当孩子接触到新鲜事物，产生好奇心，但感官或身体被阻止尝试时，他的学习能力就会丧失或减弱，神经元之间的联系会迅速消失。这些神经网络的密度发展会在3岁达到顶峰，12岁停止。

所以，我们需要遵循孩子自己的探索规律，而不是用我们的判断给孩子制定时间表。

既然孩子的“调皮”这么重要，我们该怎么引导呢？

有“大心脏”的父母给孩子更多尝试的机会

记得有一次去朋友家做客。她的孩子10个月大。我们坐在席子上聊天的时候，剥橘子。只见她小心翼翼地把橘子外面薄薄的透明皮剥掉，然后把果肉撕成小块，喂给孩子们吃。过了一会儿她要去做饭，就把这个任务交给了我。我一直是一个“宽宏大量”的母亲。我不能有这个耐心。于是我剥了一瓣橘子塞给孩子:“吃吧！”

这个小宝宝是个不折不扣的“吃货”。看到皮肉被透明的皮肉包裹着，他的眼中充满了斗志。他开始想办法用小手把它撕了，嘴巴也来帮忙，又扭又咬。很快果肉就到了他的嘴里，只留下了皮渣。

你看，孩子的探索有时候只需要我们退一步，不要什么都做。

探索时，“解释”可以帮助他们建立大脑联系

我的另一个朋友D是全职妈妈。因为没有帮手，她所有的时间都和孩子在一起，包括做饭。

孩子刚满2岁，做饭的时候搬个小板凳站在旁边看。d一边做饭一边和小朋友聊天:“看，这是灶台上的火。火可以加热锅。我妈往锅里放油，油也会热起来。如果你把它放在蔬菜里，蔬菜里就会有水。油一碰到水，马上就炸了。”

孩子听着好像没听懂，吵着要自己把菜放进油锅里。“哇”的一声，当他看到油花飞溅出来，妈妈抱着他离开的时候，他知道靠近油锅很危险。

之后我妈每次放菜，他都会提醒她“小心点，别溅油！”

孩子自己观察的时候，很多时候只看到表象。当我们给他解释的多了，他就能建立起事物的内在联系。

给孩子时间努力，但要多引导

不管是欣欣用上一篇文章提到的剪刀，还是她在家里试着用钥匙开锁，我一般都不会给予过多的引导。因为孩子需要“自由发挥”的时间，而且他们也善于通过试错来成长。

当我们告诉他做某事的正确方法时，他可能只会按照唯一的方法去做。当他不断试错的时候，他会因为不同的尝试而发展出更多的神经网络。这就是为什么淘气的孩子更聪明。

所以，当你试图阻止孩子的时候，真的有必要多问问自己吗？如果没有安全隐患，那就放了他！因为这对他的成长意义重大。作为家长，不仅要有意识地少阻止孩子，还要创造机会让孩子去探索。在探索的过程中，可以解释，但不要给予过多的引导。

这样长大的“淘气”孩子，健康又聪明。而且这种家庭教育比几万块的早教班要好！