最绝检查作业技巧，孩子的成绩越来越好了，后悔才看到！

最绝检查作业技巧，孩子的成绩越来越好了，后悔才看到！

有很多家长的反应。孩子作业不好写，做的时候拖拖拉拉，作业写的乱七八糟。其实检查孩子作业有很多技巧。带孩子是有窍门的。来和边肖一起看看吧。

孩子二年级的时候，

重点检查字迹是否正确

或者在有问题的地方画个小圈，让孩子自己找出不正确的地方，从而改正。如果孩子发现了，表扬孩子聪明能干。

三年级以后，重点检查孩子的思路和公式是否正确，而计算结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或者考试的时候就给xx，让孩子心疼，后悔。家长也假装表示深深的遗憾和同情:“可惜这里有错，没有考满分。

没关系。下次小心点，你会考得很好的。“检查语文作业，发现错别字，只在下面画一个小圆点，孩子会查字改正；这样才能培养孩子认真负责的学习品质。

不要盯着做作业的孩子看

我看到有些家长喜欢盯着孩子写作业。一旦发现有问题，或者字写错了、写错了，就一边帮孩子擦掉，一边批评、抱怨、责怪孩子:“怎么了，做错了又改不了。”“我说过多少次了，我就是记不住。真令人气愤！”我们能想象在这种紧张焦虑的氛围下，孩子学习兴趣和精力的大门还能打开吗？这个时候，无论父母说什么，教什么，他都不会听，也改变不了。

建议的方式是先问孩子有多少作业，然后让孩子自己做。我们会安静的坐在旁边做好自己的事情，不会轻易打扰孩子，等他做完了再用上面的方法检查。

如何培养孩子专心写作业的习惯？

有很多朋友找我咨询，说自己的孩子做作业注意力不集中，拖拖拉拉，只做了几个题目就要做好半天，问我怎么办。

A.用“限时鼓励法”纠正。通过实例说明了该方法。比如，先了解一下孩子的作业，在脑子里估算一个完成时间，然后问孩子，比如“你能在40分钟内完成语文吗？”你能在30分钟内完成数学吗？如果你在规定时间内完成，我会给你一颗小星星。当你达到五颗小星星的时候，爸爸会奖励你喜欢的东西或者带你去xxx。“通常，孩子们会很乐意接受。

如果你发现孩子在撒野，不注意写作业，只要不太过分，就让他动起来。毕竟家是休息的地方，比学校自由多了。如果孩子注意力太不集中，拖拖拉拉，大人可以在旁边提醒，比如“我已经做了15分钟了，加油！”小星星在等你！“这个时候，孩子可能会专心去做。

提醒家长，这种“限时鼓励法”是先纠正孩子做作业的坏习惯。即使他在规定时间内完成了作业，也应该受到表扬。作业质量是否令人满意是下一步。只要孩子有一点进步，就应该表扬。他不能这样说:“虽然他在规定时间内写完了，但是写的不认真，写错了一些。快去改正！”如果这样处理问题，无法纠正孩子写作业的习惯，也打击了孩子的学习积极性。

如果换一种说法:“你在规定时间内完成了作业，这很好。爸爸会先给你戴上小星星，继续加油。只是在这里似乎做不到。可以自己查吗？”我想如果孩子被这样对待，他会很乐意接受的。父母要有耐心，只要孩子每天有一点进步，都是值得高兴和表扬的事情。培养孩子良好的学习习惯要循序渐进，不能急躁。

B.用“中途安抚法”来纠正。通过实例说明了该方法。比如，当父母觉得不得不停止孩子的作业时，可以走到孩子身边，用手摸摸孩子的头，说:“你是不是有问题，再也做不下去了？要不要妈妈帮你？”首先，把孩子的注意力吸引回来学习。

通常情况下，孩子会说没有难做的题。这时候大人要表现出一种淡定的表情:“你很聪明，很快就会完成的。你妈妈会等你吗？”这种方法，其实首先是制止孩子撒野、拖拉的行为，然后让孩子明白大人在关注他，希望他快点完成作业。

“快点做，别玩了。”“有几道题要做很久。真的一文不值。”你越是责骂、批评孩子，越是会加重他的坏习惯。

C.用“直接需求法”来修正。如果以上两种方法都不行，那么我觉得只能用“直接需求法”来纠正了。这个方法就是提前知道孩子的作业量，然后直接提出完成时间。比如今天的语文作业不算多，20分钟就能完成，数学稍微多一点，35分钟就能完成。

如果你没有在规定时间内完成，到时间了，爸爸会把你的作业收起来放在书包里，这样你就不能在家里继续做了。老师发现你的作业没写完会处罚你，由此产生的责任完全由你自己承担。当然，如果你觉得时间不够，你可以现在提出来，然后我们再商定完成时间。“所以，大人说到做到，当然，在实施这一规定时，心情应该是平静的，不能生气。

让孩子明白，大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不可避免的，也是强迫性的。你要提前和老师取得联系，请老师配合，避免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任推给老师。

如何轻推孩子做操？

不是所有的孩子都不需要家长去拨习题或者“攀爬”自己不会做的题。家长进行相应的疏导和拨接是必要的，也是必须的。因为小学生的学习能力有限，需要大人的引导和培养。只需注意咨询和辅导的技巧。方法是:

a.让孩子反复读题。很多题目不难，但是孩子缺乏耐心看原题。往往只看了一遍就觉得做不到，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子的消极心理，马上告诉他们怎么做，甚至列出公式，孩子就会养成不思考问题，依赖别人解决的坏习惯。

正确的做法是:“你很聪明。妈妈相信你。原问题多读几遍就行了。”孩子做出来了，大人要开心的表扬:“我说你很聪明，只要你认真看题，你就会做。”这个时候，孩子就会开心。

对于孩子不会做的题，大人坚持要他“再读一遍”、“再读一遍”...他们告诉他，这种鼓励式的审题方法可以“逼迫”孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

B.用例子做指导。对于孩子思考后不会做的题，大人不会直接说出原题的解法。最好的办法是根据原题编一个类似的例题，和孩子一起分析讨论，理解例题，然后让孩子做原题。因为看懂了例题，大部分孩子都会做原题。如果他们还是不会做原题，就要回到例题的讨论和计算中去。

几个来回下来，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然对大人来说比较麻烦，但是可以训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处于解决问题的被动心态，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，归根到底是有举一反三的迁移能力，能在理解例题的基础上应对千变万化的习题。这叫“活读书”，不是“死读书”。有些父母看起来很爱孩子，怕孩子多动脑筋。当他们遇到困难时，他们会告诉他们该怎么做。这是一种不好的方式，应该避免。

C.只说重点。对于一些数学题，家长一时半会儿编不出例题。然后，你可以分析这个原题的关键点，找出什么条件有利于解题，让孩子根据大人的提示去思考和计算。不能直接列出公式，或者告诉孩子第一步做什么，第二步做什么...你帮孩子，他的解题思路就永远打不开。

当然，孩子到了四年级以后，数学题就很难了，很多家长对爬坡题也无能为力，所以需要家教。所以我建议家长请家教老师按照上面的方法辅导孩子，不要刚到就告诉孩子怎么算公式，怎么做题。如果是这样，似乎孩子的问题解决了，但是思路打不开。

课后这样复习，学习效率更高！

课后复习是学习的重要组成部分，也是与遗忘作斗争的有力武器。下面分享一下如何做好这个环节，从而提高学习效率！

1。在理解的基础上复习

理解后的知识容易记忆，难以忘怀。理解是记忆的前提和基础。学生必须做到:非常注意理解课堂，积极思考，当天解决问题。

2。及时复习

遗忘的规律是先快后慢，先多后少。要“趁热打铁”复习巩固新知识，做完作业再看书梳理知识脉络。

3。经常复习

评论数量要先密后疏。你刚学的东西忘记得又快又多。复习次数要比较多，间隔时间要比较短。随着记忆巩固的深入，间隔可以越来越长。

4。复习时做好四件事

尽量回忆，看课本，整理笔记，看参考书。

5。“五对”审查中

即眼、手、口、耳、心。尤其是心是最重要的，全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率才会高。

6。在固定时间内查看固定内容

你在固定的时间内做一件事可以获得最佳效果的生理心理规律，就是人体的生物钟现象。比如早上八点，晚上九点，记忆力很强，可以复习英语、语文、政治、历时。下午微积分和抽象思维能力比较强，可以复习数学和物理。

7。适时做系统复习

一个星期、一个月或者一个单元之后，对各科知识进行整理归类，系统复习，让知识清晰地印在大脑中。

8。评审计划和时间分配

对每天各科的复习做出明确的安排，处理好各科之间的关系。不要不均衡的利用时间，不要不顾重点和自己的薄弱科目平均努力。

9。评审目标

复习要有一个适合自己实际学习能力的目标，对于达不到目标要有自我惩罚的措施。给自己适当的学习压力，提高复习效率。

10。充分利用你的时间来复习

利用一些空闲和短暂的时间，可以把各科的基础知识做成小卡片随身携带，随时拿出来复习巩固。