自闭症孩子模仿能力差怎么办？先从模仿声音开始！

自闭症孩子模仿能力差怎么办？先从模仿声音开始！

自闭症儿童模仿能力差怎么办？如何教自闭症孩子模仿？为什么模仿是自闭症儿童需要掌握的重要技能？模仿对每个人来说都是一个强大的学习工具。孩子的模仿能力让我们可以在不经意间教会孩子很多技巧。模仿是学习如何与他人进行社会交往的一种重要方式。

为什么模仿是自闭症儿童需要掌握的重要技能？

与同龄人相比，自闭症儿童很少模仿别人的语言、姿势和动作，这可能会导致他们各方面的发展滞后。

但幸运的是，当自闭症儿童有更强的模仿他人的动机和注意力时，他们可以自然地、很好地学会模仿。早期干预可以提高自闭症儿童的模仿能力。

我们帮助孩子增加模仿行为。教孩子模仿可以从模仿声音开始。

如果孩子还没有学会如何用语言交流，那么我们需要帮助他们:

建立庞大的声音库；

学习如何有目的地发出声音；

学习如何发出特定的声音来得到自己想要的东西(目标导向)；

明白声音是实现各种目标的途径；

实际上，父母可以利用模仿来帮助孩子实现以下三个目标:

帮助孩子注意自己的声音；

提高他们说话的频率；

促进他们自觉发音，发音清晰。

练一

模仿孩子的声音来提高他们的发声能力

我们可能听到过孩子发出的声音。有时他们用声音回应刚刚发生的事情，有时他们发出没有来源或目的地的声音。

即使我们不知道孩子发出的声音到底是什么意思，我们也可以模仿孩子的声音，因为这样会告诉孩子，我们听到了他的声音，认为他的声音很重要，很有意义。模仿是对孩子说:“我听到了。”并赋予孩子们发出的声音以重要性和意义。

具体应该怎么做？

第一步

调整你的位置，让孩子能看到我们的脸。

第二步

模仿孩子玩耍时发出的任何声音，包括原声、辅音或其他声音(哭闹、尖叫或抱怨除外)。

第三步

然后等着看孩子会不会再发出声音。如果他做到了，我们将有机会再次模仿他的声音。通过反复的交换和循环，可以创造出一种模仿游戏。

第四步

如果他没有反应，再试一次，满怀期待地等待。

坚持寻找一些与声音有关的模仿游戏是值得的，因为模仿是语言发展中至关重要的一步。

练习2

唱歌，玩押韵游戏和手指游戏

演唱时在每一句歌词中突出一个关键词或词，可以帮助孩子注意到歌曲的结构和重要部分。

具体应该怎么做？

第一步

在唱我们要强调的关键词或单词时，我们可以唱得大声一点，甚至慢一点，帮助孩子理解这个单词的意思。你也可以添加一些手势和面部表情来强调关键词或单词。

第二步

完整的唱了几天这首歌，孩子们开始熟悉这首歌。这时候唱歌的时候留几段，让孩子加入进来一起唱。

第三步

当你唱出一个关键词或词时，等待并期待地看着孩子，以示你唱出了一个关键词或词。也许孩子会发出一些声音来补充我们漏掉的关键词或单词。如果孩子发出声音，继续唱这首歌。

第四步

当我们暂停的时候，孩子也可能会做一些小的事情:摇动他的身体，快速看你一眼，或者以其他方式表示他想加入这一部分。如果他做到了，就在孩子引导他之后唱这个关键词或者词，然后继续唱这首歌。

这是语言发展的里程碑，也是培养口语模仿能力的重要活动。参考上面的做法，和孩子一起唱歌，玩手指游戏。

例如:

我们为孩子们唱一首歌，叫《公共汽车的轮子》

“公共汽车的轮子转啊转，转啊转，转啊转。公共汽车的轮子转啊转，穿过小镇的街道……”

“转啊转”是这首歌词的关键词。唱完一两遍，这次我们可以唱:“公交车的轮子(暂停)....................................................................................................................................................

一旦他做到了这一点，他就迅速而愉快地继续唱这首歌:“转啊转，穿过城镇的街道！”

当然，我们在唱歌的过程中最好伴随一些手部动作。

其他家长是做什么的？

案例1

患有自闭症的小可，今年3岁。她爸爸说“小可会呼气(比如“哈”)，但不确定如何回应这些声音”。

小可喜欢玩橡皮泥和动物模具。玩这个游戏的时候，他爸爸会给模具起名字，然后一边用模具打印小动物，一边描述自己的动作。

他给小可看这些小动物的时候，还会加一句话:“小可你看，一只小狗，小狗叫，小鸟吱吱叫。”重复几次后，小珂的爸爸会拿起下一个动物，然后暂停，等待小珂模仿相应的声音。

一开始小可没出声，爸爸还是继续玩这个游戏。但随后，小珂看着桌子，拿起刚做好的一个小橡皮泥动物时，发出了一声吐气。

小珂的爸爸马上模仿小珂刚才的呼吸作为回应。几秒钟后，爸爸重复了那个声音，但语气更深了。小珂抬起头，微微笑了笑。于是爸爸又用更夸张的声音模仿了一遍，小珂笑得更开心了。

然后爸爸问小珂:“再来一遍？”当他发现小珂在专注地看着自己时，他又模仿了一边的声音。这次他对小珂说:“再来一次。”同时又被模仿。小珂微微张开嘴，但没有出声。爸爸代替她发出了这种声音，但小珂还在笑。

然后，爸爸又开始玩橡皮泥，拿起一只橡皮泥小狗，模仿小狗的叫声。小珂伸手去拿爸爸手里的小狗时，爸爸模仿小珂的声音，小珂重复。

爸爸再模仿，小可再重复。这是轮番发声！

模仿对孩子学习语言有很大的帮助。当孩子们模仿他们用自己的语言听到的声音时，他们正在练习用自己的语言发出声音。模仿父母说话的能力使他们能够感知和表达自己的语言。