孩子阅读量不小，为什么不会写作文？

孩子阅读量不小，为什么不会写作文？

期末考试结束了，群里谈论最多的话题是关于考试的。小云(化名)语文考试没考好。主要原因是她作文失分太多。我妈很生气，对小云说:“我给你买了那么多课外读物，你白买了吗？”作文拿那么多分，下学期就不买了。你应该先拿到课本！"

大家似乎都有一种偏颇的认识，认为“读得多，就要写好作文。”读书似乎带着功利的目的去写一篇好作文。连老师都这样想。老师会规定看什么书目，一个学期看几本书，每天做读书笔记，也就是摘抄好的单词和句子。我想知道为什么？

中国的老师好像都是师傅带的。从我小学开始，老师就告诉我们要通过这种方式来提高写作能力，甚至背诵好的单词和句子，以便能够在写作中应用这些单词和句子。

大女儿今年五年级，语文作业在寒假。老师留了十篇作文，其中六篇是关于风景、动物等的节选。我觉得老师的目的是让孩子积累好的词句和好的写作能力，但我觉得这种功利的阅读和摘抄并不利于孩子写作水平的提高。

首先，我女儿是反对这种作业的，但是她非要写。她的对策是一直抄到写完。她都不知道这篇作文好在哪里，更别说记住那些好词好句了。其次，退一步说，就算她背下来了，我觉得她写作文也不一定能用得上。

读书不是为了写一篇好作文，读书只是为了“阅读乐趣”，尤其是对孩子。他们经常看孩子们读故事书，这样他们就可以咯咯地笑了。他们开心的时候，也会放下书，和你聊聊天，表达一下自己的想法。这是看完之后看不见的感觉，只是用嘴表达，而不是用笔写出来的。

相反，如果我们在孩子读之前，就告诉他要读完，读完之后再写一本书，那么即使他很喜欢一本书，我觉得他也没有兴趣去读，更不愿意读完之后再写任何一本书。我的大女儿非常喜欢读一本叫做《草房子》的书，但是她不会写这本书。有一次老师让我写一本关于它的书，她围着我走，问我她写的是什么书目。我问她:你不是天天看《草房子》吗？书看完就不能写吗？”她的回答让我哑口无言。她说:“我不会写。老师对作文结构有规定，所以要把故事内容勾勒出来……”她说了很多，我终于明白了，她对书没什么感觉，只是不能按照老师的套路来表达自己的感受。

孩子读书一定只是为了好玩。没有乐趣，就没有阅读。只要孩子喜欢读书，就像玩电子游戏一样功利，就会成功；相反，如果你破坏了乐趣，把阅读当成一项任务，你就会失败。给孩子留好字好句，学别人的写法，都是破坏他们兴趣的方法，不一定能提高他们的作文，甚至会破坏他们阅读的兴趣。

爱读书的孩子不一定会写作文，但不读书的孩子肯定写不出好作文。培养孩子写作能力最好的方法就是“说真话”。

小学生作文普遍贴近生活话题。从小就要求孩子在写作文的时候讲自己的故事，怎么把自己心里想的写出来，把自己的亲身经历和体会写出来。真情实感是最好的素材，这样的作文才是真正的好作文。

小明(化名)是四年级男生，想象力丰富，喜欢吹牛。在他作文本的第一页，他的签名是“叶圣陶”，但这孩子真的是手写我的心。老师让他写一篇关于想象力“未来发明”的作文，他会写一条神奇的内裤。哈哈！好吧，想象一下，我只是希望孩子可以大胆的发挥想象力，天马行空的去想空孩子的世界是不是没有存在也能实现，只要他觉得好，有东西写，并以此为乐！让他写一篇抒情作文，他会把自己的真实感受写在纸上。

有一次，他写的题目是《我对妈妈的爱》，他记录了给妈妈准备惊喜礼物的过程。一件小事是他画了一张画，写了“祝我妈生日快乐”然后在我妈起床前悄悄贴在了卫生间的洗衣机上，因为他知道我妈会一起去卫生间，第一眼就看到了。

结果我妈又惊又喜。他在作文中生动地写下了自己的画糊过程、心情，以及看到礼物后母亲的语言表达。虽然是一件简单朴素的事情，但是却非常真实感人，给读者一种身临其境的感觉。这是一篇很好的作文，是个人的经历，是真实感受的再现。

女儿跳了一级后，在写作技巧上明显比同学“幼稚”了一点。女儿曾经多次为写作文发愁，说自己写的东西没有用上所学的叙事风格，描写不够具体生动。但我尊重她自己的发展规律，我也一直鼓励她“写作文没有那么多要求，只有一个要求，就是怎么写你想到的，哪怕你没得高分。

不管是用嘴说的，还是手写的，都是我们内心想法的表达。曾经听过一个比喻“嘴巴是灵魂的代言人”，我觉得很贴切。写作文就是用笔把自己心里的一些想法表达出来。如果孩子写的作文不是自己真实情感的表达，一味的循规蹈矩，借用过多的好词好句，我觉得他可能在上学期间就在作文上赢得老师的青睐，考试得高分。

我相信，在女儿继续热爱阅读的前提下，如果不被写作文的条条框框所束缚，只要孩子不厌烦，不害怕写作文，高中和高考的命题作文是不会有太大问题的。

因为她总是按照自己的想法和思路写作文，所以她一定有自己的思路和写作风格。虽然我不指望女儿成为作家，但我想让她写出自己认为和喜欢的东西。我自己也是这样。

“说实话”——写作文最好的技巧。我希望所有的孩子都能以阅读为乐，并自己写作文。