到底该不该让我们的孩子玩玩具?

到底该不该让我们的孩子玩玩具? 提起玩具，很多家长都表示，不知道怎么跟孩子玩，也烦恼于孩子沉迷于玩具里，不和自己互动，不知道怎么把他拉出来；有些家长甚至因此产生了困惑：究竟我是否需要给孩子买玩具？

答案是需要玩具。至于怎么和孩子玩，怎么让他不沉迷，今天有妙招:

利用玩具让孩子重返社会

让他通过玩具观察其他不同的东西

看着一个不起眼的玩具，能用的时候能教会孩子很多东西:

最简单的就是精细动作。例如，每个玩具都应该用手来开关。

？正确的打法和方法。很多时候，我们会发现孩子不是在“开”车，而是在玩轮子，所以要教会他们推、停、过马路。

？思维的构成。比如一辆简单的车形成停车场后，加入人或者动物。让孩子通过触摸和感受来体验玩具，对孩子的发展有好处。

？教认知。简单的颜色、形状、大小等。

？教会更多的语言，比如提出请求，命名(说名字)等等。因为我们的孩子不够交际，我们可以教他主题对话。如果他拿着一辆车，我们可以问他:你的车去哪里？平时谁陪你玩，你开车会遇到谁...

当我们知道玩具有这么多奇妙的用途时，新的困惑产生了。作为没有经验的家长，我们还是缺乏教学方法。

如何借助玩具教孩子？

对我们的孩子来说，玩具首先吸引他们的注意力。这个时候可以教会孩子去问，去等待。他会说:“妈妈，我可以玩吗？”当他想拿的时候，告诉他等着。然后可以教他以正确的方式开始活动。

比如玩小火车:

火车在跑的时候，我突然停下来，孩子会奇怪怎么了。他会看着你，暗示“我还想玩”。这给他表达需求的机会了吗？

他说“我很想玩”，会说“分分合合”。这种语言实际上是情景化和功能化的。

也可以单独拿出小火车来教。一开始，你可以告诉他数小火车，“一，二，三”。这是点数；

你也可以让他把红色(或绿色)的小火车给你，可以让他认颜色；

你甚至可以抱着几辆小火车亲亲嘴唇，排队，赛跑，轮番上阵。增加红色和绿色来变成交通灯。有时你可以走，有时你必须停下来，你可以教他交通规则...

在玩的过程中，不仅可以滑行玩，还可以跳跃玩。你甚至可以把它放在其他玩具里玩，或者你可以给出指示，从黄色的火车开始...

这里有一个玩具，但玩具中绝对可以有教学。

玩玩具的重点是教会孩子各种玩法。每个孩子都有自己玩耍的时间，所以独立玩耍和操作玩具的能力很重要，这可以涉及到教学的方方面面。

比如能给他不一样的视觉感受。如果我拿出一张卡片，老师会觉得很无聊，孩子也会觉得很无聊。但如果我把它放在车里，和车结合起来，他的兴趣就不一样了。我可以让他拿着，玩“开门关门”，或者让他学会把“拉拿”这些概念放进去，这就给我们进行语言教学创造了很多机会。我们这样的演示比单一的演示更有趣。

儿童剧最终还是要回归社交的。

让他通过玩具观察其他不同的东西。孩子可以通过玩具关注人。可能我们的孩子当时拿到了玩具，玩的方式很死板，但是你教了之后，他们就会知道真正的玩法，这也是社会发展的需要——当他在正常孩子的人群中使用的时候，他就能正确的玩，只有正确的玩了，他才会愿意和他玩平行游戏，这就有了延伸，最终打开了孩子的社交生活。

但是孩子对玩具上瘾怎么办？

做自己喜欢的事，把孩子从玩具里拉出来

当我们把一堆玩具扔给孩子的时候，我们可以想:我们为什么要用玩具？

爱玩具是孩子的天性，但不是没有玩具我们就不能和他展开互动。作为一名特殊教育教师，我的目标和责任是鼓励孩子们学习和融入。

我的想法是，

要强调人际交往的本质，避免让孩子沉迷于玩具而忽略了与人交往的部分。

很多普通孩子都这样。爸爸妈妈太忙，没时间陪他，就给他一堆玩具。这样的孩子真的会和父母有很好的情感互动吗？不会的。如何利用玩具吸引孩子的注意力，但最终的本质还是人际互动。玩具不能代替父亲或母亲。

如何用简单的道具玩多个游戏？

玩玩具的本质是“玩”。“你”怎么能和小孩子玩！而不是一堆莫名其妙的玩具，因为“你”才是关键。

如果我今天没有玩具，只要在地上捡起一张纸屑，一片树叶，我就可以和我的孩子一起玩了。你是怎么做到的？

答案很简单。不是事，是人。

不是说我会玩纸屑，而是这个人的行为方式:如果你的表情很夸张，如果你和孩子的默契情感投入足够，我相信你拿什么都可以玩。

比如我可以绑个塑料袋当热气球或者气球玩。不是说我把塑料袋绑成气球就能吸引孩子的注意力，而是我在玩耍的过程中表情和动作夸张生动，在和孩子的互动中赋予了很多情感。这是我成功的原因。

当我意识到玩的过程中父母自己的作用是如此重要，以至于我为此兴奋不已的时候，我回头看了看我的宝宝，他已经沉浸在一个他痴迷的玩具中，对父母失去了兴趣，那么我该用什么方法把他拉回来呢？

我的办法是:投它一票！使用玩具，加入你的游戏，把孩子的注意力吸引回来。我们在这方面做了成功的尝试:

当时iPad上刚刚出现了一款名为《水果忍者》的游戏。一个叫小雨(化名)的孩子曾经对此非常痴迷，一生中很多时间都在玩平板电脑。

那你怎么把他拉回来？

我们就和他玩水果忍者——但不是在电脑上。

首先我们准备了一堆海洋球，一些沙袋大小的玩偶，放在一个桶里，把所有的桌子都推倒，把桶藏在桌子里，一边唱着水果忍者的配音音乐，一边把球一个个扔出去，每个球都是故意以抛物线的形式扔在他面前。

孩子这个时候会本能的把他甩开，你会强化:“哇，得分，砍掉。”当他一边配音一边投球的时候，会很有成就感。这是水果忍者。然后开始变快。你投两个，他就会快速切球，然后故意投一个黑球——为什么，因为炸弹来了。

孩子在玩的时候，注意力不自觉的转向了我:这个人什么时候丢球？他要投球吗？而且我的声音和感情都很生动，远超iPad。

所以关键是人，不是玩具。如果人们不能改变，他们只能使用玩具，这将导致你不能玩没有玩具。

？关于玩具，刘老师也给出了一些重要的提示:

?所有的玩具必须是安全的。
特别需要了解孩子敏感的东西，比如在买毛茸玩具时，要考虑孩子是否会对毛很敏感；如果对声音敏感的孩子，我们可以避开声音尖锐的玩具。?玩具的量需要把握。
第一我们可以备更多的玩具，第二我们教的时候也是要有方法的，我们不能把所有玩具一股脑地放出来，多选择不一定是一件好事。我们可以把玩具放到框架里面、篓子里面，我一个一个地跟他玩，可以是坐着玩，也可以是在小桌子上玩，我们可以玩了一个教他收起来，也可以教他收拾玩具，比如汽车和汽车一起，无形中当中教了他分类。?为孩子准备与他年龄相符的玩具。
按照一个普通孩子的发展阶段来选择玩具。3月以内的，3岁到6岁的，6到12岁的，每个年龄阶段的玩具是不一样的。3岁的时候，可以是积木，到3岁到6岁可能就是现在流行的动画片里的人物，6到12岁男孩子可能是拼装性的，女孩子可能就是芭比娃娃。因为孩子对普通孩子都在玩的玩具、都在看的动画片都不认识的话会影响社交。小朋友都在说，他却不知道，他都没玩过，根本不认识，本来和其他孩子沟通就有问题，这样的话就更有问题了。
玩具不存在消退，而是会自然地就过渡了。每个阶段都会淘汰一部分，因此爸爸妈妈要留心孩子到了哪个阶段就要给孩子相应的玩具，才能帮助他打开社交。