“妈妈，老师让写400字检讨！”看这位妈妈是如何做的

“妈妈，老师让写400字检讨！”看这位妈妈是如何做的 当孩子告诉家长，老师让他写400字的检查时，家长该如何做才能为孩子做好心理疏导呢？在儿子上小学低年级时，我每天都会接送他。在儿子上三年级的那年冬天，有一天，我去接儿子的时间有点晚，天都快黑了。我匆匆赶到学校对面的马路时，路上已经站满了接孩子的家长。孩子们每天都是以班级为单位排队出校门，然后由老师带着过马路，过了马路，家长们就各自领着自己的孩子回家。

那天他们班出来晚了。老师走马路的时候，马路这边的家长们纷纷抱起孩子离开。我仔细辨认了一下那个小的。因为个子小，他的儿子通常站在前面。这个时候天已经黑了，我很久都没有看到儿子。

我有点惊讶，就问住在同一个小区的同学有没有看到他们的儿子。他回头指了指后面。我回头一看，儿子走在最后一排，像被霜打的茄子，低着头，脚步沉重。

孩子就是这么单纯，真实，可爱，把心里想的都表现出来了。我觉得孩子可能在学校遇到了什么事情，而且是一时半会儿无法面对的事情。我走到儿子面前，轻轻地叫了他一声，然后准备握住他的手。他不肯让我，但还是继续一副伤心沉重的样子，我就默默的跟在他身边。

当我们受到意外的打击时，通常是我们的内心最先受到猛烈的攻击，所以一开始我们总是不可避免地让自己的内心独自面对打击。这个时候，言语通常是没有用的。我们需要一点时间自己去承受和消化。当这个前奏结束后，我们将开始寻求帮助。我们会找人倾诉，希望有人能分担我们的问题。

我知道儿子需要先在沉默中消化已经发生的事情。我不急着让他说。我们只是慢慢走，过马路的时候，我拉着他的手，他没有拒绝。过了马路，我们继续手牵手走着，我的态度一直很温柔很耐心。

快要进小区的时候，儿子开始说话了。

我低下头，非常认真地听着。我用眼睛看着他，心里感受着他。

原来他在最后一节自习课的时候和同学有过一次粗暴的谈话。老师不仅批评了他，还勒令他回家写检讨，检讨要有400字！

“妈，400字！老师说了400字，一个字都不能少！怎么写呢？”儿子抬起小脸，皱起眉头，道出了他最大的担忧，“400字！这么多…”

听完儿子的小烦恼，我差点笑出来。当然，我没有那么做。我只是做了一个特别轻松的动作，说:“才400字，那又怎么样？太简单了！妈妈晚上和你一起写。你忘了你妈妈最擅长什么吗？”

儿子狐疑地看着我，400字的检讨像一个沉重的包袱压在他心头。我拉着他的手，开始感到轻松愉快。我一边走，一边继续安慰他:“400字算什么……”

海夫人语丝这就是“疏”的过程。

吃完饭，我和儿子坐在桌边，我们每人拿了一张纸。让儿子讲故事，然后告诉他要写成作文，详细介绍故事，在叙述过程中加入场景描写和心理描写。总之怎么渲染是我们自己的事。为了让这篇文章看起来像一篇检讨，你必须在最后批评自己，然后你才能做到。

我记得在写检讨的过程中，儿子在我的引导下兴奋得两眼放光。我们俩同时写作。写完后，数数单词。我的小品500多字，我儿子的小品300多字。然后我们互相交换阅读。我儿子很真诚地描述了事情的经过，但我有点夸张了。最后，儿子问:“妈妈，我该怎么办？这个我没有400字。”我说:“别急，交了就行了，老师不会说你什么的。”

海夫人语丝这就是“导”的过程。通过这件事，我指导孩子如何写作文，把一件本来有点严肃的事情俏皮化，并且让孩子知道叙述可以简单，也可以丰富。

第二天，儿子的复习顺利通过。