父母讨厌孩子的歪理邪说。如何引导他们？父母应该培养孩子哪些能力？四年前，我祈祷将来小七是个听道理，走正道，远离歪理邪说的好孩子。谁知道今天，我居然希望她能变成这样一个“胡说八道”的人！
“还看电视，要眼睛吗？!"
“我天天跟你讲道理，你怎么不好好干！”血压飙升的母亲抢过遥控器。
电视关了，一切都很安静。
高二的儿子缩在沙发前，默默回答:
“你不是天天说要减肥，而且没少吃吗……”
小小的声音像原子弹一样钻进了妈妈的血管，心脏动脉嗖的一声剧烈收缩，紧接着就是噼里啪啦的撞击声。
看到这一切，我看着在我怀里吃奶的小七，立刻暗暗祈祷小七会是个听道理、走正道、远离歪理邪说的好孩子。
谁知道，当小琪开始学会听道理的时候，我其实是希望她能成为这样一个“说三不讲理”的人！
当我2、3岁的时候，小琪只是顺从地听我说，告诉她规则。
在我4、5岁的时候，小琪开始“解释”我的规则:
挑战规则
“大热天穿短袖，一周可以吃两次冰棍，但是开学了，天就凉了，就不能吃冰棍了。”
“我想吃冰棍。”
“不，开学了。”
“不是说天气很热，穿短袖可以吃冰棍吗？”
我无言以对。当时在制定规则的时候，我确实提出了“天气热”和“穿短袖”作为重要指标。小琪说得对！
“好吧，我今天再去买根冰棍，不过已经凉了。我一周只能吃一次冰棍。”
“但是这几天很热。我同学和妈妈给他买的。”
“这样好吗？如果一周都是晴天，大家都穿短袖，我们一周只吃一次冰棍，但只要下雨或降温，这一周就吃不到冰棍了。”我开始介绍各种“外围解释”。
“也就是说，如果周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日阳光明媚，我一周可以吃一次冰棍，但是如果周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日下雨，我就不能吃冰棍了，是吗？”
“是的。”我屏住呼吸，听着她一长串单词试图理解规则。
“周一下雨怎么办？”
“那你这周就不能吃冰棍了。”
“周日下雨怎么办？周一到周六都是晴天？”
“嗯...原则上不能吃冰棍，但是如果太热了，妈，看具体情况吧。”
“天气晴朗，冰棍是别人给我的怎么办？”
“那你吃吧。”
“可是一凉，我就吃不下了。天凉了，只有拔了牙的孩子和大人才能吃。”
“嗯……”
我的天啊，关于“什么时候开始少吃冰棍”这个规则，小七用她的逻辑对360进行了无死角的攻击。结果她在开学两周内吃了三根冰棍，靠的就是她对规则的细心解读！
这件事告诉我:永远不要说孩子不守规矩。对于父母，你自己有没有把规则讲清楚？(甚至:你说清楚了吗？)
根据埃里克森人格发展阶段的研究，3-6岁的儿童要处理“想做”和“能做”之间的冲突(详见第327章)。随着自我意识的发展，小琪“想做”的事情越来越多，他对规则越来越不满意。但同时她又处于社会化过程中，希望自己的行为得到社会规则的认可，成为一个“好孩子”，所以她不得不进行自我控制。
在这两种冲突的夹击中，她找到了一种平衡的方式:在规则中挑刺，既不打破规则，又能恰当地满足自己的需求！哦耶！
使用规则
爸爸扔在地上的鞋子挡住了门。小琪把鞋子推到一边说:“爸爸把鞋子乱放，把门堵住了！这是不对的。”
“的确，你觉得……”我的意思是说“你应该怎么教育你的父亲？”
“我不会乱放鞋子……嗯，我的鞋子也会，但是我的鞋子不会挡住门，因为我的鞋子没有我爸爸的大。”
“我要把它们放在看得见的地方，这样我就能马上找到它们。”
小琪下楼时列举了他的各种“优点”。
当她走下最后一级台阶时，终于列出了自己的论点，并做了总结:
“妈妈，我是个很棒的孩子，对吧？”
我咬紧牙关说了声“嗯”，其实脑子里全是她拖鞋在屋子里飞来飞去的场景。做个好孩子，小妞真的敢无视真相！
但是这有什么关系呢？我可以利用她想做好孩子的心理，趁机制定定鞋规则(包括各种细则)，多多鼓励她。也许这样真的能培养她的好习惯。
欢迎分享，转载请注明来源：优选云
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）