影响宝宝语言发育的因素_婴幼儿言语语言发育特点

应注重宝宝的语言发育

　　不要用婴儿的语言同孩子说话,最好用普通的口头语。如不要将狗称作“汪汪”,而是要告诉孩子这个狗的名字,而且它会“汪汪”叫。不要将孩子说错的词用到大人自己的词汇中,不能因为这样的语言滑稽可笑而形成习惯。否则,大人这样做的结果只能是阻碍孩子语言的发育。

　　对于孩子的语言发育而言,大人开发和扶持其在说话和对语言的乐趣是最佳的前提条件。大人不要过多地去注重与孩子练习完整的,甚至语法正确的句子,而是应对他愿意开口说话感到欣慰。大人应该让孩子知道,您喜欢听他说话,愿意去理解他要表达的意思。

　　对孩子说错的词,大人不要去纠正。例如,如果您的孩子将自己的鞋拖过来,并说“你”的时候,大人就不应该去更正:“不要说‘你’,而要说‘鞋’。”而是应该说:“太棒了,你自己把鞋拿来了,我马上给你穿上,然后我们就可以去散步了!”这样一来,大人通过将正确的适当的词运用于句子中,对孩子的话进行了实际上的纠正。

　　假如您在家里几乎只说方言,就不要强迫自己同孩子讲普通话。否则,您讲起话来就显得不伦不类,反而不如用流利的方言同孩子讲话。直到孩子4岁才有必要让他练习写字。在这之前,让孩子认更多的字,扩大自己的词汇量,正确地造句,培养他与人讲话的兴趣更为重要。

　　我们应多收集一些儿歌。只要孩子喜欢,就可以拿出来练唱。孩子在唱儿歌的过程中,能够使其记忆力和想像力得到锻炼,同时还能逐渐地学会怎样造句。教孩子唱儿歌也应讲究方法,不能简单僵化!如唱歌时可让孩子骑在大人的腿上或同他一起转着圆圈跳舞。念儿歌时应尽可能使内容押韵,儿歌应比谜语更活泼欢快。如果大人能很押韵地背诵儿歌,那么孩子学唱起来就更轻松一些。

　　书店中有很多我们这个时代儿童文学作者的诗歌集,遇到您喜欢的新儿歌和诗歌,也可加以收集利用。当然,去您方便的公共图书馆查找也不失为一个好办法。图书馆的工作人员将乐意为您参谋,告诉您孩子喜欢哪一类作品。

　　也可将孩子亲身经历过的事情写成歌,每隔三四天拿出来朗诵给他听。在此提几个题目,供您参考:散步,同邻居的孩子在一起,与父亲在一起,去购物,等等。诗歌应写得通俗易懂,就像给孩子讲述时一样(即不要矫揉造作)。这样,孩子就不仅是通过说话,而且还能通过念诗,即不断地听到重复的词句来增加词汇量。另外,重复朗读也对其记忆形成了刺激。