2、可以依靠栏杆的保护下上下楼梯，动手能力增强。
3、自主性增强，白天可以自己控制排尿排便，而且还有了一定的自律性，并且会开始感受家人对他的情感。
最近看完“你的两岁孩子”这本书，里面很多观点让我受益匪浅。我们大多数都是第一次当父母，了解孩子在某个年龄阶段的特点，可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候，如果父母知道这不是你孩子的个别行为，而是这个年龄阶段孩子拥有的暂时现象，那心里就会踏实很多。
而且孩子在这个年龄阶段应该发展到什么水平，当你自己心中有数的时候，才能更多的引导和顺应自己的孩子，才既不拔苗助长，也不会焦虑担心。
但是每个孩子都是独一无二的，需要时刻铭记这一点。在长期与孩子相处过程里，自家的孩子的特点只有你自己最清楚，找到最适合她的方式与她相处这一点非常重要。
以下是书中的能力发展及教养总表，对我受益匪浅，分享一下给大家！
对2-3岁的幼儿来说，总结一下，需要发展的能力如下：
控制身体的能力大大加强，可以自主跑跳，上下楼梯，还能跳下比较低的台阶。
但是手臂、腿、整个身体或手指的动作，仍然分化得不是很精细。
两岁的孩子因为脚踝和膝盖还不能自由活动，所以行动起来会受到很大的限制，走路的时候表现得不是那么灵活。
脚和腿好像完全是独立的一个整体，而不是相连却可以各自灵活运动的两部分。
所以不需要给孩子动作规整性要求很强的活动，自然的跑跳，玩耍，跟着音乐自然起舞就可以了。这个时候如果要学习跳舞，也是以唱唱跳跳为主，不应该做规范动作，以免影响发育。
自理能力我觉得应该排在第一位，2岁的孩子很多好习惯需要养成。
以便为幼儿园入园做好准备，比如自己吃饭，自己如厕并自己穿好裤子，能自己穿脱衣物。
在生活里，孩子最好还能做一些简单的力所能及的小家务，比如能把衣物放入洗衣机洗衣服，能帮助拿饭拿菜拿碗筷，能自己洗手，等等。
我们不能跟着孩子一辈子，有些事情她能做的我们需要放手让她自己尝试，这个时候的孩子也很喜欢尝试新鲜事物，是培养自理动手能力的好时机。
在这一时期好习惯的养成我个人觉得，比之刷了多少题要重要的多。
语文能力是一切的基础，它只有靠大量大量的阅读才能提升。
这个是我从0岁就开始关注的，2岁以内坚持用绘本讲故事。
可以提高孩子的语言能力，能让她见识到广阔的世界，好处多多。
2岁之后，继续进行绘本故事，但是绘本选择需要更加用心，也要开始注意其他能力的发展。
原本在0-2岁以内喜欢看字少多图的妍妍，也开始能接受一些字多图多的长故事，当然这个长还是有限的。
但是喜欢重复这一点还是和之前一样，当绘本字数变多，真的对妈妈是一个比较大的挑战，尤其是当一本书讲了好几遍之后。
在内容上喜欢和她生活场景相关的故事，或者带一点点冒险情节的故事，在这个基础上加上点小重复会更加受到欢迎。
这个基本也是从出生就开始培养。
主要是播放童谣和儿歌，妈妈和其他人给她唱，到目前两岁多。妍妍目前应该可以唱至少十首左右，对音乐感兴趣，培养节奏感，跟着音乐舞动。
当然高阶音乐涉及到音乐欣赏，不过每家情况不一，我觉得总的来说是兴趣原则吧。家长爱听的也喜欢分享给孩子，家长和孩子共同爱听最重要！
很多人从2岁内开始进行英语启蒙，我觉得是可以的。
很多书强调“习得”这一概念，就是内化到孩子的日常中，我觉得确实很有道理。
我们这一代属于文盲英语，至今我的英语口语都属于很渣的状态，出去旅行也说不出几句。
不是需要孩子能背多少个单词，或者能讲多少英语，主要是给她一个语感环境。和中文一样，大量输入，静待花开。
首先可以从英语短单词，短语句还有英语儿歌入手，并且增加有趣的英文绘本的亲子阅读。后续会写文章说一下，怎么给小孩子进行英语启蒙。
你可能想，这么小的孩子需要开始学数学么？
答案是需要的，但是跟我们一般想象的不同，主要是数字的识别，和实际数量的对应，还有空间的认知，大小，长短，高矮，上下，里外等等。
这些虽然成人觉得很简单，但是是这么大孩子所不理解的。
每个孩子在语言表达上面都不太一样，有早有晚，不用太过忧心。
但是这个时候应该有意识的锻炼其表达能力，如果她开始蹦短词语，那就引导她说短句，在过渡到长句子。
有时候，绘本的演绎和重复故事是个不错的方式。
最近我们喜欢的绘本小猪小象系列就很适合演绎，我会引导妍妍跟着进行相关语句的重复；或者让她给我讲故事，虽然都很简短，但是对表达能力还是有所提升的。
在游戏里，也能创造性的发明一些小故事情节，引导孩子去拓展。让她自己玩的时候，也絮絮叨叨的自己跟自己说，现在有时候我听着妍妍自编自演，觉得很有意思。
创造力有点虚，但是也很实在。
它可以贯穿在孩子的游戏里，两岁的孩子开始自己会搭积木，搭房子，告诉你这个是干嘛干嘛的，谁住在里面，这个就是创造力；
她会在读书的时候对某一页特别感兴趣，用自己的简短语言告知她的天马行空的想法；
她会用一些玩具，排出一个简单的小场景，小故事，但是这些都和她的本身日常经历相关。
这个时候，多鼓励，对保护，就是激发孩子创造力最好的方式。
专注力多重要，它的作用不用我多说。
怎么培养这么幼小的孩子的专注力，我觉得兴趣引导很重要。
我们在日常生活里可以做一些细微事物的寻找游戏，在阅读里也可以做，比如我们现在用的“谁藏起来了”，孩子还是比较爱玩的；
大绘本的事物寻找也可以做起来；
贴纸，剪纸，绘画，还有迷宫，拼图都可以锻炼孩子的专注事物的能力。
有些家长不喜欢孩子瞎玩，喜欢根据自己的方式来培养孩子。但是一般情况，这个阶段的孩子都是一会干这样，一会干那样，专注力达不到，但是在玩耍过程里也会收获很多。
你看了这一篇文章，GET到有用的2-3岁的教养方法了么？
1、学会用勺子：2岁以后小儿的双手可以做更多的事情了。首先，能很好地用勺子自己吃饭，不撒饭。看见大人用筷子也要求用筷子吃饭，最初拿不好，经过练习，很快就会用筷子吃饭了。注意开始时要教给他正确使用筷子的方法，如果姿势不正确要随时纠正。2、倒水不洒：手拿东西比较稳，能自如地将孩子杯子里的水倒在另一个杯子里而不洒出来，自己端杯子喝水。
3、 学会用剪子（儿童剪纸专用，不伤手）：手持剪子剪纸的动作，对小儿有莫大的吸引力，看到大人剪东西，孩子总是凑在眼前，争着要剪子。可以给孩子一把圆头的小剪子，教给小儿将纸剪成各种形状，宝宝专心致志地坐在小凳上，展开想象的翅膀，将一张白纸剪成皮球、苹果，以及只有宝宝自己才能看懂的小鸟、小兔子……。小儿学会用剪子能锻炼手指的灵巧性，发展想象力，将大脑的思维想象通过手指的活动变得形象化。这是一项值得学习的手工操作。但是，2~3岁的孩子学用剪子存在一定的危险性，要告诉小儿，万一剪着手，会流血、疼痛的，使小儿明白在操作中要加倍小心的道理。
4、画画：能模仿用正确的拿笔姿势画画。孩子喜欢拿笔随心所欲地乱画，这种乱涂乱画的线条对成人来讲毫无意义，但这却是孩子真正的创造性。父母要鼓励孩子，称赞画得好，并且要善于观察，通过涂画了解他在想什么，探询他的思维想象脉搏，提高智能水平。如小儿在画汽车，那么就带孩子去看车，找出车的特征：四个轮子、方向盘……。孩子画画的意义不在于绘画的技巧，而主要是培养观察力、观察力和想象力。
5 、用橡皮泥捏动物和物品：五颜六色的橡皮泥或面团、黏土是孩子喜爱的玩物，稚嫩的小手能捏成小鸭子、碗、盒子、皮球等各种动物和物品。玩橡皮泥和揉面团不仅能发展小儿的触觉和手部肌肉的力量，还有助于幼儿形成守恒概念。也就是说不管物体以什么形状或排列方式存在，其数量、重量、体积不变。例如桌上摆有两份同等数量的扣子，均按一字形排列，其中一份儿扣子与口子之间不留空隙，另一份儿则扣子间的距离拉大，问孩子哪份儿扣子都，他会盯着摆得长的那份儿说：这个多“；当着孩子的面，将两块儿一样大小的橡皮泥搓成两条粗细不一、长短不一的长条，问他哪块橡皮泥大，孩子保证选择又细又长的那条。这就是说幼儿还不具备理解和认识守恒的概念。玩橡皮泥和揉面团能够使小儿体会一块橡皮泥不论是变成长的、方的还是圆的形状，其量却没有变、。守恒概念的学习将有助于孩子对数学的理解。
6、玩拼图和套桶玩具：幼儿喜欢玩拼图玩具，2岁半以后能拼4~6块分割的图案，也喜欢套桶一类的玩具。将几个大小不一的小桶按照大小顺序依次装进大桶里，通过对实物的摆弄，既锻炼了手的灵活性和准确性，又学习了大小顺序。
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