来自：2006 中科院细胞试题
伪足又叫细胞膜纤薄；由于原生质层的流动，使身体表面生出无定形的指状、叶状或针状的突起，称为“伪足”，身体即借此而移动。伪足（weizu）：无脊椎动物、原生动物门、肉足纲动物的临时性运动细胞器。当动物运动时，细胞表面能伸出1个或数个长短不一的突起，这是由于细胞质流动而形成的，整个身体可随突起伸出的方向向前移动。伪足无固定的形状、部位和数目，一般呈叶状、指状、针状、丝状等。伪足除有运动功能外，还有帮助摄食等功能。如变形虫（Amoeba），痢疾内变形虫（Entamoebahistolytica）等，遇到食物可用伪足包围、裹入，并进行消化吸收。
细胞质临时性或半永久性地向外突出部分,见于所有肉足和某些鞭毛原生动物,用于行动和摄食。高等动物地某些细胞(如白血球)和阿米巴都形成伪足。阿米巴摄食时，伪足或包绕猎物将其吞没，或将其陷于一团黏性细丝之中。原生动物的伪足有以下4种类型︰叶状伪足，为阿米巴所特有，呈粗钝指状；丝状伪足，纤细而尖端渐狭，偶尔形成简单的分枝网络；网状伪足，见于有孔虫，呈树枝状，为具分枝的细丝，可互相融合以网捕食物；轴状伪足，为辐足虫所特有，长且具黏性(似网状伪足)，单根，内有一根由许多微管组成的硬杆。叶状伪足和丝状伪足靠压力系统形成，网状伪足和轴状伪足则有赖于细胞质的两向流动以形成。
周围无红晕及伪足状者为阴性。伪足就是红色线条。
广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。
根据不同的标准，学习可以分为不同的类别，主要介绍加涅的学习层次分类、学习结果分类和我国心理学家冯忠良的分类。次广义的学习指人类的学习，我国著名心理学家潘菽认为，人的学习是“在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程”。人和动物的学习有很多相似的地方，如众所周知的“尝试错误说”“顿悟说”就解释了人和动物都具备的学习方式。
