各位FLASH好手们 中间帧频加速

空白帧

不会增加体积空白帧只是上一帧的延续1~100帧

共100帧

以12帧速度播放101~110帧

共10帧

以20帧速度播放

flash文件可以选择本身的播放帧数FPS

后面的数字就代表当前flash的播放帧数一般以大的来选

按你的需求就是20帧

然后解决怎么以20帧的速度播放12帧的动画最简单的方法是加入空白帧

在时间轴点击F5快捷键就可以添加空白帧了20-12=8

也就是说你要把12帧变成20帧

要添加8个空白帧8个空白帧插入的地方要你自己决定因为我不知道你做的动画

是逐帧动画

还是补间混合

In

a

word,来说100帧/12帧=播放秒数

大约8秒8秒乘以

20帧=160帧你大约要添加60帧的空白帧在12帧播放的100帧中

如果你一定要用代码的话请参考

timer

组件控制播放的速度在1~100帧中AS3中

var

t:Timer=new

Timer(每N时间触发一次)

N=1秒

除以你需要的帧速

再乘以1000

(毫秒单位)比如

你需要的帧数=20

N=1/20

1000=50;注意你flash

播放帧数要大于20

timer才会在每20帧触发一次然后给t

添加监听

,函数执行控制时间轴播放一帧然后tstart();

101帧后

同理设置PS:不推荐这种播放方法PS2:

AS2代码

看不太懂

不过你监听的每帧触发一次

函数中

代码处理的速度很快的

不会达到你预想的效果

　函数教学心得篇一：

我们已经学习过了正、反比例、一次函数的性质和图像，并且学习过了一元二次方程之后，现在要学习二次函数的图像和性质，从课本和教学大纲的体系来看，二次函数是初中数学的重中重，怎样让学生们学好二次函数掌握好二次函数的图像和性质让学生明白什么是二次函数，能区别二次函数与其他函数的不同，能深刻理解二次函数的一般形式，并能初步理解实际问题中对定义域的限制。

为此我们 三年级数学 组把李进有李校长请到数学组里，李校长说要想教好二次函数开始时一定要让学生们动手画图，画不同情况的图形，通过画图让学生观察、理解、掌握所学的内容，并能 总结 出各个图像的相同点和不同点，通过李校长指点，我们在学习y=a(x-h)2的图像和性质时，首先让同学们开始画y=x2 、y=(x-2)2 、和y=(x+2)2 通过对比，观察发现它们之间是通过y=x2向左或向右平移得到y=(x-2)2 、和y=(x+2)2 ，但是好多同学对着图形还是不理解加2为什么向左平移这时我想到李校长说的不要害怕费时间，一定要让同学画图，我又让同学画一组，终于同学们在学习二次函数y=a(x-h)2的图象和二次函数y=ax2的图象的关系时，解决了向左或向右平移引出了加减问题，解决了学生在此容易混淆的难点，让学生结合图象十分明确地看到在x后面如果是加上h就是向左平移h个单位，反之就是向右平移h个单位，其次就是在看如何平移时关键是看顶点的平移，顶点如何平移那么图象就如何平移。先由解析式求出顶点从标，再看平移的问题。

通过本节课的讲解我感到要想教好数学，一定要让同学动起了，既能引起学生兴趣，又能对前面所学的二次函数的知识加深印象，适应学生的最近发展区，今后要及时 反思 自己教学中存在的不足，在每一节课前充分预想到课堂的每一个细节，想好对应的 措施 ，不断提高自己的教学水平。

　函数教学心得篇二：

进入初三，不止学生因为门门都是主课而紧张，各科老师也为抓自己学科学习时间而紧张起来。

一开学就讲二次函数，这一章是初中代数的重要内容之一，河南中招压轴题少不了它的影子，它可以和一元二次方程、一次函数、反比例函数、相似三角形等初中阶段较难知识联系出题，而且它涉及的应用题在解的过程中对计算要求也比较高。所以学好这一章能提高学生数形结合的解题能力，同时也为以后的综合题打好基础。

学生数学思维的形成不是一天就能练就的，需要教师在平时教学时渗透其中。在讲二次函数的第一节课时，我类比学生熟悉的一次函数的 学习 方法 ，让学生既复习了已学知识，又对新知识有了宏观的了解。

在学习函数性质时，我特别强调画图，要求每个学生都必须把图象画对、画准。在此基础上，每节课都强调抛物线的四条性质：开口方向、顶点坐标、对称轴、增减性。并告诉学生，虽然二次函数包括的内容很多，但概括起来就是三个知识点：1图象是一条抛物线;2开口方向、顶点坐标、对称轴、最值(最值就是顶点纵坐标);3增减性，分开后向上和向下两种情况讨论。而且这三点又都能从函数图象上看出来，所以，我反复强调要想学好二次函数性质关键是画图，而利用图象来研究、分析函数性质的过程就是数形结合。

在学习二次函数应用时，我又要求学生在解题时必须画出草图，看图分析求出最值，而不是死记硬背性质来写题。使学生体会到数形结合研究数学问题的简便性和重要性。

在这一章的又一重点和难点：求二次函数解析式的教学上，我给学生总结了用待定系数法求解析式的几点技巧，对于常见的三种解析式：一般式、顶点式、交点式，不论哪种形式，都涉及到三个常数的确定，即需要三个条件来求，根据已知条件来设定函数的解析式：已知图象经过任意三个点，用一般式;已知图象顶点坐标，应用顶点式;已知图象与x轴交点，则用两点式较为简单。同时，我们还可以根据图象的位置来选择适当的形式：已知图象与y轴交点坐标的，设一般式，过程简单;已知图象关于y轴对称的，设顶点式或交点式，计算简便。

　函数教学心得篇三：

函数教学是初中数学的重点和难点。如何提升对函数教学的整体性和连贯性的认识呢我认为必须从以下几方面进行把握。

一，充分理解概念。(1)在某一变化过程中有2个变量。(不能是1个、3个、4个…变量)。(2)其中一个变量在某一范围内取值(注意自变量取值范围)。(3)另一个变量总有唯一确定的值和它对应(对应值不能是2、3、4…个)。为了理解函数概念，课本上举的是正例，我们再举一些反例更能加以说明，(1)矩形面积s与长x、宽y的关系s=xy中有几个变量(2)匀速运动中的路程s和时间t的关系s=60t中,t能否取负值(3)如图中的x每取一个值,y的值是否有唯一值和x对应

二，充分运用数形结合的思想方法。每讲一种函数，都要求学生在脑海中出现它的图象，从而想到它的性质。

三，注重比较学习法，通过比较，加深记忆。在讲一次函数时，及时拿出前面学过的正比例函数解析式和图象进行比较，找出它们的异、同点。同样在讲反比例函数和二次函数时，也要及时拿出前面学过的几种函数进行比较。

四，注重一次函数与二元一次方程、一元一次不等式的关系，二次函数与一元二次方程的关系。要求学生能用图象法解方程(或不等式)，能用方程(组)求函数图象与坐标轴的交点等。

五，注重函数与生活实际的有机结合。如很多生活中的一次函数图象不是直线，而是线段或射线，很多生活中的反比例、二次函数的图象也只是其中的一个分支或一部分等。

 

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资源上传标准

为使广大会员上传的资源能够快速获得审核通过，提高资源网的资源质量，优化资源结构，方便广大师生，请各位会员上传时严格执行该标准。

本标准就会员上传的各种类型的资源名称、资源描述、关键字的填写，资源的所属资源类型、所属学科、版本年级、所属章节的相关选项的选择作如下的要求。

一、教学实录（视频）类资源:

这类资源主要包括flv、wmv、avi等基本格式：

1、教学实录（视频）类资源名称的填写要求：资源名称要简明的表述所包含书本知识点的教学实录（视频）；

命名示例：人教版九年级数学上册第21章二次根式212二次根式的乘除（flv、wmv、avi等）教学实录资源应命名为：二次根式的乘除。

2、在上传教学实录类的资源时，要认真在资源上传页面正确的选择好此教学实录所属学科、版本年级、所属章节，以便让会员下载到自己需要的资源。

二、课件类资源：

这类资源主要包括powerpoint和flash两种基本格式，几何画板以及会员不需下载其他软件就能打开的其他软件制作（如authorware）的课件，可以审核上传，否则一律退稿。

1、课件类资源名称的填写要求：资源的名称要简明的表明所包含的书本知识点的课件

命名示例：人教版九年级数学上册第21章二次根式212二次根式的乘除（flash、ppt、exe等）课件资源应命名为：二次根式的乘除

说明：如果用flash制作的文件仅有声音或是视频，不能单独作为上课的课件应用，就归类到备课素材类资源中去。

2、在上传课件类的资源时，要认真在资源上传页面正确的选择好此课件所属的学科、版本年级、所属章节，以便让会员下载到自己需要的资源。

三、教案类资源：

包括各种教案、说课稿、教学设计、教学安排和课堂设计等的类型。

1、教案类资源名称的填写要求

资源的名称要简明的表明所包含的知识点的教案

命名示例：北师大版八年级数学下册第二章分解因式教案资源应命名为：分解因式

2、在上传教案类的资源时，要认真在资源上传页面正确的选择好此资源所属的学科、版本年级、所属章节，以便让会员下载到自己需要的资源。

四、试卷类资源:

1、试卷类资源名称的填写要求

对于是扫描版的试题请在名称中填写清楚，对于没有答案的试题请在名称中标明清楚，具体的名称要求请参考如下的不同试卷来填写名称：

①同步练习：即各学科练习的最小单位，同一知识点的试卷资源要打包上传，不能把同一个知识点的若干份练习分开作为几个资源来上传。

命名示例：××章×节（或××单元×课）《毛泽东词二首》练习题资源应命名为:毛泽东词二首

②单元检测：即各学科以单元（或章节）编写的试题，同一知识点单元检测的试卷资源要打包上传，不能把同一个知识点的单元检测的若干份试卷分开作为几个资源来上传。

命名示例：××章×节（或××单元×课）《一次函数》单元检测资源应命名为:一次函数

③月考试题：即某学校（或地区）某学科的月考试题

命名示例：地方名（或学校名称）+学年度+第×学期+高×（初×或×年级） +（学科名称）月考试卷

④期中期末：即各学校（或地区）各学科的期中考试试题

命名示例：地方名（或学校名称）+学年度+第×学期+高×（初×或×年级）+（学科名称）期中、期末试卷

⑤仿真模拟：此栏是针对期中、期末、会考、中考、高考各学科模拟考试

命名示例：××省××市××中+学年度+高×（初×或×年级）期末考试+（学科名称）模拟试卷

⑥高考（中考）试卷：即每年初中或者高中升学考试各学科真题

命名示例：2008年普通高等学校招生全国统一考试语文（江西卷）、2008年江西省南昌市中考数学试卷

2、试卷类资源的归类要求

在上传试卷类的资源时，要认真在资源上传页面正确的选择好此试卷所属的学科、版本年级、所属章节，以便让会员下载到自己需要的资源。

3、试卷类资源简介的填写要求

①单个Word版试卷类上传的资源简介：要在简介中填写上此试卷的考试范围，同时要在简介中填写上试卷前面的3个小题的题目内容；单个扫描版试卷类上传的资源简介：至少要在简介中填写上试卷前面第1小题的题目内容。

②多个试卷打包上传的资源简介：要在简介中填写上每一个试卷的名称；

③上传到九科组合栏目的试卷类的资源的简介：要在简介中填写上每一份试卷的名称，同时填写上试卷的前面的3小题的题目内容；

4、试卷类资源的关键字的填写要求

可以填写资源的名称或者按关键词用，进行分割。

五、素材类资源：

这类资源主要是作为制作课件或者编写教案的辅助材料，主要包含影音资源、资源、文本资源、动画资源等基本形式：

1、素材类资源名称的填写要求

资源的名称要简明的表明所包含的知识点特性的素材

命名示例：人教版小学语文第二册第四单元《荷叶圆圆》素材类资源应命名为：荷叶圆圆

2、在上传素材类的资源时，要认真在资源上传页面正确的选择好此资源所属的资源类别、学科、版本年级、所属章节，以便让会员下载到自己需要的资源。

六、论文类资源：

这类文字主要是与课文相关的论文或者各学科的初中高中的教育教学论文；

命名要求：《论文标题》

论文资源关键字的填写要求：标题、主题、摘要里含有的重要字眼或是在论文中多次重复出现的词。

以上是资源网对于会员上传资源的要求，请各位会员上传资源时，能够按照以上的各种类型的资源要求规范认真的填写好资源的名称与简介，选择好资源的资源类型、所属知识点、所属课标、所属学习领域的相关选项。会员上传资源时要对自己上传的资源负责，若会员上传一些无实际意义内容的资源或者虚假的试题，或者是将资源网中已经有的资源换个名称来上传，将视作恶意上传处理。

下面就上传的一些资源的情况作如下的说明：

1为了确保您上传的资源能获得审核通过，请在上传时使用关键字搜索一下这个资源是否已经有会员上传有了。请规范认真的填写好资源的名称与简介，正确的选择好资源的资源类型、所属知识点、所属课标、所属学习领域的相关选项。

2注意检查您上传的资源内容是否完整，有无缺少，试题类的是否有答案；检查您上传的资源是不是陈旧过时的资源，资源网不接受一些过时的旧资源；检查您上传的资源是否适合广大的初中或者高中的老师与学生使用。

3会员如有以下情况的上传将视作恶意上传处理，严重者锁定其账号。

①上传的资源名称与下载后看到的资源内容不相符的资源；

②上传的资源内容与教学无关的资源；

③上传的是空白文档而没有内容的资源或者上传的是带有病毒的资源；

④故意更改资源的标题上传或者将一些旧资源换个名称而上传；

⑤上传虚假的试题资源或者上传的试题与答案不相符的资源；

⑥故意将一个资源多次重复上传；

⑦经劝导，仍多次未按上传要求上传资源。

1学会运用函数与方程思想。

从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把所研究的数学问题中已知量和未知量之间的数量关系，转化为方程或方程组的数学模型，从而使问题得到解决的思维方法，这就是方程思想。

用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式、定理中的已知结论构造方程(组)。这种思想在代数、几何及生活实际中有着广泛的应用。

直线与抛物线是初中数学中的两类重要函数，即一次函数与二次函数所表示的图形。因此，无论是求其解析式还是研究其性质，都离不开函数与方程的思想。例如函数解析式的确定，往往需要根据已知条件列方程或方程组并解之而得。

2学会运用数形结合思想。

数形结合思想是指从几何直观的角度,利用几何图形的性质研究数量关系,寻求代数问题的解决方法(以形助数),或利用数量关系来研究几何图形的性质,解决几何问题(以数助形)的一种数学思想 数形结合 思想使数量关系和几何图形巧妙地结合起来，使问题得以解决。

纵观近几年全国各地的中考压轴题，绝大部分都是与平面直角坐标系有关，其特点是通过建立点与数即坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何图形的性质，另一方面又可借助几何直观，得到某些代数问题的解答。

3要学会抢得分点。

一道中考数学压轴题解不出来，不等于“一点不懂、一点不会”，要将整道题目解题思路转化为得分点。如中考数学压轴题一般在大题下都有两至三个小题，难易程度是第1小题较易，大部学生都能拿到分数;第2小题中等，起到承上启下的作用;第3题偏难，不过往往建立在1、2两小题的基础之上。因此，我们在解答时要把第1小题的分数一定拿到，第2小题的分数要力争拿到，第3小题的分数要争取得到，这样就大大提高了获得中考数学高分的可能性。

中考的评分标准是按照题目所考查的知识点进行评分，解对知识点、抓住得分点就会得分。因此，对于数学中考压轴题尽可能解答“靠近”得分点，最大限度地发挥自己的水平，把中考数学压轴题变成高分踏脚石。

4学会运用等价转换思想。

转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。

任何一个数学问题的解决都离不开转换的思想，初中数学中的转换大体包括由已知向未知，由复杂向简单的转换，而作为中考压轴题，更注意不同知识之间的联系与转换，一道中考压轴题一般是融代数、几何、三角于一体的综合试题，转换的思路更要得到充分的应用。

中考压轴题所考察的并非孤立的知识点，也并非个别的思想方法，它是对考生综合能力的一个全面考察，所涉及的知识面广，所使用的数学思想方法也较全面。因此有的考生对压轴题有一种恐惧感，认为自己的水平一般，做不了，甚至连看也没看就放弃了，当然也就得不到应得的分数，为了提高压轴题的得分率，考试中还需要有一种分题、分段的得分策略。

5学会运用分类讨论的思想。

分类讨论思想可用来检测学生思维的准确性与严密性，常常通过条件的多变性或结论的不确定性来进行考察，有些问题，如果不注意对各种情况分类讨论，就有可能造成错解或漏解，纵观近几年的中考压轴题分类讨论思想解题已成为新的热点。

在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。

分类的原则：(1)分类中的每一部分是相互独立的;(2)一次分类按一个标准;(3)分类讨论应逐级进行正确的分类必须是周全的，既不重复、也不遗漏