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<br>如何学好英语
<br>大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
<br>学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
<br>最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。
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<br>一、词汇
<br>词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
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<br>词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。
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<br>说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
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<br>1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sadcake: name, plane, datedesk: next, set, step, letthese: Chinese, Japanesehit: big, ship, this, killlike: side, nice, kite,mine not: dog, hot, stop, gotnose: note, those, close, hole bus: nut, cup, rubber, dustuse: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：
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<br>bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,
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<br>ch字母组合读/tS / 。
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<br>2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是
<br>
<br>很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八
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<br>块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion
<br>
<br>3.音、形、义结合法
<br>
<br>背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的
<br>
<br>音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。
<br>
<br>如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是
<br>
<br>“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一
<br>
<br>个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
<br>
<br>4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
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<br>① 对比联想记忆：
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<br>将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／
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<br>see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／
<br>
<br>nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。
<br>
<br>反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot
<br>
<br>(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)
<br>
<br>→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，
<br>
<br>south(南) →north(北)等。
<br>
<br>同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →
<br>
<br>write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow
<br>
<br>的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太
<br>
<br>阳), whether（是否）→weather（天气）
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<br>词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好
<br>
<br>的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，
<br>
<br>present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。
<br>
<br>同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
<br>
<br>②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
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<br>A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,
<br>
<br>形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,
<br>
<br>on at…,代词he, she, him, her…等。
<br>
<br>B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,
<br>
<br>shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类
<br>
<br>football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,
<br>
<br>car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,
<br>
<br>March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,
<br>
<br>Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习
<br>
<br>Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's Day，
<br>
<br>Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn
<br>
<br>Festival，National Day, New Year’s Day, Spring
<br>
<br>Festival等一系列的节日名词。
<br>
<br>③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单
<br>
<br>词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作
<br>
<br>形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质
<br>
<br>又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，
<br>
<br>carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→
<br>
<br>northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如
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<br>学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成
<br>
<br>的classroom是由class与room合成的。
<br>
<br>④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：
<br>
<br>1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。
<br>
<br>2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事
<br>
<br>3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周
<br>
<br>4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹
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<br>5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信
<br>
<br>6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点
<br>
<br>7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。
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<br>8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿
<br>
<br>只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。
<br>
<br>此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将
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<br>其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其
<br>
<br>烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的
<br>
<br>记忆，也就不会遗忘了。
<br>
<br>（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了
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<br>以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
<br>
<br>②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着
<br>
<br>自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，
<br>
<br>一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单
<br>
<br>词。
<br>
<br>有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识
<br>
<br>地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联
<br>
<br>想。
<br>
<br>一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次
<br>
<br>才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你
<br>
<br>也许找到记不住单词的原因了吧?
<br>
<br>（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
<br>
<br>你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。
<br>
<br>通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速
<br>
<br>补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，
<br>
<br>其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率
<br>
<br>的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变
<br>
<br>得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，
<br>
<br>不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴
<br>
<br>趣，掌握学习的主动权。
<br>
<br>首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本
<br>
<br>意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3
<br>
<br>遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，
<br>
<br>提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。
<br>
<br>在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?
<br>
<br>当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推
<br>
<br>敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是
<br>
<br>一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过
<br>
<br>任何一个疑难问题。
<br>
<br>二、语法
<br>语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量
<br>
<br>后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。
<br>
<br>它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和
<br>
<br>数词等等。覆盖面较广。
<br>
<br>初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什
<br>
<br>么到头来还是出错呢?
<br>
<br>这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，
<br>
<br>以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没
<br>
<br>有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要
<br>
<br>进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所
<br>
<br>致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反
<br>
<br>思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜
<br>
<br>绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就
<br>
<br>很容易重蹈覆辙。
<br>
<br>时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中
<br>
<br>只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时
<br>
<br>间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则
<br>
<br>来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。
<br>
<br>要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。
<br>
<br>1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。
<br>
<br>2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。
<br>
<br>这类动词主要体现在过去时和完成时态中。
<br>
<br>一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：
<br>
<br>I have bought this dictionary for three years．
<br>
<br>这本字典我已买三年了。(误)
<br>
<br>上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段
<br>
<br>的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this
<br>
<br>dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为
<br>
<br>延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，
<br>
<br>begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，
<br>
<br>end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall
<br>
<br>asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a
<br>
<br>member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。
<br>
<br>3.掌?罩��蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。
<br>
<br>4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。
<br>
<br>《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的
<br>
<br>结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去
<br>
<br>将来时、过去完成时”。
<br>
<br>下面将五个基本时态列表如下：
<br>
<br>时态
<br>时间
<br>结构
<br>
<br>一般
<br>
<br>现在时
<br>often, usually, always, sometimes, every day (week…),
<br>
<br>on Sunday
<br>He/She/It+动词s
<br>
<br>I/We/You/They+动词原形
<br>
<br>一般
<br>
<br>过去时
<br>yesterday, … ago, last week,
<br>
<br>in 2001
<br>主语+动词的过去式
<br>
<br>现在
<br>
<br>进行时
<br>now
<br>主语+be+ 现在分词
<br>
<br>现在
<br>
<br>将来时
<br>tomorrow, next week
<br>主语+will/be going to+动词原形
<br>
<br>现在
<br>
<br>完成时
<br>already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
<br>He/She/It has+过去分词
<br>
<br>I/We/ You/They have +过去分词
<br>
<br>
<br>动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。
<br>
<br>①例1：（2003 北京市）
<br>
<br>②---What are Mr and Mrs Black doing?
<br>
<br>③---They _______ tea in the garden.
<br>
<br>④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink
<br>
<br>⑤【解析】
<br>
<br>⑥此题考查现在进行时。
<br>
<br>⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排
<br>
<br>除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什
<br>
<br>么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，
<br>
<br>are)+现在分词”。
<br>
<br>⑧例2（2003 重庆市）
<br>
<br>⑨---I don’t know if his uncle___________.
<br>
<br>⑩---I think he _________if it doesn’t rain.
<br>
<br>A．comes；comes B．will come；will come
<br>
<br>C．comescomes D．comeswill come
<br>
<br>【解析】
<br>
<br>本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从
<br>
<br>句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从
<br>
<br>句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有
<br>
<br>发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在
<br>
<br>时,主句的谓语动词用将来时。
<br>
<br>三、交际
<br>《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本
<br>
<br>技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际
<br>
<br>打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英
<br>
<br>语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天
<br>
<br>早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练
<br>
<br>习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的
<br>
<br>作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师
<br>
<br>或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂
<br>
<br>着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结
<br>
<br>果。前苏联语言学家巴乌利•阿里斯德教授能流利地讲十五种外
<br>
<br>语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。
<br>
<br>一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口
<br>
<br>语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。
<br>
<br>四、阅读
<br>1.你是如何培养阅读能力的呢?
<br>
<br>阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它
<br>
<br>是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？
<br>
<br>要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅
<br>
<br>读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量
<br>
<br>的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着
<br>
<br>词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔
<br>
<br>了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力
<br>
<br>也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健
<br>
<br>方面的小品文。
<br>
<br>有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅
<br>
<br>读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说
<br>
<br>明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也
<br>
<br>是十分重要的。
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