从鼻子的大小到屁股是形状，可以让读者看的津津有味，可惜都是坐在办公室写出来的无聊笑料罢了。
由于人的精气神可以从外表看出来，所以最能看出一个男人性欲旺盛，可以参考如下：
精神旺盛，眼睛有神坚定，走路有劲挺拔，喜欢指挥，而不喜欢被指挥，自信大方，开朗阳光。好强，有个性，具有比较大的理想。责任心重，因为他觉得自己最男人，男人就是能照顾他人，给喜欢的人带来物质和精神财富。比较关心身体健康，因为他喜欢把身体弄的健健康康干干净净以便享受跟异性缠绵情爱带来的快感，所以他喜欢运动的可能性比较大。
男孩在青春期的性心理有何特点一般情况下青春期是指男性14～20岁，但是有的可能年龄更小，特别是城市儿童在12岁时便进入了青春期。这一时期的性心理发育与生理发育是密切相关的。约在14岁时开始出现性的特征，性意识开始明朗化。这时男孩会产生对女孩(尤其年长女孩)的喜欢心理，这种对年长女孩的信赖和喜欢心理，又称谓仔牛式爱情，即男童爱恋比自己年长的往往是已成年的女性，象小牛眷恋母牛那样。这是性心理初期萌发的一种极不成熟的性心理，但与幼儿期的恋母心理已有了本质的不同。随着性意识过渡到一个更为完善、更为成熟的阶段，男童们开始喜爱与自己年龄相仿的女童，这就是所谓的幼犬式爱情，即他(她)们如同幼犬一样互相追逐嬉戏，互相具有吸引力。男童到16岁左右，是性心理发育的又一个变化非常明显的转折点。这时的男孩已长出 *** ，骨骼变硬，肌肉发达，开始出现遗精现象，尤其是他们已出现了男性特有的气味，有了真正的男子汉气魄。此时更进入了异性之间相互求爱的阶段，标志着明确、成熟的爱情意识的开始；同时，男童 *** 的发展亦到达高峰时期。
随着年龄的增长，性心理的不断成熟发展，恋爱意识开始萌发，其包含三项内容即性冲动、满足欲望和充实人生，这三项是不可分开的。如仅因性冲动而追求异性，满足于肉体的占有和支配而不去进一步追求人生的充实，那只是低级、原始的 *** ，而不是真正的爱情。实际上大多数青春期的男性能够在理解人生的基础之上建立起纯洁、健康的恋爱观。这样，性心理的发育就达到了完美的程度。男性的性冲动比女子更易发生，尤其在青春期，这种冲动是自发的，不一定必需肉体的 *** ，所以男性 *** 比女性多得多。 *** 的危害不是像过去宣传所说的那样会造成体质虚弱、元气耗损、性生活障碍等，而是由于不断的性 *** ，使 *** 越发增强，逐渐形成恶习难于改掉。顽固的 *** 习惯者对性冲动缺乏抑制能力，对性的关注胜过其他一切，有时会陷入性的幻想中而不能自拔，这样就会耗费很多宝贵的时间，使得学习、工作不能保证有充沛的精力。从另一方面认识，这是自身意志的软弱。只有正确地理解人生的全部含义，培养起对性的抑制能力，才能把精力集中到学习、工作、体育锻炼及娱乐活动中去。而青年人仅作为满足青春期旺盛 *** 的补偿手段，偶有几次 *** 并无什么害处。
青春期性心理有何特点一、青春期性心理
(一) 正常性心理
青春期一个很大的特点是“情窦初开”，出现强烈的性意识和性幻想，男性 *** 自动勃起的次数增加，少女 *** 分泌液增多， *** 行为的频率上升。出现各种各样的与 *** 有关的心理活动，他们努力表现自己的心理特质，对异性产生兴趣，越来越喜欢与异 *** 际，如在集体活动中，男生总希望并设法引起异性对自己的注意，往往喜欢在所钟情的异性面前逞能，以展示自己的才华。他们开始注意修饰仪表，讲究发式、服装等；留心自己被异性怎样评价，观察异性对自己的反应；开始注意、倾听、理解、揣摩自己所钟情对象的言谈、举止、心情和情绪，总希望能为对方做点什么，不愿意在异性面前受人批评、指责。
(二) 性压抑与性紧张
性压抑是指人们在社会规范的约束之下，运用理智和意志的力量，对原始性本能发动（性冲动）的一种控制和约束。适当的性压抑是个体适应社会道德规范的基本要求，也是一种基本能力，但由于错误观念形成的过度性压抑却导致了羞愧与自责，长久则造成严重的挫折、焦虑、烦躁、紧张与不安。解决这一问题要从改变错误观念入手，但这时往往会伴随着一种心理状态，就是男女性心理的紧张感。产生这种紧张心理有许多原因，如世俗观念、外界的舆论等；心中希望与异 *** 往，在行动上却又无法表达。外表的冷漠与心中热烈的爱并存，因此容易导致对方的误解，造成自我压力；最主要的是出现连自己也迷惑不解的心境和无目的行为，以至于对自己的行为缺乏必要的信心，形成自我感受的内心紧张。
(三) 性敏感
性敏感是性本能的一种自我表现，指对性信息所表现出的一种过强反应。有些青少年对报刊书籍、影视作品中有关性的描述，表现出一种极强的好奇心与追求、渴望，甚至达到迷恋的程度。此类现象的出现与性意识形成期的过度压抑有关，即“越是被禁锢的东西，就越是人们所向往的东西”。依赖性较强的少女此时更需要学校和家庭的关怀和帮助，除正确的教育外，还应该创造一种正常异 *** 往的氛围，使人的性本能通过升华的方式得到宣泄，从而保持心理动力平衡。
二、对爱情的幻想与忧虑
处于青春期的青少年，往往会想入非非，以梦幻的假想来满足自己心理上的需要。有的把曾经在文艺作品中看到过的描述爱情的场景与片断加以组合，虚构出自己与爱慕的异性在一起的情景；也有的凭借丰富的想像力，假想出自己与异 *** 往的种种具体的细节；更有的同学觉得仅沉溺于假想中仍无法使自己得到满足，便通过书写一些荒诞离奇的词句，或画一些不堪入目的图画等方式使自己的心理需求得以宣泄。有的同学已有了意中人，然而自己的意中人却根本没有对他的存在加以特别注意，自然也就不会产生相应的情感，于是便感到若有所失，在学校里觉得不愉快，在家里又感到不温暖，觉得任何人都不理解自己，偶尔的一件小事也会使之闷闷不乐、心灰意懒，对前途、人生产生种种忧虑与不安。上述现象在青少年中是较为普遍的，只是所思所想的具体内容有所不同，时间的长短也不一样。一个人偶尔出现梦幻心理是正常的、自然的，但是，如果经常出现梦幻心理，以幻觉代替现实，就有可能引起心理变态，诱发种种疾病。
三、渴望了解性知识
(一) 成人（家长和老师）对性的态度
由于受几千年性禁锢、封建意识的影响和长期存在的性愚昧意识，性的问题被看做禁区，把性与丑恶、下流等同起来，于是只要提到性就会受到责难，谈性色变致使相当部分成人都把青少年探求性知识的兴趣视为羞耻、邪恶的心理。也有人认为，在孩子面前谈论性问题，有损家长、教师的尊严，因此，羞于向孩子们传授性知识。有相当一部分家长和老师有以下两种错误论点：“无师自通论”和“封闭保险论”。他们认为，中国极少有在学校或家庭中公开进行性教育的先例，而繁衍能力未见减弱，性是到了一定年龄会无师自通的事情，男女之事还是封闭保险，不唤醒为妙，讲明白了性知识会引发好奇心，诱发性罪错；更有人坚持认为性教育只对犯有性罪错、性失误的学生开展就行了。然而由于“逆反心理”的作用，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，而且是不正当的追求。
(二) 青少年的态度
受“性禁锢”的影响，一些青少年在学习科学的性知识时感到惶惑不安，产生一种负罪的心理，不敢坦荡地进行了解。有的人一旦对异性产生爱慕之情，便将自己视为不可救药的“下流胚”，情绪极其低落。
(三) 渴望了解性知识
青春期的青少年面临性的挑战。不懂性知识，却渴望了解性知识，如怎样去认识爱情，处理性意识、性行为等，但他们不敢公开向家长、教师求教。如果不能从正常渠道得到解答，便会偷偷地阅读性知识书籍，或想方设法从各种渠道寻觅一些零星的、不科学的性知识，通过淫秽读物去得到一些不健康的性知识，对心理、行为产生不良影响，中毒受害、贻误终生。因此，少男少女掌握正确的、科学的性知识是十分重要的，不仅有助于破除性的神秘感，促进身心的健康成长，更为重要的是对其整个人生道路会产生积极而深远的影响。
四、两 *** 慕
跨入青春期的少男少女彼此爱慕、彼此向往是性心理发展的正常表现，由于它是在两性自然吸引的基础上产生的最纯洁、最真挚的情感，因而是高尚的、美好的，它往往成为一个人 *** 心理发展的原始阶段。正因为它是原始的，青春期少男少女之间的彼此向往，没有成年人的恋爱那样具有深刻、丰富的社会内容，也不是建立在双方寻觅终身伴侣、建立家庭、生儿育女以及对社会、对他人、对后代负有责任和义务的基础上的。因此，青春期的两 *** 慕与成年人的恋爱有所不同，在行为表现上，有时虽然有类似成年人相恋的举止，但一般来说，还只是一种朦朦胧胧的对异性的依恋和向往。也会出现早期约会，他们情窦初开、情意绵绵，模仿成年男女的行为举止：写情书、逛公园、上咖啡厅等。与他（她）单独亲近、窃窃私语、亲亲密密，易导致早恋。
五、男性性行为与女性性行为
生殖功能在一个多世纪以来已得到充分的研究，在医学实践中获得专科发展，女性生殖功能专科包括“妇科”和“产科”，男性生殖功能专科包括“泌尿科”和“男性科”；但对另一种功能——性功能则研究很少。在20 世纪80 年代初期，科学家利用超声和羊水穿刺相结合的技术观察到，男性胎儿具有周期性 *** 勃起现象，还测定到其周期为90 分钟，当时此现象无法解释。当“睡眠实验室”也发现正常健康男性在熟睡时， *** 也会出现大约每90 分钟一次的勃起现象，每次持续20～40 分钟，此现象才得到合理的解释。
男、女对性的反应有所不同，与身体结构及家庭因素有关，男性的 *** 容易勃起，并可因接触而产生感觉，由 *** 而引发 *** ；女性不具备这些特点，性敏感组织深藏在 *** 内，对性的 *** 也只能在结婚后开始逐渐产生。家庭对女孩的教育较早和严谨，告诫她们慎交，不随便外出等，使她们对异性深怀戒心，这是一种良好的约束力量和自制能力。女性和异性正常接触，应注意防止性行为的偏离和异常现象的产生，不宜和某一异性接触过多，更不应与生活作风不当的异 *** 往。
青春期（1218岁）性心理有何特点一般情况下青春期是指男性14～20岁，但是有的可能年龄更小，特别是城市儿童在12岁时便进入了青春期。这一时期的性心理发育与生理发育是密切相关的。约在14岁时开始出现性的特征，性意识开始明朗化。这时男孩会产生对女孩(尤其年长女孩)的喜欢心...
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如何处理青春期的性心理？嗯 简单 首先出于社会思想的抑制 性这个字有些被妖魔化了 其实是人类最深层次的东西 但是却遭到了社会道德什么的封杀 它是人类的欲望 是属于人自身最根本的一部分 你应该正确认识它 其次通过正确的途径和健康的心理去看待 就像武侠小说里写的一样 同样是练武之人 但是有些人走错了路 练的就是邪门武功 最后就伤人伤己 对吧 那是以为走的路错了 所以你需要去通过正确的心态和正确的路 去了解它就可以了 个人愚见
青春期的性心理包含什么?好象是对异性感兴趣，我初三了。 望采纳。
青春期的女孩性心理有哪些表现
首先，进入青春期，女孩的生理特点在智力方面表现为机械性，形象性思维强，喜欢死记硬背；而男孩的抽象和逻辑思维比较旺盛，所以，男孩的理解性记忆比较强，空间的、抽象的想象力发展较快。
女孩心细手巧，有触觉上的良好记忆。男孩则粗心，尽管动手能力强，但触觉记忆不如女孩。比如，修一辆自行车，女孩请男孩帮助修理。男孩动手能力强，很快能把自行车修好，但对修车的程序却并不在意，也不一定很细心地记住修理过程，而女孩则不同，她会发挥自身的记忆优势，告诉这个男孩上次修车的每个具体顺序等等。
其次，这一时期男孩冒险精神强，兴趣广泛，探索精神更强。他们的知识面宽广而丰富，对一切知识都感兴趣，对一切事情都想经历，不像女孩那样墨守成规，缺少闯劲。
男女生心理差异上的特点导致他们对学科兴趣上的不同。在偏重记忆的学科上，如语文、外语、历史等，女生学得比较好；而在偏重理解性的学科上，如物理、化学等男生就显现出一定的优势。当然，这只是就一般情况而言。
男孩胆子比较大，接触的事物也比较多，但他们由于知识和社会经验的不足，造成他们容易碰壁和困惑；反过来，碰壁和困惑，又激发了他们求知的欲望和反思的能力，并调动了他们思维的积极性，这些都有益于发挥他们灵活多变的思维和应付各种困难的能力。
女孩对学习以及各种经验和经历采取死记硬背的方式比较普遍，因此碰壁的机会较少，也造成了她们容易墨守成规、灵活性差和比较呆板的性格。
再次，在自我认知、自我社会角色认定方面，男孩的勇气大于女孩，原因是男孩进入社会比较早，常常羡慕父兄，模仿他们的言行，极力地扮演父兄的角色；他们有极强的独立性，尤愿尽早地摆脱父母羽翼的呵护。如有些男孩在此时愿意自己独立地出去游玩；而女生在这方面则不同，甚至于上了高中还需要父母陪伴去游玩，这与女性的依赖心理有关，寻求保护是女性的心理特点。
由于生理、心理的差异，使青少年心理发展不同步。男孩虽然生理上已接近成人，但其心理年龄还轻，模仿往往是盲目的，学的只是皮毛。比如有些男孩没有学到成年人的处事、判断是非的能力，倒往往先学会了抽烟和喝酒，他们幼稚地认为叼上一根烟，自己就俨然是个成年人了。而女孩则开始注意打扮，恐怕不单纯都是来自对母亲、姐姐的模仿，而更多的是来自想取悦于异性的心态。
最后，在意志品质上，男女孩也有明显的差异。男孩大多性格开朗、勇敢刚强、不拘小节、不计较小是小非，平时表现出好动、好问、好想的特点；另一方面，男孩也会表现出鲁莽粗暴、任性倔强、逞强好胜、做事粗枝大叶、缺乏耐心、对小事掉以轻心等弱点。而一旦发现自己处于困境时，他们又往往急躁不安，缺乏自制力。由于自尊心、自信心特别强，所以男孩也特别容易受到伤害，影响心理健康。女孩勤奋刻苦、专心用功、责任感强、认真踏实。她们大多矜持胆小、优柔寡断，容易自暴自弃、心胸比较狭窄、情感脆弱。女孩有耐心，但这种耐心有时会伴随着一些不良的倾向，比如缺乏进取心、不思开拓和比较保守等。
性心理发展“三部曲”
如果把人生比作四季，青春期就是万物勃发、生机盎然的春天。进入青春期以后，肌体开始迅速生长发育，尤其是随着大量性激素的分泌、性机能的逐步成熟，青少年开始出现第二性征。青春期身体外形的变化、性成熟的出现，必然会引起心理的微妙变化，内心也产生出一种特殊的情感，性意识使他们紧闭的心扉悄然开启，伴随着兴奋、好奇、羞涩和疑惑面对来自异性的“挑战”。
青春期男女的性心理发展大致经历三个阶段。
首先是异性疏远期。
进入青春期后，原本是两小无猜，互相打闹的男孩女孩，忽然彼此生疏起来，互相回避，彼此不说话，不再来往，男女界线“泾渭分明”，对性别十分敏感，开始了对异性的暂时疏远。在家里，有的男孩愿意亲近父亲，女孩愿意与母亲说说自己的心里话。在学校，因班里分配服务性工作，男女生在一起多说几句话，或者男女生一同到黑板前面做题，双方都会感到耳热脸红，内心狂跳，有时还会引起骚动。女生在下面相互窃窃私语，男生则会起哄和嘲笑。这是性心理发展的第一步，即暂时疏远期或称性敏感期。
异性间的暂时疏远以女生表现得最为明显。女生会因自己日益隆起的 *** 而在异性面前感到羞涩和不安，见到男生会远远地避开，或匆匆地低头而过，不敢双目正视男生，在班里甚至不愿意同男生并排坐相邻的桌子。当然，男生对女生也表现出不屑一顾或全然不感兴趣的神情。下课时，变成男女生各扎一堆，男生交流玩游戏机的体会，女生交换各自喜欢的小礼品，显出“男子汉”不够“大度”的一面。这种现象一般发生在青少年第二性征初现后的1～2年。随着生理的进一步发育和对性有了基本的理解，男女同学就会彼此乐于接近，渴望了解，并被异性深深吸引。
其次是异性吸引期。
青春期的男女同学度过异性疏远期后，就开始变得好表现自己，以吸引异性。男孩乐于在女孩面前显示自己的能力和才华，男孩之间在异性面前的打闹，或者为买吃食而争着付钱，或者为一个问题的解答，与同伴辩论得面红耳赤，为的是能赢得女孩的好感和赞许；女孩则显得文静、温柔，开始注意服饰的修饰和自我打扮，或涂一些香浓的护肤品，女孩子在一起故意发出尖细的嗲声，拖长声，互相推搡，为的是想赢得男孩的注意和喜欢。
在这段时间里，男女孩开始产生关心异性、接近异性的心理倾向，不仅意识到自己身心的变化，并且非常敏感地开始留意异性的变化，对异性产生一种神秘的新奇感。这种关心可能只停留在内心里层，表面上看似乎仍在回避与异性接触，而内心却不断地关注异性，对异性作出评价和比较；表面显得羞涩、拘谨，事实上非常关心自己在异性心目中的形象。另外，对异性的关心往往变成一种外化的行动，帮助异性解题、出主意，借故向异性借东西，或用一种特殊的微笑、作鬼脸、特殊的眼神、一句意味深长的话，表示对异性的亲近。随着表现的外化，对异性也越来越表现出强烈的抑制不住的令人怦然心动或温柔如水的感觉，以期表达自己对异性的羡慕和吸引。同时，会有男孩用友好的态度、欣赏的眼光看待异性的言行与着装，试图以直接或间接的，含蓄或大胆的方式接近异性，引起异性的注意，投其所好地达到自己的目的。男孩在接近女孩的同时，他们也会发现女孩在悄悄地改变自己，她们变得亲切、纯洁和可爱；女孩会专注于某个男孩或某一群男孩。注意他们的刚强、大度、有文化、懂礼貌、可信赖，并关注他们的衣着、容貌，甚至家庭住址及电话号码。比如上课，老师叫男生发言，有的女孩会十分用心地倾听他的发言、发声、表情和对错，从心里为他回答的精彩而欢欣鼓舞，也会因他回答时的窘迫和不对感到焦急和不自在。几个要好的女生凑在一起，还会试探性地谈论自己注意到的男生，或者互相交换对男生们的看法。
青春期男女对异性产生好感，一般发生在女孩12～13岁，男孩13～14岁以后。男孩会毫不忌讳地说：“我在女孩面前，思维特快，脑瓜儿特灵。”表现出一种抑制不住的亢奋。女孩则特别注意自己的仪表，说话、走路的姿势也有刻意的装扮和讲究的意味，表现出更为女性化、成人化，待人处世则显出特有的矜持，甚至有些拿腔拿调，但仍可看出内心的虚弱和表面的腼腆。他们的共同点是愿意参加有异性组织的郊游、聚会和各种社会活动，而且双方尽量发挥出自己的最佳水平。
青春期性心理有什么特点对自己好
对别人好
对自己的认知
正确就好。
青春期的心理特点青春期心理特点－（1）智力独特
妙年期的徒弟，在视觉和听觉方面都有了突起的发展。因而他们的意见重力强，端详事物快而确认；他们语言露面和兴奋重力有了显然著的直升；起步关怀公道解的准绳上记忆而不再一味地死记硬背；抽象思维重力也有了进一步直升，具体展如今起步依据事物的本质特性和内在联络扩展较明确的断定、推理和论证。男女徒弟相比，男生的逻辑思维重力更强些，女生形象思维重力更强些。以上这些都是妙年期中极宝贵的心理公德。如果再依据生命学科中引见的各种重力的养育点子自知而主动地养育亲身的重力，开发亲身的智力，必能为今后在事业上大展宏图打下良好准绳。无非，妙年期的徒弟知识法宝终归短少，加上情感上垂手波动，意志上垂手动摇的贫乏，有的人经常不能丰盛表现妙年期所占有的良好心理公德的作用，从而造成一生的可惜。
青春期心理特点－（2）情感和情绪独特
总的讲，妙年期少男、少年热诚活泼、富有生气，他们经常情绪昂然。豪情一腔。他们乐于列席各种举止，如唱歌、跳舞、体育运动、争论等等。对以后饱含着美好的憧憬和梦幻，这是情感、情绪上的所长。下面谈到的情感、情绪上醒目然保藏的两极性则是所短。
妙年期女性的情感十分厚厚和暴烈，遇事垂手动感情，也垂手激怒。她们有时会为某一件细节嘻笑穿梭，有时又会为某事不畅行而嘤嘤啜位。绝大部分女生的感情是流露的，她们起步关怀亲身的面容和带着，并且起步按着亲身的德善准则和审雅致点选取密友。
妙年期男性的情感在厚厚和暴烈中又含有消沉。他们厚厚热烈的情感展如今时而“疾风怒涛”，时而“兴高采烈”，时而“无精打采”，时而“手舞足蹈”。他们的消沉展如今当某些需求得不到合意时，经常比女生忍受力更强，不轻易在别人面前露面，一旦露面，常展现为无可讳言或逆反露面。
青春期心理特点－（3）意志独特
妙年期的徒弟在举止中的主动性、进取有神及自制力都醒目然的填充。但由于身子成熟和思想发展的不平衡，在意志上都有受情绪的牵连而波动的现象。女生的姿态有时垂手受四周或他人的暗示，男生随着自我意志的填充，经常不听教师或家长的教育和支撑，因法则、片面地看问题而引起偏差。如能依据“养育良好思维公德”和“养育良好意志公德”的申请主动自知地养育这两种公德，那不尽能显露这一时期意志上的强项，也能中用成功意志上的脆弱环节，使亲身在妙年期能更健康的发展。
男女青春期的心理特点男女青春期的心理特点归纳起来大致有以下几个方面：
1．自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。
2．情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。
3．对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以"男子汉"的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。
4．个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。
青春期性心理叛逆，觉着自己长大了永不着别人管，对异性产生爱慕之情，想和他们接触。他们都说这是青春期性的正常表现，不过千万别让这种所谓的正常表现害了你
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