增长阶段：从出生到15岁左右，智力的发展与年龄的增长几乎等速增长，之后以负加速的方式增长，增长逐渐减速慢。
稳定阶段：一般在18到25岁之间，智力的发展达到高峰。在成人期，智力表现为一个较长时间的稳定保持期，可持续到60岁左右。
衰退阶段：老年阶段（60岁以后），智力的发展表现出迅速下降现象，进入衰退期。
故人的智力为周期性变化。非固定不变的。
人的智力一般是随着年龄的增长，而不断在发育的，如果一直在用脑，一直在开发智力的话，一般是不会停止的，不过是这样，到第二性征出现之后，智力发育的比较慢一点了。也就是说，按照人的平均来算，到15岁之后，发育就会比较慢一点，你孩子现在13岁，继续开发智力应该是还可以的。人体的这个智商是不会完全发育的，不过我们的大脑一般在怀孕三个月后，即完成了这个60%的发育，我们的孩子在3岁前会完成大脑发育的80%左右，而我们的孩子在6岁前就会完成90%左右，我们的孩子在13岁基本就全部完成了。我们人的这个智商他的开发和提高，是伴随人类一生的，只要我们有教育的情况，那么就有智商的提高可能了。
智力发育年龄
智力发育年龄，一般来说，智力发育的年龄标示智力发展的水平。智力的发育会跟随宝宝的一生，所以宝妈在宝宝的成长过程中一定要关注宝宝，那么我们宝宝的智力发育年龄在哪个阶段呢？下面我给大家分享智力发育的年龄阶段。
智力发育年龄1智力发育的年龄。用以标示智力发展的水平。用测验量表对一定数量的同年龄儿童进行测验，根据平均成绩来确定的，如一个五岁的儿童，在五岁组测验上及格，在六岁组测验也能及格，而在七岁组或以上不能及格，则其智力年龄便是六岁如在五岁组测验不及格而在四岁组测验上及格，其智力年龄为四岁。智力年龄越出实际年龄越多，智力发育水平就越高反之，不及实际年龄越多，发育水平就越低。孩子智力发育的年龄有两个重要时期，一个是在母体内，另一个就是出生后三岁之内。在母体内是最重要、最基础的阶段，特别是在怀孕中晚期，神经嵴已经发育出来，并逐渐开始形成两侧大脑半球。所以准妈妈们一定要注意营养，除了正常均衡饮食之外，还要多吃核桃、维生素、叶酸等等，给大脑发育提供足够原料。
另一个非常重要的时期是出生后三岁之内，特别是两岁之内。该时期是智力发育非常关键的时候，小儿最容易学习某种知识和经验，该时期大脑也容易受到损伤，但是相应代偿修复能也最强。如果损伤得不到及时修复，往往会造成不可逆、令人终身遗憾的后果。所以在该时期父母一定要注意观察孩子生长发育情况，若发现有异常一定要及时就诊，以免耽误病情。3-6岁也是智力发育阶段，但是相对重要性已经稍微差一点，一般到了八岁智力发育基本上饱和，也就是八岁时基本就定型了。
智力活动
在人脑内部进行的认识活动。它是人借助于内部言语，以高度简缩的形式，对事物的映象进行加工改造的过程，也是外部物质活动向反映方面——知觉、表象和概念方面转化的结果。这种智力活动的方式叫智力技能。智力活动有三个特点。①观念性。智力活动的对象不是具有一定物质形式的客体，而是客体在头脑中的映象及与映象相联系的词。所以它是一种观念的活动。②内潜性。它是在头脑内部，借助于内部言语，默默地进行着分析、综合及抽象、概括，从而达到对事物的认识。③简缩性。由于它的活动脱离了事物具体形式的束缚，可以高度省略、简缩，甚至往往觉察不到它的活动过程。
智商
衡量个体智力发展水平的一种指标。最早由德国心理学家L.W.斯特恩提出。分为比率智商和离差智商两种。比率智商为智力年龄与实际年龄之比。为避免小数，将商数乘以100。美国心理学家L. M. 特曼在1916年修订比奈量表时采用了比率智商。离差智商等于100+15 (X-M)/SD，其中X为某人量表原始分，M为样本组平均数，SD为样本组标准差。也就是说，离差智商是衡量一个人在样本组中的相对位置。韦克斯勒在编制韦氏量表时采用了离差智商。智力商数等于100，代表正常的或平均的智力，高于100代表智力发展迅速，低于100代表智力发展迟缓。智商不但具有量的意义，还具有质的意义，是诊断儿童为弱智或是天才的最常用概念。
如何促进智力发育
幼童的智力发展和大脑的发育（尤其是大脑皮层的发育）都与营养有着密切的关系。幼童到5岁时大脑的重量已达成人的90%左右。智力发展头四年达成人的50%，到8岁可达成人的80%。虽然智力发展与外环境的教育有很大的关系，得是在这个年龄阶段，如不注意全面必需的营养，尤其是蛋白质的供应不足，那么智力的发展亦会你知道受到影响。
孩子长到3、4岁以后，体重增长的速度会慢一些，而身长的增长则较快，这是因为随着年龄的增长，活动量的加大，体力的消耗也增加了。由于孩子的智力飞跃发展，对客观事物认识愈来愈多，周围成人的一举一动对他的影响也愈来愈大，如爱挑食、吃零食，多数是受成人影响而来。孩子不好好吃饭，体重就会减轻，变得消瘦，而个儿仍在迅速上长（尤其女孩）。父母发现孩子体重和身长明显不相称时，就应想到孩子会不会患了营养不良，如果是因挑食引起的，就要和幼儿园老师协同做好孩子的.思想工作，讲讲全面营养的好处，挑食的危害，帮助克服挑食的坏习惯。如果是由于不讲卫生患了寄生虫病，就要尽快地进行驱虫治好，将拉出的虫子（常见的是蛔虫）给孩子看看，并告诉孩子，他所以这样消瘦，软弱无力，精神不振，是由于虫子在体内夺取了他身上的营养，对此必须十分注意，养成良好、卫生的饮食习惯。
智力发育年龄2如何利用儿童最佳智力发育年龄区
（1)1岁以内，重点应培养感知、感觉能力，如嗅，味、视、听及皮肤的感觉。
培养方法：1岁以内幼儿生活的环境应当是光线柔和、色彩分明多样的，四周的墙壁不能过于单凋乏味，所听到的声音要优美动听，生活环境的温度适中但不要恒温。对皮肤感觉能力的培养，主要是靠妈妈关心地抚摸，在孩子4—5个月时，经常拿孩子的小手让他去触摸各种不同的物品，如水、食物、用具，并经常让他对比图画与实物的区别，棉花、毛、布与木、铁、瓷物体的区别，从中体验其感觉。当然，在接触这些物体的过程中，还要配合语言表情，这对语言能力发展也是有用的。
（2)1—2岁是语言发育的关键时期，开始教其发单音，以后是组词，逐渐过度到有一定意义的句子。整个语言的发育是一个比较长的过程，从1岁开始，大约持续到4岁以后，才能发育成熟。
培养方法：对语言能力的培养不能急于求成，开始以要求发音清楚为主，不能过多地强调语言的速度。使语言发音清楚的方法，主要是让孩子重复，在清楚的基础上慢慢加快。
另外，在培养语言的时候要注意避免使用不正确的概念，以免造成误解。如把汽车称作“笛笛”，把电灯称作“亮亮”等。应当告诉孩子汽车的笛声“笛笛”，电灯的灯光“亮亮”。
（3)2—3岁时期，是认识能力出现的时期。随着语言能力的继续深化发展，这时孩子会表现出对外界事物有新鲜感，经常提出问题，这既是好奇心的表现，也是对事物没有认识的标志。
培养方法：要为孩子创造多接触外界事物的条件，多接触各种各样的事物能使其开阔眼界。对孩子的提问，尽量给予正确的解答，不能表现出不耐烦，因为这容易挫伤孩子的好奇心。另外，不能做不正确的回答，因为这等于给幼儿洁白的大脑输入错误的信息。
（4)3—4岁是感知，注意力、记忆、思维和想象等多种能力迅速发展的时期，大约70—80％的脑细胞是在3岁左右完成和互相联结的。这时孩子的表现，不再是单纯的提问和记忆，而是开始注意事物之间的联系，开始注意区别各种事物的不同地方，开始思考问题。在运动方面，各种活动进一步的协调发展，表现为跑，蹦，跃增多。
培养方法：这时期，是给孩子讲故事、寓言的好时机。在讲故事的过程中，要经常提问故事的真、善、丑、恶，这样既可提高其注意力，又可锻炼其思维、分析能力。为了促进大脑和肢体的同时发展，可以配合唱歌、跳舞、赛跑和其它游戏，因为这时孩子开始表现自己，已有了竞争的意识，所以要借助这些活动让他们充分地显示自己，这样，既可以促进其思维，又促进其进取、好强精神的发展。3岁半到4岁时，可教孩子计算。
（5)4—5岁是幼儿阅读和数学计算能力迅速发展的阶段，是适应社会能力开始发展的时期。其表现是：语言连贯性加强，词汇量增多及语言进度加快。小朋友之间交往增加，对天气的阴、晴、风、雨及春、夏、秋、冬四季的气候变化逐渐适应，知道自己更换衣服等，对动物或公路上的行人，车辆会躲避，会保护自己，这些都是将要走向社会的标志。
培养方法：为了增强语言能力，要让孩子多念或背诵歌词、顺口溜、绕口令、讲故事，锻炼记忆，激发思考能力，还可以让孩子在客人面前讲话或练习讲演，以增强其语言表达能力。
另外，父母还要经常给孩子讲述伟大人物的英雄事迹和自然奥秘，激发其去学习，树立远大志向。这个时期，不要把重点放在认识几个字或学习什么具体知识上，主要是培养孩子有求知愿望及兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
由于这个时期运动能力发展较快，孩子对在外界环境中玩耍特别感兴趣，上墙爬高，模仿电影电视中的故事，舞刀弄枪，颇感得意，尤其是男孩子，这时要想让其每天老实地在室内学习是不容易的。这时期，要让孩子有玩有学，逐渐养成学习习惯。
智力发育年龄3小孩智力发育迟缓的表现有哪些
1、9个月时不能伸手拿东西
如果你有跟其他宝宝对比的话，一旦发现宝宝到了9个月时仍不能主动伸手去拿东西，同时在有大人搀扶时也不能用自己的双腿支撑体重。这就表明宝宝有些异常，应该及早带宝宝去检查一下。
2、哭声异常
有的宝宝会因为受刺激到而起啼哭的时间长，但有的时候却需要反复刺激或持续刺激才能引起啼哭；也有的宝宝哭声尖锐，有的或哭声细小无力；还有部分宝宝不爱哭闹，显得异常“乖巧”。如果爸爸妈妈学会听懂宝宝的哭声，就知道个中隐含的健康信号了。
（1）如果宝宝突然高声地尖叫、无回声、起声急而消声快。这样的哭声结合其他症状如摇头、眼神发直、凝视、嗜睡、烦躁、发热、抽搐等，可能是有颅脑疾病如化脓性脑膜炎。
（2）如果宝宝突然不哭也不响，过分安静，也属异常现象。因为有的新生儿病重而哭不动，更应重视去细心观察，耐心找出原因。
3、吸吮能力差
有的宝宝会比较晚才学会咀嚼，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐等现象。智力障碍的宝宝最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，这样就表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。到宝宝半岁时添加辅食以后，咀嚼晚喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。
4、竖头不起转头困难
有些宝宝满百天的时候竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。这个时候，爸爸妈妈可以给宝宝做一些抬头的训练，如果没有效果，要立即带去医院检查，询问医生原因，尽早发现问题，及时干预训练。
5、睡眠过多且不易唤醒
有的宝宝会一直处于睡眠的状态，而且不容易被唤醒。
一般说来，1个月以内的新生儿，一昼夜内所需的睡眠时间大约为18-20小时。每天肯能大约只有3-4小时处于清醒状态，正可谓是“吃饱了就睡”的状态。当宝宝到了2-3个月大的时候，每天需要睡16-18小时；而到了5-9个月宝宝宝仍然需要睡15-16小时；满周岁的时候大概需睡14-15小时。
如果宝宝长期超过合理的时间最好就让宝宝到医院去检查一下，要及时发现问题，解决问题。
6、表情呆滞
宝宝一直表情都比较的呆滞，满百天后才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时仍不能表现出自然的笑容。
据了解，有些先天性智力障碍的宝宝在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。而患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小等。如果发现宝宝有什么不对劲的地方就要及时询问医生。
7、运动发育比正常宝宝落后3个月
宝宝的运动发育，如俯卧抬头、坐、站、走等动作如果发生得比较正常儿童落后3个月或以上的话，有的宝宝甚至还有走不稳的情况出现，这都表明宝宝的发育有可能出现异常。
8、半岁后注视手和玩手动作仍存在
有的宝宝会半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。他们的精神只集中于一种事物，表现得很呆，对外界的事物不感兴趣，就只知道自己玩手，这是不正常的，好像只明白自己的世界一样，爸爸妈妈发现这个情况就要特别注意了。
9、对外界反应迟钝
有的宝宝对外界刺激反应比较迟钝，在他6个月时候仍不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，在没有爸爸妈妈等成人帮助下自己不能坐稳，这也是宝宝智力迟钝的一个表现之一。
10、7-9月还流口水
小宝宝会有流口水的习惯，妈妈都会给宝宝戴上口水肩。这是因为在宝宝4-5个月时，由于辅食的添加对宝宝成长起到了举足轻重的作用。宝宝饮食中逐渐开始补充了含淀粉等营养成分的食物，唾液腺受到这些食物的刺激后，唾液分泌明显增加。
此时的宝宝，口腔小而浅，吞咽反射功能还不健全，不会用吞咽动作来调节口水，所以只要口水多了就会流出口外。另外，不少宝宝喜欢吮吸指头、橡皮奶嘴等，这也刺激了唾液腺的分泌，也会使口水增多。
但在宝宝7-9个月仍常流口水，清醒时有磨牙动作的时候，爸爸妈妈就要注意了，这可能是由脑炎后遗症、呆小病、面部神经麻痹而导致调节唾液的功能失调，尽管这样的几率很少，但是都应该去医院确诊并治疗。
11、语言发育落后
有些聪明的宝宝，在9个月的时候，都会依依呀呀的模仿着大人说话，但是有的宝宝语言发育落比较落后，到10个月时不能咿呀学语，发音也不清晰。这个时候，爸爸妈妈就要多学习一些教宝宝开口说话的小技巧，多锻炼宝宝学说话。
12、对周围环境缺乏兴趣
有的宝宝会对周围人物和环境都缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。这种情况，爸爸妈妈不要掉以轻心，要多关爱宝宝，多和宝宝说话，让宝宝变得开朗一些，同时也要询问一些专家，确诊一下宝宝是否存有什么问题，让宝宝得到及时的干预训练。
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