一、汉语拼音的来源
汉语拼音是辅助汉字读音的一种工具。 《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
汉语拼音是由中华人民共和国官方颁布的汉字注音的拉丁化方案，由国家语言文字工作委员会汉语拼音方案委员会研究制定。1958年2月11日由全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098普遍承认的用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
二、汉语拼音的用途
汉语拼音是学习语文最重要的基础部分，因此，汉语拼音的用途有很多种。
1.学会了拼音，能给每个汉字注音。
2.学会了拼音，对学习普通话很重要。它能读准每一个语音，能使语句抑扬顿挫。
3.拼音应用于字典、词典的注音、排序和书刊的索引，让使用者很容易找到查阅的捷径。
4.拼音成为我国少数民族创制和改革文字的共同基础。我国56个民族共用拼音创建文字。
5.汉语拼音在电子计算机输入汉字方面，有专门的拼音输入法。也成为中文里最普及的一种输入法。
6 .汉语拼音还用于手机通讯、灯光通信。用同汉语拼音字母对应的手机讯号或灯光符号来传递信息一种方法。
三、 学习汉语拼音有哪些好处呢？
拼音是用来辅助汉字学习的一种工具。学会汉语拼音有利于学生从小养成正确、规范地使用祖国语言文字的良好习惯。汉语拼音也是小学语文教学的重要内容，是小学生打开知识大门的金钥匙。 学好汉语拼音对语文知识的提高有极大的作用。
1.借助汉语拼音进一步识字的作用。能帮助他们读准字音 ，认识生字，获得自主识字的能力。
2.是学习普通话的有效工具。能正确的读准每一个音节，使朗读达到抑扬顿挫的效果。
3.获得自主识字的能力。加快识字的速度，使学生在听、说、读、写实践中提高识字的质量。
4.阅读时，加快对陌生字的拼读。很快能扫除陌生字的障碍，加深对文章的理解。
四、 正确认识所有的汉语拼音及发音要领
小小拼音用处大，读书识字都要它。用它学习普通话，抑扬顿挫顶呱呱。
1.小学阶段要学习哪些拼音呢？
小学阶段要学习的汉语拼音有三个部分，有声母，韵母，整体认读音节三部分。
（1）声母表： b、 p、 m、 f、 d……y 、w 共23个
（2）韵母表： a、 o、 e、 i、 u、 …… ang、eng、ing、 ong共 24个
（3）整体认读音节字母表： zhi 、chi 、shi …… yin、 yun 、ying 共16个。
2.声母的定义与发音识记要领
（1）声母的定义
声母是韵母前面的一个辅音，它跟韵母一起构成的一个完整的音节。声母的发音感觉到明显的气流受阻和克服阻碍的过程。
（2） 声母的发音标准
读声母要留心，堵住气儿再发音。
标准发音：b[玻] 、p[坡] 、m[摸] 、f[佛]。d[的]、 t[特] 、n(讷)、 l(勒)、、g[哥]、 k[科]、 h[喝]、j[机]、 q[七]、 x[西]、z[资]、 c[次] 、s[思]、zh[知]、 ch[吃]、 sh[师] 、r[日]、、y[衣]、 w[乌]。
（3）声母的识记要领 ：
汉语拼音有很多字母，有的学生一时记不住，那么怎样让学生更容易识记呢?我们可以运用一些儿歌或者形象的物体给学生增加记忆。
譬如： 右上半圆p p p、 右下半圆b b b 、 两扇小门m m m、
一根小棍 l l l 、 一扇小门n n n 、 半个圆圈c c c等。
3.韵母的定义、分类与发音
（1）韵母的定义：韵母就是汉语字音中声母、字调以外的部分。
（2）韵母的分类：
①单韵母： a o e i u ü （ 6个 ）
②复韵母：ai ei ui ……ue er （9个）
③前鼻音韵母：an en in un ün （5个）
④后鼻音韵母： ang eng ing ong （4个）
⑤特殊韵母: er （1个）
（3）韵母的发音与识记发音要领：
①韵母的标准发音
韵母的正确发音关系着整个拼读音节的正确性，因此，标准发音很重要。
标准发音：a[啊]、 o[哦]、 e[额]、 i[衣] 、u[屋] 、ü[鱼 ]、ai[爱] 、ei[诶] 、ui[威]、 ao[袄] 、ou[偶] 、iu[优]、 ie 、üe[约]、er[耳] 、an[安]、en[恩] in[因]、un[温] 、ün 、ang[昂]、 eng[亨]、 ing[英]、 ong[翁]。
②韵母的识记要领
有一些学生，对于韵母发音不是很正确，往往是在识记读音上不标准，怎样引导学生发出正确的读音呢？还是要借助一些象形的东西，或者谐音的东西去增强学生的记忆。
譬如： 公鸡打鸣o o o、 ie ——树叶、 ün ——云彩 、
an——天安门、ing ——老鹰、ong ——老翁
4.整体认读音节的定义和发音
（1）整体认读音节的定义
整体认读音节一般是指添加一个韵母后，读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节直接读出。
（2）整体认读音节的标准发音：
zhi [织] 、chi [吃]、 shi [诗] 、ri [日]、 zi [资] 、ci [次]、 si [丝 ] 、yi [衣] 、wu [呜] 、yu [鱼]、 ye 、yue [约] 、yuan [冤]、 yin [音] 、yun 、ying [鹰]。
5、声调符号
声调符号在拼音中非常重要，在普通话的语音中，声调是起决定性作用的。学好声调，语音中的抑扬顿挫就随之而来。
（1）拼音声调识记
一声平， 二声扬，三声拐弯，四声降。没有标调读轻声。
字母声调符号：ā á ǎ à
（2）声调的读法
第一声，阴平（如 ā）
第二声，阳平（如 á）
第三声，上（shǎnɡ）声（如 ǎ）
第四声，去声（如 à）
古代没有拼音，就使用反切，就是用两个认识会念的字，取第一个的声母，取第二个的韵母，拼合起来就行了。古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。
元朝，蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种吧。 明朝，西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。 清末明初，出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。
历史沿革
1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布《汉语拼音方案》，中华人民共和国法定的汉语拉丁化拼音方案从此诞生了，它实现了中国人民自19世纪末以来为之呕心沥血，梦寐以求的愿望。
当时，国务院总理周恩来和中国文字改革委员会主任吴玉章都曾经说过这样的话：《汉语拼音方案》是近60年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结。
以上内容参考：中国新闻网-汉语拼音历史
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【自然拼读】是什么？
自然拼读是英美国家孩子学习英语阅读的方法
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就能像美国小朋友一样做到
“见词能读、听音能写”
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