抽象能力就是在思维活动中，通过对事物整体性的科．学分析，把自己认为是事物的本质方面、主要方面提取出来，舍弃非本质、非主要的东西，从而形成概念和范畴的思维能力。抽象要以分析、综合、比较为基础，抽象为判断和推理提供前提条件。在工作中，借用抽象能力，才能更深刻、更正确、更完全地反映客观事物。在心理能力上，最高等的猿炎与最低等的野蛮人之问的差别异常巨大——两者之|l=IJ某些共同的本能——各种情绪——好奇心——模仿力——注意力——记忆力——想象力——推理力——逐渐的进步——动物所使用的工具和武器——抽象能力、自我意跌——语言——审美的感觉——对上帝、鬼神与其它神秘力量的信仰。创造力表现的是一种想象力，而鉴赏力是一种判断力。
消费者具有品牌与商品的鉴赏力，在消费文化发达的地区，这种判断力更趋于成熟和挑剔。狄德罗认为：鉴赏力往往与创造力截然不同。创造力纯粹是天赋，他所创造的作品是瞬间完成的；而鉴赏力的形成需要学习和时间，它取决于对大量确定的或假设的法则的认识，它导致产生的是俗套的美。”狄德罗说：“按照鉴赏力的标准一件美的东西必须是雅致的、完整的、经过雕琢而不露痕迹的；而出自具有创造力天才的作品，有时必须是粗糙的、貌似不正规的、艰涩的和原始的。”
应该说明的是，大众消费者的鉴赏力并不是绝对的，消费者的肓-从心理也是影响其判断的一个重要心理因素。思维能力绍构因素之一。是通过分析综合，把事物的一般的、本质的属性抽出来。单独加以考虑的过程。抽象在科学创造中的作用表现为：区别出事物的真象与假象，揭事物的本质；区别基础的东西和派生的东西，深入事物的内部，把决定事物的隐蔽的本质东西抽象出来。科学工作者的抽象思维能力高低，对科研成果的取得有着重善的作用．
小的时候，爸爸妈妈教我们认识世界，会告诉我们说，“你看，这是梨子 这是苹果，那是香蕉”，等过一段时间，家长会说，这些东西统称为水果。这时，我们会恍然大悟，“哦，原来是这样”
这一步看起来很简单，其实，这是从特殊到一般方法论指导下的教育方法，这一步的跨越，对人来说顺其自然，可是很多动物在认识世界都做不到这一点。这又涉及人类智慧中很重要的一点——抽象能力。人可以把一个事物的某种特性从它本身上剥离下来，变成概念储存在大脑中。
比如说，我们碰到一棵树，管他什么树，我们都能把它抽象成树这个概念。可以说，正是一个个概念构成了现在各个学科的大厦，人类的抽象能力就是现在知识的基础。
抽象简单来说就是在众多事物表现出来的各种现象之中概括出、归纳出或抽取出事物具有代表性、象征性的共同特点和属性。抽象能力往往是大脑抽象思维的功能，有别于人的感官功能。感官或感官思维只能够感知事物表面的现象和表征，而无法像抽象思维那样能够发现或概括出隐藏在这些事物表面现象背后的规律或规定，比如万物背后的引力存在和作用，数学领域的数学运算规律，哲学领域的抽象、超抽象的概念，如“存在”、“物质”或“太一”等等形而上学世界范畴的一切内容都属于抽象思维的对象。欢迎分享，转载请注明来源：优选云
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