幼儿园宝宝上课发呆怎么办?

小孩子上课发呆的原因：

1、有视觉、听觉方面的障碍：有些轻度的障碍，但是家长没有发现，需要医学检查。

2、认知能力还不够成熟。

3、心理与外在因素：情绪的焦虑，不安全感以及外界环境的过分嘈杂也会让孩子出现发呆。孩子不会正确应对不喜欢的老师也会影响孩子的听课效果。

4、孩子对某个课程没有兴趣。

小孩子上课发呆，给家长与老师的一些建议：

1、确立奖励目标。

对于上课发呆的孩子来说，可以和他聊聊，然后把你对其的虚拟奖励讲给他听，比如：如果他能上课认真听课，老师会额外给你一朵小红花等等。孩子在这种虚拟奖励的刺激下，上课就不那么容易发呆了。

2、利用兴趣调动。

由于孩子还小，会感兴趣的东西很多。所以，老师要充分利用这一点，用技巧来吸引孩子的注意力。比如老师讲课的时候，可以多说一些孩子们感兴趣的小故事，这样，孩子的集中力就调起来了，不会出现发呆的情况了。

3、帮助建立自信。

有的孩子由于上课发呆，老师会责备孩子，家长也会责骂孩子。其实这是一种错误教育方式。家长与都要不断鼓励孩子，夸奖孩子，就算孩子在上课时间会发呆，也要夸奖他。

4、减少外界干扰。

孩子有时候上课发呆，是因为可能有更吸引他的东西。所以，在上课的时候，特别是幼儿园，上课环境要相对保持相安静，这样，孩子不容易被外界干扰，就会自然会集中精力听老师讲课了。

5、合理安排作息。

孩子一定要有科学的作息习惯。如果孩子上课前没有休息好的话，上课期间就会比较容易发呆，不能集中精力去听课了。所以，孩子在上课前，一定要有足够的睡眠。另外，老师在上课的时候，也要专注于一件事情，不要让孩子觉得很乱，很不知所措。

6、简洁无杂物。

孩子上课发呆，也有可能是想一些自己喜欢的玩具或感兴起的事。作为老师或家长，应该告诉孩子，只有上课认真听课，下课才有时间去玩，同时，要给孩子一个简洁无杂物的学习环境。

7个月婴儿智力低下症状

7个月婴儿智力低下症状，每个家长都希望自己的孩子是个聪明的的孩子，可是奈何一些宝宝会在智力上发生问题，这也使得很多家长煞费苦心，那么，以下分享7个月婴儿智力低下症状

7个月婴儿智力低下症状1

七月婴儿智力低下

小婴儿还小，如果你想知道他的智商是怎么出来的，但却没法知道，不过，这一点你也能看出来，通常他反映一切正常就可以了。幼儿7个月时，大脑发育如果比较低，一般是需要通过专业的仪器设备进行检查进行确定，但是自己却不能根据某方面的观察，进行区分，这是分不开的。

第二，怎样看待弱智儿童

对低常态的孩子应抱有正确的态度。不要有两种倾向。一个是因为爱恋，明知道自己孩子的智商有偏差，但要说得彻底，一切正常，采取不承认现实的态度。任性的孩子想要什么就做什么，想吃什么就用什么，结果养成了懒散、饥渴、无所事事的孩子。

第二，还有一个原因是孩子太傻了，

爸爸妈妈觉得丢面子了，就把孩子长时间地阻隔了，甚至还对他们用了“二愣子”、“傻子”这种羞辱性的叫法。这样做不仅会增加他们的智力障碍，而且会继续促使他们走上歧途：犯罪或者死亡。因此，父母对低常儿既不必过于同情，也不必歧视或抛弃他们。

三、应及早发现并及早治疗。

父母一旦发现孩子在生活起居上有语言、体态及工作能力等方面的问题，与同龄儿童相比，家长应立即送到相关的文化教育心理测评管理中心或医院门诊精神状态会诊医院门诊进行检查。

对有智力障碍的孩子必须给予照顾，并关心他们的家。儿童智力异常问题出现后，一定要给予儿童一切正常的教育方式，并且能够尝试一些医药学上的修复训练，再加上药物治疗对儿童智力异常的修复是有帮助的。对于完全整治受阻的孩子，一定要注意爱情的教育，对于以后的成才也是有一定帮助的。

7个月婴儿智力低下症状2

这11种表现说明宝宝智力低下

1、9个月时不能伸手拿东西

如果你有跟其他宝宝对比的话，一旦发现宝宝到了9个月时仍不能主动伸手去拿东西，同时在有大人搀扶时也不能用自己的双腿支撑体重。这就表明宝宝有些异常，应该及早带宝宝去检查一下。

2、哭声异常

有的宝宝会因为受刺激到而起啼哭的时间长，但有的时候却需要反复刺激或持续刺激才能引起啼哭也有的宝宝哭声尖锐，有的.或哭声细小无力还有部分宝宝不爱哭闹，显得异常“乖巧”。如果爸爸妈妈学会听懂宝宝的哭声，就知道个中隐含的健康信号了。

如果宝宝突然高声地尖叫、无回声、起声急而消声快。这样的哭声结合其他症状如摇头、眼神发直、凝视、嗜睡、烦躁、发热、抽搐等，可能是有颅脑疾病如化脓性脑膜炎。

如果宝宝突然不哭也不响，过分安静，也属异常现象。因为有的新生儿病重而哭不动，更应重视去细心观察，耐心找出原因。

3、吸吮能力差

智力障碍的宝宝最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，这样就表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。到宝宝半岁时添加辅食以后，咀嚼晚喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。

4、竖头不起转头困难

有些宝宝满百天的时候竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。这个时候，爸爸妈妈可以给宝宝做一些抬头的训练，如果没有效果，要立即带去医院检查，询问医生原因，尽早发现问题，及时治疗。

5、睡眠过多且不易唤醒

有的宝宝会一直处于睡眠的状态，而且不容易被唤醒。

一般说来，1个月以内的新生儿，一昼夜内所需的睡眠时间大约为18-20小时。每天肯能大约只有3-4小时处于清醒状态，正可谓是“吃饱了就睡”的状态。当宝宝到了2-3个月大的时候，每天需要睡16-18小时而到了5-9个月宝宝宝仍然需要睡15-16小时满周岁的时候大概需睡14-15小时。

如果宝宝长期超过合理的时间最好就让宝宝到医院去检查一下，要及时发现问题，解决问题。

6、表情呆滞

宝宝一直表情都比较的呆滞，满百天后才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时仍不能表现出自然的笑容。

据了解，有些先天性智力障碍的宝宝在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。而患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小等。如果发现宝宝有什么不对劲的地方就要及时询问医生。

7、运动发育比正常宝宝落后3个月

宝宝的运动发育，如俯卧抬头、坐、站、走等动作如果发生得比较正常儿童落后3个月或以上的话，有的宝宝甚至还有走不稳的情况出现，这都表明宝宝的发育有可能出现异常。

8、半岁后注视手和玩手动作仍存在

有的宝宝会半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。他们的精神只集中于一种事物，表现得很呆，对外界的事物不感兴趣，就只知道自己玩手，这是不正常的，好像只明白自己的世界一样，爸爸妈妈发现这个情况就要特别注意了。

9、对外界反应迟钝

有的宝宝对外界刺激反应比较迟钝，在他6个月时候仍不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，在没有爸爸妈妈等成人帮助下自己不能坐稳，这也是宝宝智力迟钝的一个表现之一。

10、语言发育落后

有些聪明的宝宝，在9个月的时候，都会依依呀呀的模仿着大人说话，但是有的宝宝语言发育落比较落后，到10个月时不能咿呀学语，发音也不清晰。这个时候，爸爸妈妈就要多学习一些教宝宝开口说话的小技巧，多锻炼宝宝学说话。

11、对周围环境缺乏兴趣

有的宝宝会对周围人物和环境都缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。这种情况，爸爸妈妈不要掉以轻心，要多关爱宝宝，多和宝宝说话，让宝宝变得开朗一些，同时也要询问一些专家，确诊一下宝宝是否存有什么问题，让宝宝得到及时的治疗

7个月婴儿智力低下症状3

弱智儿童常见的六大表现

(一)认知：

对外界事物的认知、思考模式是影响行为发生的因素。

1、缺乏统整能力

没法把一件事完全统整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每个部份皆独立。

2、短期记忆拙劣

短期记忆是认识事物之后立即记住的能力，短期记忆加强后会转变为长期记忆。短期记忆差的原因是脑部信息处理的速度太慢。

3、后设认知与抽象思维障碍：

后设认知就是做完一件事情后，事后自己回忆、监督、检讨、改进。智能障碍的孩子缺乏这方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期记忆的拙劣，刚做过的事马上就忘掉了，因此，没有办法把自己刚完成的行为进行事后检讨、改进。

智慧障碍的孩子抽象思维能力差，事实上，中重度的孩子连抽象思维都没有，因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。

4、序列处理优于平行处理：

序列处理是按部就班，依时间序列一步一步的处理事物，平行处理是一段时间内同时处理好多事情。我们教导孩子时，应尽可能的用序列性的交代，让孩子一步一步的完成事情。

5、缺乏辨认的能力：

孩子分辨同一事件在不同环境及情景下区别的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么时候可以做这件事，什么时候不可以做这件事。

6、注意力的缺陷：

我们常认为智能障碍者的注意力过度分散，其实这是以我们师长、家长的立场来看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有兴趣的地方。

(二)人格

1、自我中心倾向：

自我中心就是认为别人所想的，跟我一样。我认为怎么样，你一定也认为怎么样，以自我中心在思考，智慧障碍的孩子因发展的限制，所以一直处在自我中心期里。

2、依赖倾向：

智能障碍者常有依赖的倾向，家长、师长应避免孩子过分的依赖。

(三)行为模式

1、直接行为：

例如：我要直走，前有障碍物，一般人会绕道，智慧障碍的孩子会把障碍物推开，是人就把人推开，是东西就把东西推开。这种直接的行为常会被家人、老师解释为攻击、破坏行为，其实孩子被误解了，他只是想达到他的目的地，而不巧的通往目的地的路上有障碍物，仅此而已。

2、非统整的行为

智慧障碍的孩子像路边草一样窜来窜去，他没有一个主题，找不到中心，他只注意事物的某个部份。例如：走在路上看到那边吸引他的地方、东西，他走过来，所以在街上常会迷失、走错地方。

(四)环境因素

1、学生自身的限制

2、教养态度的错误

在孩子的发展阶段中，大人常因不了解而使用错误的教养方法，因而导致孩子问题行为的发生，甚至导致孩子发展的停滞现象。孩子的能力、智力是可以提升的，问题是从小有没有使用正确的方式来教育他。

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