习惯于已有的固定模式，机械地再现或套用过去“正确思路”或“成功经验”去解决新问题；
（2）功能固着
指个人在直觉上受到问题情境中经验功能的局限，而不能发现其可能潜在的功能，或创造性地思考事物的功能；
（3）结构僵化
是指个人在认知上收到结构形态的局限，而不能发现其可以变化的形态的一种认知障碍。
大学生就业过程中的自我认知障碍
1、期望值过高。个人期望过高是导致大学生择业难的重要原因。很多毕业生在择业前便精心构建自己的择业目标,着力描绘美好的职业蓝图,这本无可厚非,但若不能正确认识自我,认清形势,就很有可能陷入盲目的择业状态。造成高校毕业生就业期望值偏高的原因是多方面的,主要有毕业生自身处于矛盾期、传统就业观的影响和教育投资过高产生的补偿心理影响等。大学生正处于人生心理矛盾的突出时期,不能正确、全面、客观地评价自己,对自己定位过高,同时对就业环境缺乏冷静的了解和分析,不能客观地看待社会经济结构的变化所带来的社会人才需求的变化。过高的择业期望值使得学生心目中的理想职业和现实情况不一致,在很大程度上影响了毕业生的充分就业。
2、自卑心理。自卑是一种轻视自己或低估自己能力的心理倾向,常和消极、依赖、怯懦等心理交织在一起。其特点是缺乏自信,胆小怕事,行为畏缩,人际关系范围较小,勤于反思而敏感多疑。产生这种心理障碍的学生自尊心较强,当看到别的同学纷纷找到满意的工作时,自尊心便受到刺激,认为社会不公,愤愤不平,继而更加自卑,怀疑自身的能力。为了不使自尊心受到伤害,他们会产生依赖心理,期望他人为自己择业,或替自己承担部分择业任务。这种自卑心理对人的思维活动有明显的抑制作用,往往给人留下缺乏生气、能力欠缺、适应性不好等印象,从而减少了择业成功的机会。
3、自负心理。与自卑心理相反,有的毕业生因为自己的专业紧俏,或自身的条件比较优越就自命不凡,认为自己学有所成,找一份理想的工作应是很容易的事。持这种心理的毕业生往往过高地估计自己,脱离社会生活实际,对用人单位吹毛求疵,不愿意脚踏实地地做平凡的工作。这种不切实际,择业时好高骛远,缺乏自知之明的心理对择业的影响极大。一旦因此失去良好的就业机会,在心理上又会产生强烈的失落感。
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