例1、“我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。”（第3段）
——“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
2、“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”（第3段）
3、“月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。”（第3段）
——“渐渐”、“慢慢”，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化之美。
院中月：
4、“它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。”（第5段）
——“玉玉的、银银的”，把月光与“玉”、“银”联系起来，符合孩童们的视觉心理感受，既有形象，又有色彩，写出了月光的颜色美，月光的白。
5、“院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。”（第5段）
——“粗粗”写桂树的壮，“疏疏”写枝叶的稀，“累累”写花朵的多，叠词的运用充满童趣，富有韵味，衬出了月光的朦胧美。
8、“清清晰晰看见里边有了什么东西。”（第5段）……“我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。”（第10段）
——“清清晰晰看见里边有了什么东西”、“面面相觑”、“倏忽间”“好像”周身弥漫着“一种气息”，有“一种淡淡的痒痒的感觉”，“似乎”自己就在月中，月桂就是庭桂。孩子们身临其境，月上、人间感觉沟通，进入了无比美好的境界。“袅袅”、“淡淡的痒痒的”写出了孩子们的美妙体验。
杯中月：
9、“我们都看着那酒杯，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。”（第24段）
——“小小的”、“酥酥地颤”让“我们”感觉眼中的月亮是那么的惹人怜惜。
阅读教学 给“个性化理解”指一个“路线图”（完整的全文）
随着新一轮课改的逐渐深入，我们欣喜的看到，个性化理解成为阅读教学课堂的重头戏。
看两个例子——
例一，阅读教学的课文是《柳叶儿》（作者宋学孟，苏教版七年级语文（下）），这是一篇回忆童年抢柳叶儿、吃柳叶儿的文章。教学之中，让学生个性化理解的主问题是：“告诉我们：你从课文中读到了什么？”于是，学生在自由读课文之后，纷纷有了自己的理解：我读到了抢柳叶儿；我读到了对柳叶儿的特殊感情；我读到了饥饿；我读到了柳叶儿的吃法；我读到了柳叶儿曾救过作者的命；我读到了一种苦涩的感情……
例二，阅读教学的课文是《月迹》（作者贾平凹，苏教版七年级语文（下）），写的是中秋夜，一群孩子盼月、看月、寻月、议月等童年趣事。教学之中，让学生个性化理解的主问题是：“找一找能表现童真童趣的句子，并赏析。”同样，在自主读课文之后，每位学生都有了自己或多或少的理解：“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”这一句表现了童心的想象力奇妙；“我突然觉得……那月亮不是我们按在天空上的印章吗”这一句体现了童心的创造力高超；“（嫦娥）有三妹一样漂亮吗”这一句发问充满了儿童的天真和稚气；“那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望”这一句写出了儿童看月亮的仔细和心情……
两个例子之中，笔者之所以称让学生所理解的问题为“主问题”，是因为理解这个问题要花用不少时间，占整堂课1/4乃至更大的分额。如此来看，让学生的个性化理解“运行”得更好，也就很值得研讨了。
有必要再审视个性化理解的原旨和内涵。首先，个性化理解是相对于传统的“听讲与接受”提出的。是由注重结论而向获得知识、关注过程的转变，它摒弃传统的标准化答案，鼓励学生个人思考。这样的阅读教学，理想的状况应该是：由独裁走向民主，从独白走向对话；朗朗书声回归，师生对话、生生对话、与文本对话形成和谐的课堂……第二，个性化理解应具备以下一些基本特征：理解过程的探究性，是学生自我对文本的再现与建构，获得与化解；理解结论的独特性，阅读主体是学生，对文本的理解当然是学生“自我”的事，所理解出的“结论”也带着浓重的自我色彩，所谓一千个读者有一千个哈姆雷特；理解过程的差异性，既有实现目标“路径”的偏差性，“速度”的不一致性，“方法”的奇异性，也有理解结论的差异性，作为一个真正独立的阅读主体，学生对文本带有强烈主观色彩的理解、感悟和体验。学生的个性化理解与个体心智水平、认知经验的高低一般是正相关的关系。
再来反观上面的例子，显然就可以发现有值得改进的地方。因为，例子之中，教师为了让学生个性化理解文本，只是抛出了一个话题，或者是圈定了一个范围，然后学生就“用自己喜欢的方式选择自己喜欢的内容学习”。如此，学生海阔天空，谈东说西，课堂活动形式确实自由、活泼，然而从学生的发言来看，却难免心浮气躁，思维缺乏深度。而且，用民间俗语来描述这种课堂状况，那就是，头上一句脚上一句，东一榔头西一棒槌。为此，笔者认为，阅读教学之中，应该给“个性化理解”指一个“路线图”。
路线图的含义应该有下面几层：
一，学生的个性化理解应该有一条通向目标的路。对这个提法请别产生歧义，这里所说的“一条通向目标的路”，强调的是理解的过程，而不是“框定”学生的理解思维只在“一条”路上。就以上面的“例子”来分析，阅读课堂上，我们常常有个性化理解的“目标”，却往往忽略了通往目标的路程。教师要在学生的个性化理解中就要起到引领方向的作用。比如对于《月迹》一文的个性化理解，“找一找能表现童真童趣的句子，并赏析。”就可以有下面的路线可“走”——注重于品“月迹”，将问题设计为“遵循镜中望月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼中见月、河滩议月的次序，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析”；或者注重于品孩子们因月亮而变化的“心迹”，将问题设计为“寻找孩子们失望、羡慕、小心、惊喜、甜蜜等心情变化的过程，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析”；还可以注重于童真童趣本身，将问题难度降低设计为“从文中找句子，分别着眼于神奇想象、深切感悟、独特体会、敏锐发现、高度创造等角度，赏析这些句子是如何表现童真童趣的”……这样的设计，岂不正可以让阅读教学中的个性化理解不走乱步子了吗？否则，学生的个性化理解常常会让教师感到措手不及，使阅读的课堂失控。
二，学生的个性化理解应该有一个渐进的层次。一下子就让学生通过自主阅读，通过个性化理解，然后就能形成结论，就能把握了文本，显然是不现实的。实现阅读理解的目标，——这里且不谈阅读过程中的生成性目标，——应该有个“几步走”。比如对于《柳叶儿》的理解，“告诉我们：你从课文中读到了什么？”将此问题分解成“四步走”，就让个性化理解有了层次——第一，“告诉我们：你从课文中读到了哪些事情？”这里的个性化理解就可以只集中于恋柳叶儿、抢柳叶儿、吃柳叶儿、咏柳叶儿这样的事，引导分析理解如何抢、怎样吃，以及为何要吃柳叶儿，又苦又涩的柳叶儿却为什么要抢？等等。第二，“告诉我们：你从课文中读到了哪些人？这些人对柳叶儿分别是什么样的感情呢？”这里的个性化理解着眼于“我”、三叔、奶奶等人物了，对柳叶儿的感情实际上已经联系上了对生活的感情。第三，“告诉我们：你从课文中读到了哪些的感情？”当“事情”已经明确，“人”也基本认识，再来把握和体会感情就不会再是难事。学生的个性化理解应该会出现“苦”、“乐”、“甜”、“涩”这样的字眼。第四，“告诉我们：文中的‘我’对柳叶儿的童年生活是什么感觉呢？”这一个层次是对全文主题和情感的深入理解。学生可以有多种个性化的理解，但要达到这样一个高度：以成人的眼光去看，吃柳叶儿的童年是充满辛酸的，但童年的“我”却“不识愁滋味”，那样苦涩的日子却依然让我们感到童年无忧无虑。这童年生活的态度启迪了我们对生活的态度。
三，学生的个性化理解应该既是分散的又是集中的。它可以表现为“分散——集中”式：围绕一个既定的阅读目标，学生的个性化理解是多角度多方位的，好似从外围向一个中心前行；也可以表现为“集中——分散”式：围绕一个既定的阅读目标，学生是着眼于一个问题而多出现多种个性化理解，好似从中心而向四面八方伸展。
其实，从更高的追求而反思阅读教学，上文所啰唆的意思却并不是给“个性化理解”指一个“路线图”的全部内涵。因为，我们的话题还停留在“问导模式”上。阅读教学真正要引领学生的个性化理解，还应该走向“导问模式”之路径。由“问导”到“导问”，并不是将两个字颠倒一下先后次序的问题，而是一种阅读教学格局的彻底变革。就是说，教师在阅读教学中不应该再是设计问题来“问”学生，“引导”学生个性化的解决问题、理解文本；而应该考虑“引导”学生真正个性化阅读，自己生成“问题”，自主探究解决问题，再将自己一时解决不了问题“问”出来，以在同学或教师这些更大范围内求得解决。随着对文本解读的深入，再生成新的问题……如此这般，才是个性化理解的可行之路。
这样，一堂课阅读教学的结束，不再是一个终结点，更应该是新的追求、探究的起点。
《月迹》教案
一. 教学内容
《月迹》
二. 重点、难点：
1. 体会教学设计>文章表现出的优美的意境和美好的感情。
2. 体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。
3. 学习教学设计>文章精巧的构思。
4. 揣摩文中所写孩童语言的特色。
〔学习过程〕
一、作者简介
贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。
1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会。”“山石和明月一直影响着我的生活，在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后，它始终左右着我的创作。”（《山石、明月和美中的我》，1983）《满月》《对月》
二、本课字词
1、易读错的字。
觑 倏砌嫉 酥 糙
2、辨字，注音组词。
袅： 仰： 偎： 掬：
凫： 抑： 猥： 鞠：
鸟： 柳： 煨： 拘：
三、学习课文
我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品、古诗和故事。
（一）咏月诗歌
1、你还记得有关月亮的儿歌吗？
月亮圆圆
真正好玩
我走它也走
我站它也站
我来看看它
它也把我看
我跟它说话
它假装没听见
弯弯的月儿小小的船
小小的船儿两头尖
我在小小的船上坐
只看见
闪闪的星星蓝蓝的天
2、咏月诗
江楼感旧（唐 赵嘏）
独上江楼思渺然，
月光如水水如天。
同来望月人何处？
风景依稀似去年。
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白《古郎月行》
举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》
人攀明月不可得，月行却与人相随。李白《把酒问月》
今人不见古时月，今月曾照古时人。李白《把酒问月》
月亮的传说一
天地间本来是一片漆黑，伸手不见五指，人们只能点火把来照明。也不知过了多少年，也不知是哪一天，突然间，特大的狂风把两个持火把的人吹上了天，天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地，照得人们无法合眼休息，庄稼也都被烧焦了。又不知道过了多长时间，一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳，从此，它的光芒减弱，变成了月亮。
月亮的传说二
天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀！女青年是位织锦能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝锦，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮光就不那么刺眼了，原先织在丝锦上的图案、房子、牛羊、桂花树等就成了我们看到的月面图案了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织锦，过着美满幸福的日子。
3、中秋赏月的由来
中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
（二）梳理情节，整体感知
1、朗诵课文，结合旁批，概括教学设计>文章内容。
盼月 镜中看月
院中望月
寻月 杯中“饮月”
河中寻月
眼瞳见月
议月
2. 整体把握感情基调。
你认为孩子们在寻月过程中有哪些心理体验？表现了孩子们的什么感情？
高兴失望 奇妙 甜蜜满足
对美好事物的热爱之情。
（三）品味感悟
1、在寻月的过程中，孩子们是怎样体会到情趣的？（看到的、想到的）
（1）月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子
惊奇——高兴——不敢出气——失望
（2）院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的（“我们”为什么会产生这种疑心？）
（院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想）
美好而奇妙、充满幻想的感受。
（3）我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在了月里。
惊奇——神秘——令人心痒
（4）我们争执说月亮是属于自己的。
（为什么要争？表现了孩子们的什么心理？）
因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。
（5）我们把月亮喝到了肚里。
酥酥地颤——微微地晃动。
可怜儿的样子——令人喜爱的样子。
所以我们都高兴得喝下肚去，我们每个人都拥有了有漂亮的嫦娥、有桂树的神秘气息的月亮，我们的内心得到了极大的愉悦和满足。
（6）我们在院里、在水里的好多地方，在很多人的眼睛里发现了许多月亮。我们好像到了月亮上。
奇妙——惊讶——兴奋，只要你愿意，就可以拥有。人人在处处都能拥有美好的事物。
2、在文中，奶奶是一个什么样的人？
奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。
3、总结全文
本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。
（四）课文疑难探讨。
1、散文在结构上看是自由的，可是在文中都有一条线索将教学设计>文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。
2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？
答：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足
在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
3、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？
答：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。
3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。
4、经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么教学设计>文章要以月迹为标题？（月迹的含义）
答：月迹是教学设计>文章的线索。月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程，它既是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。
（五）拓展阅读
1. 有关月亮的诗词名句。
2. 贾平凹的《对月》《满月儿》
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一、基础知识
1、易读错的字，注音并再组一个词。
面面相觑：（） 倏忽：（）
雕栏玉砌：（） 嫉妒：（）
酥酥地颤：（） 粗糙：（）
2、辨字，注音组词。
袅：（） 仰：（）
凫：（） 抑：（）
鸟：（） 柳：（）
偎：（） 掬：（）
猥：（） 鞠：（）
煨：（） 拘：（）
二、写作
1、中秋将至，请给亲朋好友发一条短信，表达你的问候。
2、自由畅想
200字左右。
【试题答案】
一、基础知识
1、易读错的字，注音并再组一个词。
面面相觑：qù 小觑 倏忽：shū 倏地 倏而
雕栏玉砌：qì 堆砌 嫉妒：jí 嫉贤妒能
酥酥地颤：sū 酥软 粗糙：cāo 糙米
2、辨字，注音组词。
袅：niǎo炊烟袅袅 仰：yǎng 仰望
凫：fú凫水 抑：yì压抑
鸟：niǎo飞鸟 柳：liǔ 柳树
偎：wēi相依相偎掬：jū 掬起
猥：wěi 猥亵鞠：jū 鞠躬
煨：wēi 煨牛肉 拘：jū 拘束
二、写作
略
不容易啊 加些分吧 ~~
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是我整理的小学六年级优秀作文 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级优秀作文 1雪是冬天的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这美丽的世界装点得银装素裹，分外妖娆。
洁白的花，像一片片白色的棉花；像一块块扯碎了的棉絮；像一片片雪白的羽毛；还像一个个披着白纱的少女在空中翩翩起舞。
走在街上，我伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！雪花为六角形由许多小雪末聚在一起组成，不知是天上的那位神仙有如此巧夺天工的设计。
雪花们落在高大的树上，房顶上，道路上，汽车上……它们顶着厚厚的奶油，像刚出炉的新鲜蛋糕，给城市增添了一道亮丽的风景线。
雪，仍然不停得下着，像珍珠，晶莹剔透，像鹅毛，纷纷扬扬，像天空中的小精灵，调皮可爱，像柳絮扬花，从天而降……
雪后，道路上，到处积满了雪，地上滑溜溜的，仿佛一面刚做出来的镜子。房顶上，结了一层透明的冰，摸上去十分光滑，好像是一块铺地的瓷砖那样。
雪，就像那动听的乐章，深情优美的诗篇，给孩子们带来了快乐，也让我们欣赏到了一幅“瑞雪美图”。
小学六年级优秀作文 2人的一生中，注定会充满坎坷，必定不会事事顺心。遇到一两件被人误解的事，我们一定要问心无愧。
那天，表姐一脸兴奋地来到我家，我还没来得及问她干什么，她就将我拉出门外，小心翼翼地摊开了手掌，是一个可爱精致的小兔挂件。表姐把挂件在我眼前晃了晃，问我：“漂亮不？”我不耐烦地点了点头。过了几天，表姐又找上门来，这次，她的脸涨得通红，看起来气鼓鼓的。我正想说什么，她不由分说地打断了我，生气地喊：“把挂件还给我！”我蒙了，疑惑地说：“什么挂件？”表姐火冒冒的眼睛瞪大了：“上次给你看的呀！自从我把挂件带给你看后就怎么也找不到了，肯定是在你家玩时，你拿走了！”我说：“没有，我没拿。”表姐不信，希望我赶紧还给她。我回到房间，思考着：表姐的挂件是很漂亮，可我并没有拿啊，我为什么要向她道歉？想了一会儿，我问心无愧，便不去想这件事。表姐可能真是着急了，又跑了过来，向我要挂件。我大声说：“我没有拿你的挂件，一定是你疏忽掉在哪儿了，不是我拿的，我问心无愧。”表姐愣了，答应再找找。在我的坚持下，终于在茶几底下找到了挂件。找到挂件后，表姐向我道了歉，并表示十分佩服我。
当遇到别人误解时，我们应当问心无愧，冷静理智地解决问题。
小学六年级优秀作文 3我在楚怡学习知识已经有四年半了，老师的谆谆教诲，使我念念不忘。无论是激励还是批评，都已化作我成长的养料，让我沐浴在阳光下茁壮成长。
“光阴似箭，日月如梭。”时间飞逝如白驹过隙。有些事情隐隐约约地浮现我的脑海里，多已记不清了。可有件事，我还记忆犹新，难以忘怀。
记得那是在三年级下学期，临近五一劳动节之际，我们每天都参加体育训练，就是为了给班级争光，为此一下课我们就开始训练，大家都很有集体荣誉感，训练也非常积极。那时我参加的是迎面接力跑，为了比赛崭露头角我刻苦的训练着。
不料，在一次训练时，我正在加速地冲刺，一位大哥哥冲过来，把我撞出了三米外。眼见着竞争对手要超越我了，我艰难地从地上爬起来，忍受剧烈疼痛，咬紧牙关，继续冲刺，最后艰难地把接力棒交给了队友。瞬间我躺在地上，流下了一两滴滚烫的泪水。“没事吧？”一句亲切的问候，使我顿时忘了疼痛。说罢，同学们便扶我起来。我提上裤脚，右膝盖破了一大块皮，小腿上青一块，紫一块。同学看见了，连忙帮我去拿湿巾纸，敷在伤口上。同学们在安慰我，激励我。我的眼眶一直湿润，我的泪水中包含的并不是痛苦，而是感动与温暖。
“时光荏苒，岁月如歌。”五年快过去了。如果没有楚怡这个大家庭，或许我遇不到你们；如果没有你们，我根本不知道什么叫做友谊。楚怡之歌唱在我心，伴我快乐成长。
小学六年级优秀作文 4每个地方都有不同的习俗，所以人们的家乡习俗也会有差异。下面我们来看看作者的家乡春节特色习俗吧。
每个地方都有习俗，古话说“百里不同风，千里不同俗”。我们家乡的春节也有一番特色，你就听我给你一一列举吧!
首先是除夕。除夕是一个值得我们庆贺的日子。因为在这个时刻，在外面工作的人，除非有特殊原因，不然一定赶回家吃年夜饭，并说一说各自遇到的奇闻乐事。这一夜，除了很小的小孩子，没有人睡觉，因为这一夜，大家都要守岁。
等到了午夜零点时，还会听到一阵阵鞭炮声，震耳欲聋。这到底是为什么呢?有一种传说：古代有一个凶恶的怪兽，人们称它为年，年每到岁末便出来害人。后来人们知道这种怪兽最怕红色和声响，于是在除夕晚上，家家户户贴春联，放鞭炮，寓意是为了祈求安宁，辞旧迎新。
在大年初一的早晨，我们总是要饺子，这是我们家乡的传统习俗。今天，我们都要到亲戚家拜年，去时会带上礼品。同样，亲戚朋友来做客，也是如此。哦!这一天，孩子们可高兴了，因为这一天可以赚足了压岁钱，但有的孩子也会把钱拱手让给家长，交于家长管理。
正月十五是元宵节，又是家乡的重要节日之一。家家户户都会买汤圆，汤圆不但好吃，而且代表着一家团团圆圆、合合美美。
家乡的春节是多彩多姿的，也是快乐的节日，让我们来一起庆贺吧!
小学六年级优秀作文 5小时候，我很怕水，好歹是不害怕洗澡了，却又开始害怕游泳了，小学六年级作文：童年趣事。
我们每个人从小就会游泳，因为我们会在妈妈子宫里的羊水里来回扑腾。可是我那时竟害怕游泳，你说好笑不好笑？
上一年级的时候，妈妈为我报了一个“蛙泳初级班”，我第一次进了游泳馆，开始了我“可怕”的游泳“生涯”。
第一节游泳课，老师教了我们蛙泳的泳姿，然后把我们一个一个“扑通、扑通”地“扔”下了泳池，老师“扔”我的时候，我死皮赖脸地抓住老师的手不肯放，眼看老师就要放弃，胜利触手可及，不料我脚下一滑，又一声“扑通！”，我一个“倒栽葱”一下子扎进了水里，小学六年级作文《小学六年级作文：童年趣事》。由于是头朝下，我又没有心理准备，所以进水后连呛了两口水才好不容易用类似“狗刨式”的泳姿扑腾到了岸边。
那次的经历，就连我现在回想起来还心有余悸，不停地打冷颤。可是，经过这一次的经历，我对水的恐惧也逐渐减少并慢慢消失了。经过努力，我也终于学会了蛙泳。回想当初，在那“恐怖”阴影的背后，却是深深烙在我小小心灵里的那份童年的纯真与欢乐。
小学六年级优秀作文 6秋姑娘穿着金色的衣裙姗姗而来了，风轻轻地吹着，阳光暖暖地照着，带着我们走进秋的世界。看，田园里,高粱笑弯了腰，稻子也散发着金子般的光泽,大豆的叶子变了海洋,风一吹便起金“浪”了，农民看着丰收的景象都乐开了花。果园里，苹果熟了，像一个个害羞的小姑娘，不时地探出脑袋张望美丽的世界；桔子黄了，可桔叶还是翠绿的，红绿相映，显得分外漂亮；柿子也红了，像一盏盏小红灯笼，把整个果园照得格外诱人，果农们品尝着自己劳动的成果都甜到了心里。来到农家门口，家家户户的都挂着一串一串的红辣椒，晒着一大匾一大匾玉米棒子，孩子们吃着各种秋果、秋粮做得各种食品，快乐地嬉戏玩耍，整个村子充满了秋的气息，弥漫着秋的喜悦。再到公园走走，阵阵沁人心脾的芳香，熏得游人真想久久沉醉其中，再也不想离去。原来是桂花，银桂纯洁素雅；金桂金黄饱满，这对花的孪生姐妹让整个秋天沉浸在芬芳之中。而菊花虽没有桂花袭人的香味，但是她以娇艳多姿征服了每一个游人，她白的像雪，黄的像金，粉的像霞，有的花朵密密匝匝，像满天的繁星；有的花瓣清瘦纤长，如同彩练丝云；有的整个花盘浑厚硕大，凝脂玉露一般的花瓣让人禁不住想摸上一摸。游人漫步园中，一边沉醉于秋的芬芳，一边流连于秋的秀色，不由感激自然的伟大，感叹生命的灿烂。秋姑娘真不愧是一个神奇仙子，她让我们的生活更加丰裕，让我们的.世界更加美好。
小学六年级优秀作文 7早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘移，海鸥贴近海面快乐地飞舞，真是“海阔任鱼跃，天高任鸟飞！”勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上海滩，飞溅起洁白的浪花……这一切，都显得那么美丽，那么迷人！
可是，当傍晚涨潮的时候，大海却变成另一副模样，它变得像一个无边的战场。海风尖利地呼啸，海浪似的千百乘铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声。岸上千斤重的大石。给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，又躲进了云层。所有的星星，也都生气地闭上了眼睛。这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是，它慢慢地停止了奔腾、冲击。
夜，慢慢地宁静下来了，银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得似一块大玻璃。星星听不见那可怕的声音了，它们把眼睛睁开，调皮地眨着。满天的繁星何海岸的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
小学六年级优秀作文 8小时候还不懂事，对什么都感到稀奇。这不，记得我应该还是两三岁的时候吧，我看见爸爸老是拿着电话和电话说来说去，我觉得里面一定有人，总想要看过究竟。
一天， 爸爸妈妈都要出去，因为他们走的有点急，忘了拿手机。我看见爸爸没带手机却故意不跟他说，因为这时我心里正在打着如意算盘。等听到爸爸的车响过之后，我急忙拿起爸爸的工具，把手机的外壳打开了，可是并没有看见里面有人啊！奇怪了？不对，肯定还在里面，继续拆，结果把手机拆了精光，却连半个人影也没见。
正当我坐在那里托着下巴想是怎么回事时，听到了钥匙插进门锁的声音。糟了，这下可完收蛋了，我还没装好呢？怎么办？爸爸会不会揍我一顿呢？还是赶快做点什么，看能不能将功补过吧！于是一面提着爸爸的拖鞋，一面笑盈盈地说：“爸爸你回来了啦？累不累？我来倒杯水给你。”爸爸高兴地说：“谢谢儿子！”我想爸爸这时肯定在想：这小子不知又犯了什么事？（因为这样献殷勤已经不是我第一次了）。
当爸爸坐下来，看到桌子的东西后，问：“怎么回事？”唉！还是争取垣白从宽吧！于是把一切都告诉了爸爸。爸爸笑着说：“你可真傻呀！”我被说糊涂了，也跟着笑起来。
小学六年级优秀作文 9盼望，盼望是什么呢？盼望，就是你最渴望的东西。我渴望的是“爱”。——题记
我盼望，这个世界可以充满爱。
早晨，闹钟将我从睡梦中叫醒。我睡眼朦胧，不情愿地睁开眼，便发现母亲的脸出现在我眼前。只见母亲的嘴一张一合，说了三个字：“去医院。”我连忙起床，洗漱完毕后，便跟着母亲来到了医院。
我们坐在就诊医师的房间门口的座椅上，听到里面传来争吵声，通过询问才知道，事情是真样的：一个老人在家做饭时，心脏病突发，晕倒在地上。她的儿子听到动静后赶忙将她送往医院。经过一系列的抢救后，老人的命保住了，可还要用一些药物来调节，儿子当初没有那么多钱，便和医生说等他凑够了钱再还，可那医生的态度很恶劣，严肃地说，“不给钱就没有药。“”
我的心沉了下来，不是说医生是白衣天使吗？不是救人于生死之间的安琪儿吗，为什么今天我看到了与之相反的事情呢？我的心中出现了很多问号。
回家的路上，我在马路上看到了另一件事。一位老婆婆刚从菜市场买完菜准备回家，过马路时，滑了一跤，跌在地上昏倒了，围观的人在旁边指指点点，却没有一个人将老太太扶起来叫救护车。
世界已经成了这个样子？人与人之间何时多了这么多疏离？同为人类，同为中国人，不应该互相关心，互相照顾吗？
我记得有一首歌，是这样的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
小学六年级优秀作文 10一向开朗的爸爸突然变得一言不发，愁眉苦脸，原来他失业了。爸爸只好另谋职业，工作是找着了，但单位却在很远的地方——河北。没办法，为了这个家，爸爸只好打点行装，加入了打工族。
从此，我每天都盼着爸爸回来。只要爸爸一回家，我就像小尾巴一样跟着他。可是辛劳的爸爸却难得露出一丝笑容，我多么想让爸爸开心地笑一回呀！有一天，爸爸打电话回来说第二天晚上到家，我高兴极了。这真是“天赐良机”，明天就是爸爸的生日呀！不如给他来个惊喜，就给爸爸做一道烛光晚餐吧！于是，我把心里话跟妈妈一说，妈妈满口答应。
第二天，吃完午饭，我就催着妈妈去买蜡烛，而我则留在家里做晚饭。我跑进厨房，动手做了土豆烧肉、西红柿炒鸡蛋等佳肴。当我把带着爱心的美味端上桌时，妈妈回来了，手里拿着各种各样的蜡烛，心形的，圆柱形的……
晚上爸爸回来了，满脸倦态，眼前的美景吸引了他的眼球：多彩的烛光洒满了房间，丰富的菜肴摆满了餐桌。我和妈妈一起唱起了《祝你生日快乐》的歌曲，此刻，爸爸脸上的疲惫立刻烟消云散了，在我们的祝福声中走向了餐桌，他看着“献给心爱的爸爸”几个字，眼睛湿润了。
整个晚上我家充满了笑声，这笑声飘出了窗，飘向了天空……
小学六年级优秀作文 11为了庆祝老爸光荣地升职为主任，妈妈决定同意让老爸买车了。
听了这个消息后，老爸别提有多高兴，因为他早早考好了驾照，攒足了钱就等着这天，真是万事俱备，只欠东风呀！今天，终于美梦成真了。
第二天一早，爸爸早早起床，又把我从温暖的被窝里拉了起来，到了目的地后，只见“悦达汽车营销中心”几个大字十分醒目的摆在店门上。进去之后，我不禁失声大叫：“哇，这家店的生意还真不错，人可真多呀！”大概是因为刚刚开业吧，所有汽车一律对折出售，还随赠饮料和点心，接着，一位年轻的销售小姐为我们介绍了各种车，有宝马，奔驰，奥迪。。。。。。并一一介绍价格、性能，经过深思熟虑，爸爸决定买一辆奔驰，他看上了一辆车身是蓝色的，而且里面配备了都必须控定位装置和小型微波炉，这样老爸就不怕早上起迟了，而没早饭吃了，真是一举两得呀！他又出去试开了一圈，车身十分灵活，而且椅子坐起来很舒服，便一口咬定，把这辆车买了下来，付清首付后，爸爸和我又把妈妈从两楼百货商场拉了出来，回家路上，爸爸脸上出得意的神色，还把天窗打开了，十分潇洒，凉爽的风迎面而来，十分舒服，我家终于买了一辆好车了！
汽车和飞机是人类最伟大的发明，它们不仅为人们的航行提供了便利，而且现在的车节省了石油的数量，十分环保，难道不值得买吗？
小学六年级优秀作文 12“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我看就不过如此。听着墙壁上时钟的滴滴答答声，望着窗外的斜风细雨，我不由得思绪万千……
朋友，我们即将挥手告别。告别往日的朝夕相处，告别往日的欢声笑语，告别往日你我留下的足迹。
如果说大海是浩瀚的，那么你我的友谊就是浩瀚大海里的一个精致的贝壳。
如果说天空是辽阔的，那么你我的友谊就是辽阔天空中的一朵洁白的云彩。
如果说草原是宽广的，那么你我的友谊就是宽广草原里的一丛茂密的绿草。
我欢喜即将毕业，但，更多的是感伤即将离别。
在这茫茫人海里，你我能成为精神上的知音，成为学习中的对手，成为心中永恒的朋友！
因为，那是我们之间的缘分！
回首望去，母校的身影越来越远……。直至消失在我的视线里。
朋友！珍重！
让和煦的春风保留你我的微笑！
让伤心的泪水伴着花香散去！
让快乐在你我身边驻足！
我，带着依依不舍之情离开哺育我的老师，指引我的母校，帮助我的同学……
离别说再见！
小学六年级优秀作文 13当清晨太阳的第一缕光洒进窗子里来时，我睁开了眼睛。刚刚醒来，便觉得耳朵有点不对劲，但具体不对劲在哪儿我也不知道！
走出家门，星光便叫着跑过来。星光是我们家的狗，我们一家都特别疼它。它像往常一样在我身边跳来蹦去，还不时“汪汪”叫着，一切都很正常。但此刻我却很惊讶，因为我刚才竟听到星光说：“小主人今天的气色真好呀！”我为这项特异功能而感到惊喜。接着，我为星光戴上项圈，防止它在散步时乱跑。这时，我听到星光不满地说：“每一次出去都要戴脖子上的这玩意儿，哪儿都不能去玩，一点也不自由！”我听了大吃一惊，暗自心想：我从不知道，原来星光那么讨厌戴项圈，之前看它摇尾巴，我还以为它很乐意呢！我连忙将项圈拿下，星光见此，连忙对我一阵讨好，让我哭笑不得。然后，我从家里拿出星光平时的那套衣服为它穿上。我的耳朵敏感地动了动，紧接着，便听到星光说：“真不想穿衣服啊！天知道这衣服穿在身上多么难受，行动都不方便了，要不是小主人看上去很喜欢，我死都不穿。”我听了，心里颇为感动，细心地将衣服从它身上脱了下来。星光舔了舔我的脸，弄得我的脸上粘乎乎的。
突然，一声大嗓门传来：“起床了，上学快迟到了！”我惊醒过来，发现星光不知什么时候进了我的房间，脸上也被它舔的粘乎乎的，这才明白，刚才不过是一场梦！
大自然的每一个生灵都是平等的，狗是我们的朋友，我们要学会倾听它的心声，尊重它想做的一切。
小学六年级优秀作文 14黄昏时分，我在阳台旁，观看晚霞，忽然被天空中罕见的奇景所陶醉。
只见一面火红似丹的大圆镜，把天空照的绯红，红的像一炉燃烧的煤，红得像一片盛开的玫瑰。霎时，有几只“小绵羊”，想去戏弄夕阳，立刻被套上了紧箍咒”。任凭它怎么调皮精灵，还是乖乖随着红球西沉。
突然，有几条“小蝌蚪”游过来，刚跃入红海中，刹那间，摇身一变，披上了一件红衣，红衣上又点缀着淡淡金光。很快，这些小蝌蚪又被一堵微红泛黄的围墙包围起来，只见围墙闪烁着青的、蓝的、紫的、绿的、火红的、金黄的光彩，就像一个神奇的聚宝盆里面有取不完的金银财宝、珍珠玛瑙似的。
看！在聚宝盆相对的右上方，又有一番壮丽的美景。那一簇拥着的淡金黄光，犹如黄河的源头，云中间那隐隐约约的线条，透着银灰色，泛着枣红光，像九天倒挂下来的白练，飞溅着，翻滚着，呼啸着。真有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”之感。
瞧！西半边天的几团雾状云朵，像技术高超的魔术师，随着空中淡蓝色的天幕展开，通过舞台上“脚灯”的闪耀，不断变换出橘红、粉红、浅红、淡紫和微黄的色彩。那橘红的像独角兽，那粉红的像比目鱼，那浅红的像三足马，那淡紫的像四大金刚，那微黄的像五指峰。嘿，其边缘还散发出许许多多的细小光束。把那些颜色叠拢起来，又像开屏的美丽孔雀。
我爱晚霞丰富的色彩。
我更爱晚霞给我带来童话般的陶醉。
小学六年级优秀作文 15每个人都有自己最欣赏的人或事物，而我和他们不一样，我最欣赏每天早上都会有的那寸微不足道的阳光。
阳光，是万物的生长之源。没有阳光，就没有万物的生长。瞧！今天的阳光多灿烂！它唤醒了沉睡的小草，照开了那香喷喷的花，拔高了那刚种下的小树……我每天早晨都要在阳光下站一会，阳光可以促进我们长高。每当我张开双臂，站在阳光下，享受着迎面而来的风，温暖的阳光照射在我身上。啊，那是多么幸福的一件事呀！
阳光，就像一位慈祥的母亲。我们身边总需要这样一位“母亲”来帮助我们。每天，大人们总要晾衣服，晒被子。此时，“母亲”出现了。在她的帮助下，我们的衣服很快就干了。而当天空乌云密布，我们仍在外面玩耍时，又是谁帮我们驱走了乌云？啊，还是这位伟大的母亲。这位“母亲”默默地帮助我们，不需我们给予任何的回报。
阳光，是个调皮的女孩。她每天都会蹦跳着出来跟我们玩。她还喜欢游山玩水，刚和我们玩一会儿，就被那边的山吸引住了。她赶忙收拾“行李”，飞快的向山的那边跑去。她在那儿待了好久，直到风伯伯叫她回来时，她才依依不舍的从山的那边回来。阳光可真调皮。
阳光，你是一位伟大的母亲，默默地帮助我们，从不求任何回报；你是一个调皮的女孩，你的性格正如你的名字。阳光，我爱你，我欣赏你。
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