幼儿游戏的特点

学前儿童游戏的特点：自愿性，趣味性，创造性。

1.自愿性。游戏是儿童主动和自愿的活动。

游戏能满足儿童两个内心需求：一是长大的需求，二是承担主动角色的需求。儿童这个时期有了想要独立自主的愿望，希望像成人一样生活，这种愿望在现实生活中是不可能实现的，只有在游戏中才能扮演成人的角色，模仿大人的言行举止。

在现实生活中，儿童总是处在被动的地位，常常是被要求、被控制、被命令，因此，他们非常向往改变原有的被动地位而居于主动的地位，游戏正可以实现儿童的愿望。

游戏符合儿童生理和心理的发展水平。儿童的思维是具体的、形象的，游戏以其自身的娱乐性、趣味性以及色彩艳丽、造型优美的玩具材料，深深地吸引着儿童。儿童可以掌控游戏中的一切，游戏主题、游戏材料和游戏伙伴等都是由儿童自己决定的，儿童是游戏的真正主人，因此可以说，游戏是儿童自由、自主的活动。

2.趣味性。儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果。

儿童游戏没有任何功利的目的，既没有外部目标，也没有内在约定，儿童参加游戏就是为了享受游戏的过程，而非追求游戏的结果。成人在评价儿童的游戏时，应着重在儿童参与游戏过程的情况，而非最终的结果。

3.创造性。儿童游戏具有假象成分，它是在假想的情境中反映社会生活。

儿童游戏是一种假想活动，游戏的假想性是指儿童的游戏是想象与现实的结合，是儿童在假想的情境中对生活经验的创造性反映。在儿童游戏中，不受现实环境的条件的限制，通过想象实现人物的活动。儿童的假想来自于儿童的生活经验，教师要丰富儿童的生活经验和培养儿童的想象力，为儿童游戏的发展提供基础。

幼儿游戏的特点有：

1、游戏是儿童主动的自愿的活动。

2、游戏是在假想的情景中反映周围生活。

3、和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。

4、游戏伴随着愉悦的情绪。

扩展资料：

游戏的心理体验构成成分有：

1、兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。

2、自主感。儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具。

3、成就感。儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。

4、幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。

参考资料来源：百度百科-幼儿游戏

从游戏与学习活动、劳动活动的区别来看，游戏具有下列特点：1、游戏是儿童主动的自愿的活动。2、游戏是在假想的情景中反映周围生活。3、游戏是一种非功利性的活动，它更加注重过程而不是结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。4、游戏伴随着愉悦的情绪。

幼儿儿童游戏的特点

1、幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。

游戏是每个孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动。

2、幼儿游戏是愉快的活动。

游戏是以愉悦为目的、体验生活的活动，兴趣性和娱乐是游戏的一个重要特点，如果丧失了兴趣，游戏也就停止了。孩子在玩游戏的过程中，可以充分表现自我，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。

3、游戏是充满幻想和想象的，是虚构与现实的统一。

游戏是以客观世界为依据，是儿童生活的写照，反映其知识经验，同时具有虚拟、“假装”的成分，通过想象对真实生活赋予自己的理解，进行象征性的自我表现。例如孩子在游戏的过程中，会把棍子当成手枪，椅子当成汽车等。

4、幼儿游戏含有积极的约束。

幼儿游戏并不是毫无约束和限制的，在游戏中，个体有一定的自我约束。

5、幼儿游戏是具有创造性的活动。

例如堆积木、玩沙、玩水都没有特定的模式，幼儿在玩游戏的时候，都会发挥他的创造力把游戏的方式加以变化，使这个游戏变得更有趣味性。

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