儿童图书的分类:儿童启蒙图书,即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物。
童书分类
1、幼儿文学的体裁有:
儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿寓言、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧等。
2、儿童文学的体裁有:
儿歌、儿童诗、儿童童话、儿童寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视、儿童科学文艺和图画文学等。
3、图画书的种类与形式:
按内容分:亲情、友情、爱情、科普、品德、人权、生命教育等
按功能分:洗澡书、枕头书、玩具书(立体书)、识字图卡书等
按材质分:布、木头、塑料、泡棉、纸本、电子书等。
以包装分:精装书、平装书、异形书等。
4、图画书题材:
民间故事、童话故事、幻想故事、成长故事、幽默故事、战争、单亲、死亡等
5、主题:
幼儿绘本、品德教育、生命教育、健康医学、自然生态、科学教育、人文艺术、历史文化
6、分为:
生活、知识、人际、品格、动物、自然、想象、特殊话题
扩展资料书馆汇的分类:
1、综合分类
书馆汇网定位在0-8岁儿童,基本上属于幼儿阶段,所以重点关注幼儿文学。综合以上资料,先按照低幼童书的种类进行了分类:
原创图画书、引进图画书、儿童文学、科普/百科、婴儿认知(认知、图画书、纸板书、挂图卡片、儿歌童谣、游戏书、入园)、幼儿认知(认知、图画书、国学启蒙、数学、汉语/拼音、音乐、舞蹈、美术、书法、幼儿园教材、入学)、益智游戏、玩具书、卡通/动漫、英语、数学、期刊、工具书
2、细化分类:
按年龄分:
0-2岁 2-6岁 7-9岁 10岁以上
按体裁分:
诗歌童谣(儿歌、儿童诗、童谣)、童话寓言、图画文学(图画书)、儿童故事、儿童小说、儿童科学文艺(科普)、儿童散文、儿童戏剧、儿童影视、国学启蒙、挂图卡片
3、按内容分:
1、生活认知:【忙碌/无聊、饮食、衣着、居住、睡觉、交通工具、刷牙、洗澡、如厕、逛街、生日、过节、习惯、职业、上学、搬家】
2、人际交往:【自我认同(情绪管理、生病)、亲情(爸爸、妈妈、出走、兄弟姐妹、祖孙、亲戚、受罚)、友情(朋友、邻居/社区、宠物)、爱情(婚姻、两性)、老师、陌生人(智慧)】
3、品德品格:【快乐、分享、合作、关心与照顾、助人、给予、尊重、勇气、感恩、智慧】
4、科普百科:【自然生态(风云雨雪、雷电、树木花草、四季、环境)、地理、动物(昆虫、海洋动物、哺乳动物)、科学(宇宙、太阳、月亮、星星、海洋)健康医学(身体和五官、生病)、声音、时间、数学】
5、生命教育:【怀孕、单亲、死亡、战争、人权、身心障碍、歧视、老年、生病】
6、想象幻想:【探险、魔法、巫师、精灵、做梦、幻想】
7、人文艺术:【图书、阅读、写作、英语、音乐、美术、颜色、美感】
8、学习工具【字典、图鉴、识字】
9、益智游戏【找不同、视觉大发现】
小学生书籍一般分为小说、儿童读物、非小说类、专业书、工具书、手册、书目、剧本、报告、日记、书集、摄影绘画集,书籍是一种特定的不断发展着的知识传播工具。
书籍是用文字、图画和其他符号,在一定材料上记录各种知识,清楚地表达思想,并且制装成卷册的著作物,为传播各种知识和思想,积累人类文化的重要工具。随着历史的发展,它在书写方式、所使用的材料和装帧形式,以及形态方面,也在不断变化与变更。
小学生读课外书的意义
课外阅读是提高小学生语文写作能力的关键。小学生语文能力包含多个方面,有阅读理解能力、语言表达能力以及文学写作能力。本文主要从小学语文作文教学中课外阅读的重要性出发,进而探究其应用策略。
随着课程改革的深入发展,教育从应试教育向素质教育开始转变。素质教育下,学生的应试能力不再是教师教学任务追求的重点,而是转向学生语文综合素质的提高。
语文学科源于生活更要应用于生活,这样才能帮助学生感受到语文学习的魅力,引导学生进行课外阅读,可以极大地帮助学生学习语文写作技巧。
分类比较多:
按年龄分的话:有低幼启蒙类、少儿文艺文学类、青少年类。
按内容分:低幼学习、少儿文艺、少儿文学、科普类、卡通动漫类、游戏益智类、卡片挂图类、早期教育类、少儿古典类等。
按出版内容分:公版书、引进版、自有版。
从竹木简牍到当前的各类图书,不管其形式和内容如何变化,只要认真地加以考察和分析,就可以看出它们都具有下面这样几个要素:
1.要有被传播的知识信息。
2.要有记录知识的文字、图像信号。
3 .要有记载文字、图像信号的物质载体。
4.图书的生产技术和工艺也是产生图书的基本条件。
扩展资料:
适合幼儿的图书:
(1)良好的纸张和装订质量
幼儿的图书最好经得起翻阅。所以装订质量也要十分注意。当然,家庭用书以平装书更适宜,价钱也较便宜。
(2)图文比例要适当
适合入学前宝贝阅读的图书,主要是“图画书”,市面上经常宣传的“绘本”也就是它啦。这类图书将故事以大量图画和少量文字、甚至没有文字的形式加以表现,深受广大幼儿甚至是成人的欢迎。
适合幼儿阶段宝贝阅读的图画书,在图文比例能体现很强的“年龄适宜性”。随着宝贝年龄的增长,其图文比例也会图渐少,文渐多,从“以画为主”逐渐向“以字为主”过渡。
那些质量较差的幼儿图画书,书中的图片要么模糊不清,要么和文字所表达的内容不搭配,完全是“滥图充数”,根本起不到让宝贝感受画面美感的作用,反而会混淆宝贝的视听,妨碍他理解故事。
(3)内容应在多样化的基础上以趣味性为主
幼儿期,宝贝各方面的心智都处于发展的关键期,对外界信息的接受能力比较强,学习欲望也特别强烈。因此,这个时期,您应当尽量为他提供形式、内容都丰富、多样化的图画书。
宝贝在幼儿阶段所喜欢的书是故事、童话类图书,而不是许多妈咪热衷的“启智”、“长知识”、“幼儿课堂”之类的书。对于这个阶段的宝贝来说,“趣味性”比“知识性”更重要。
参考资料:百度百科——图书
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