这个涉及到四种情况，想象膨胀，推断错误，误导信息效应，关联性记忆错误。想象膨胀：人们对某个特定事件不是由想象力引起的确信程度。实验室研究方法通常首先会给受试者提供一系列涉及多个儿童时期的生命案例（LEI），然后让参与者判断在特定年龄段发生的所有可能性。两周后，受试者想象清单上发生了特定事件。最后，参与者重新填充了生活事件列表，以确定事件发生的可能性。在想象之后，发现事件发生的可能性大大提高，并且想象得到了扩展。
推断错误：我并没有真正体验到我实际经历过的事情，但是只有从现有经验中推断出的事件才记录为我个人经历过的事件。研究表明，当向对象显示特定场景的图片时，该对象不存在，但他错误地记住了场景中的泰迪熊，这是场景中的典型项。另一项研究发现，参加者去餐厅阅读食物时没有提到订购阶段，但是已经掌握了这一系列剧本的参加者会意外地记住订购顺序。一个链接。人们现有的知识和经验是一把双刃剑，一方面，它们可以减轻处理外国信息的人们的认知负担，使人们可以根据过去的经验快速适应，另一方面可以改变我们。我有“过分的自信”，还没有全面研究外部信息并做出过判断。
误导信息效应：在记忆过去的经历和事件后，心理现象与事实背道而驰。Loftus等人设计了一个明智的实验（错误的信息干扰范例）以确认这种现象的存在。让受试者先观看视频（车速可能导致车祸赶上汽车），并以不正确的假设（例如“汽车在高速公路上行驶时”）向实验小组的参与者询问有关视频的信息收到。通过仓房时有多快？”对照组的被问到，“汽车在高速公路上行驶有多快？”并且将实验组中的受试者与对照组进行了比较。越来越多的报道看到了视频中的谷仓，但实际上，这种记忆是虚假的，是由操作员的错误诱导操作造成的。对象的原始视频未出现在谷仓中。
关联性记忆错误：受试者错误地记忆或识别未呈现的刺激的现象，该刺激表现出与所呈现的刺激的语义/感知关联。DRM范例是研究关联错误记忆的最常用实验范例。在这个实验范式中，要求参与者在学习阶段记住一系列与语义相关的单词，但是在学习阶段并未呈现出这种核心诱饵；在随后的回忆或认知测试中，参与者会报告关键诱饵的可能性非常高，甚至可能达到所学单词。达到概率水平。
这个涉及到四种情况，想象膨胀，推断错误，误导信息效应，关联性记忆错误。想象膨胀：人们对某个特定事件不是由想象力引起的确信程度。实验室研究方法通常首先会给受试者提供一系列涉及多个儿童时期的生命案例（LEI），然后让参与者判断在特定年龄段发生的所有可能性。两周后，受试者想象清单上发生了特定事件。最后，参与者重新填充了生活事件列表，以确定事件发生的可能性。在想象之后，发现事件发生的可能性大大提高，并且想象得到了扩展。
推断错误：我并没有真正体验到我实际经历过的事情，但是只有从现有经验中推断出的事件才记录为我个人经历过的事件。研究表明，当向对象显示特定场景的图片时，该对象不存在，但他错误地记住了场景中的泰迪熊，这是场景中的典型项。另一项研究发现，参加者去餐厅阅读食物时没有提到订购阶段，但是已经掌握了这一系列剧本的参加者会意外地记住订购顺序。一个链接。人们现有的知识和经验是一把双刃剑，一方面，它们可以减轻处理外国信息的人们的认知负担，使人们可以根据过去的经验快速适应，另一方面可以改变我们。我有“过分的自信”，还没有全面研究外部信息并做出过判断。
误导信息效应：在记忆过去的经历和事件后，心理现象与事实背道而驰。Loftus等人设计了一个明智的实验（错误的信息干扰范例）以确认这种现象的存在。让受试者先观看视频（车速可能导致车祸赶上汽车），并以不正确的假设（例如“汽车在高速公路上行驶时”）向实验小组的参与者询问有关视频的信息收到。通过仓房时有多快？”对照组的被问到，“汽车在高速公路上行驶有多快？”并且将实验组中的受试者与对照组进行了比较。越来越多的报道看到了视频中的谷仓，但实际上，这种记忆是虚假的，是由操作员的错误诱导操作造成的。对象的原始视频未出现在谷仓中。
关联性记忆错误：受试者错误地记忆或识别未呈现的刺激的现象，该刺激表现出与所呈现的刺激的语义/感知关联。DRM范例是研究关联错误记忆的最常用实验范例。在这个实验范式中，要求参与者在学习阶段记住一系列与语义相关的单词，但是在学习阶段并未呈现出这种核心诱饵；在随后的回忆或认知测试中，参与者会报告关键诱饵的可能性非常高，甚至可能达到所学单词。达到概率水平。
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