关于国外幼儿园简介

关于国外幼儿园简介

关于国外幼儿园简介，当孩子的年龄幼儿园能上幼儿园的时候，父母就需要为孩子选择一家幼儿园。而世界上不同国家的幼儿园的设置是不一样的，下面给大家分享关于国外幼儿园简介！

关于国外幼儿园简介1

1、挪威：什么都不教的幼儿园

挪威的幼儿园以“什么都不教”而闻名于世。幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩，接触阳光和大自然。在幼儿园里，从不给孩子上文化知识课，也 从不要求所有的孩子做同一件事情。

老师每天会集中孩子们讨论每个人打算做的事情，然后各自去玩，之后可以任意地谈谈感受和收获。不过，在游戏中老师也会教 给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止。

2、慕尼黑：林间幼儿园

慕尼黑有一个自然公园被开辟成了“林间幼儿园”。园内有成片白桦林和灌木丛，草坪和清澈的溪流。孩子们入园后基本自由玩耍或观察蚂蚁、蜗牛等的 活动。

午饭也是围坐在草地上像野餐一样进食。孩子们整天在林子里跑来跑去，很少吵架、打斗，也很少生病。园长给孩子们定了三条必须遵守的纪律：不准吃野生 果实；不准拿着棍棒跑跳；听到哨声必须马上集合。

不过有些父母会抱怨孩子们在玩耍时会受一些轻伤，而且每天回家时都是一身泥土。

3、维也纳：想像幼儿园

想像幼儿园致力于培养儿童的想像力。这里的教室设计成不同环境，比如“童话世界”，“太空世界”，甚至农舍、厨房、手工操作间等。

孩子们可以投 身童话世界，设计自己的。故事，模拟太空旅游，做手工劳动，种瓜种菜，纺线织布等。

4、英国

科姆幼儿园精心规划和充分开发园内丰富的自然资源，许多自然课程都是在园中上，偌大的幼儿园中，极少有人造的环境。

有的是高低不平的石子路，巨石砌成的石洞，野草丛生、坡度较陡的小山丘，可搬动的倒地圆木和石块砖头，茂密的树丛和满地落叶，还有一个养着鱼的大池塘。

在科姆幼儿园，不管男孩女孩，都喜欢活动，运动能力强了，动作协调了，就容易做到不出事或少出事。

5、美国

富有盛名的银行街家庭中心将近三十年来一直努力为半岁至四岁的儿童创造一个家庭式的友善环境。这里没有莫扎特钢琴培训，没有外语录音带，也没有数学作业。

然而这里有舒适的大椅子让孩子坐着读书，有厨具让他们做饭，有桌子可以画画，有积木让孩子堆城堡，有楼梯让孩子锻炼肌肉。孩子们（每班大约12个）可以自由到其他教室去玩。就像在家里一样自由自在。

在美国幼儿园食品的品尝、营养的吸收也是这儿的一门重要科目。让孩子们在吃的快乐中懂得集体生活的重要性，因为吃饭给孩子提供了语言交流的机会，同时让孩子体会到食物的形状、颜色、气味以及用餐的规矩等。

6、意大利

瑞吉欧幼儿教学体系是一个影响世界的幼儿教育体系。幼儿表达自我和彼此沟通道手段，以及教师判断幼儿理解程度的标志，不应只是语言符号，还应包括动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等等百种语言。

瑞吉欧没有固定的课程计划，项目活动始于教师对幼儿的询问，发现幼儿的兴趣，解决真实生活中的问题。

7、匈牙利

匈牙利的幼儿园，环境非常漂亮，和他们的城市一样，充满了艺术气息。幼儿园的很多摆设和装饰是老师自己做的，而且用的材料都来自于自然界。比如用落叶和枯枝做成的“心”；

用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具；用枯的植物根做的人像；还有用芦苇搭成的娃娃家、小天地。

8、澳大利亚

澳大利亚幼儿园教师把大多数时间花在同每个幼儿进行个别谈话上，而不是同全班幼儿进行集体谈话。幼儿处在轻松愉快、自由自在的环境氛围之中，没有压力，不惧怕教师，不必时时处处保持安静。

澳大利亚幼儿园班级规模和师幼比率的一般标准是：

0—1岁组，6名幼儿，师幼比为1：3；

1—2岁组，8名幼儿，师幼比为1：4；

2—3岁组，10名幼儿，师幼比为1：5；

3岁组16名幼儿，师幼比为1：8；

4—6岁组，20名幼儿，师幼比为1：10。

澳大利亚幼儿园鼓励幼儿自己进食，自我服务；为幼儿提供反映多种饮食文化的食物；幼儿用餐时，至少有一位成人坐在幼儿身旁；边用餐，边谈话，具有家庭色彩，轻松愉快。

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国外幼儿园到底都在学什么？

1、日本幼儿园：练体能，培养自理能力

日本幼儿园一个班有10—30个人，但班主任就只有一个。一个人照顾、管理30个孩子，想想都替老师捏把汗。但日本孩子从3岁上幼儿园起，自理能力就是一项重要的学习内容。

到了午饭时间，孩子们要自己把小桌子和小椅子从教室门外搬进教室里摆好；中班的孩子要求能够独立换衣服；到了大班，平日的杂务就全都交给孩子们完成了。

至于体能，日本在春寒料峭时，女孩子们还是一水儿的小短裙。

幼儿园也会提倡、鼓励家长们给孩子“少穿一件儿衣服”，甚至每天进园的第一件事儿就是脱了鞋袜穿上宽松的游戏衣，到器械完备的体育场上自由活动将近2小时。

而且这些运动确实有“野蛮其体魄”的效果，除了滑梯、秋千等幼儿游戏器械，还有单杠、平梯等对儿童力量要求较高的器械。另外，日本的孩子从幼儿园就学着踢足球，到了大班就要参加校际足球赛。

在一天幼儿园生活中，儿童喝的全是凉的直饮水；午饭是父母准备的便当，在5月份（气温20摄氏度左右），幼儿的午餐已不再加热，而是直接吃冷食。日本人希望以此可以锻炼儿童的肠胃功能、增强他们对环境的适应能力。

作为早期教育的内行，最羡慕的是“日本幼儿园的节日真多啊”，幼儿园过节可不是放假，而是带着小朋友了解这些节日、习俗、并依此为主题举办各种活动。咱们提倡主题教育，其实节日就是很好的主题。”

2、德国幼儿园：混龄编班，设有“安静角”

德国幼儿园招收0～10岁的儿童，包括0～3岁的婴幼儿、3～6岁的幼儿和6～10岁的小学生。幼儿园对于小学生来说，类似于中国的“小饭桌”：中午放学后，到幼儿园用餐；

下午放学后，到幼儿园来做作业；做完作业可以在幼儿园玩游戏。通常幼儿园每个班墙上都有一张表格，记录着每位小学生放学时间、所在学校、联系电话等，便于班上老师对他们进行管理。

德国幼教工作者认为“混龄编班”有利于幼儿之间的互相学习，以及发展幼儿的.社会交往能力：大小孩子在一起，大孩子会感到很骄傲，同时知道爱护小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子学到很多东西。

尽管区角游戏在各国的早教中已经非常普遍，德国还是有自己别具一格的地方——在幼儿园里，孩子们除了可以看书，可以参与教师组织的集体活动，可以独立玩玩具，还可以选择独处。

每间教室都有一个独立的小空间叫做“安静角”。安静角里一般有一个柔软的垫子，上边有很多布质的、柔软的娃娃和形象有趣的靠垫。

不想参加团体活动的幼儿可以到这个角落静静地坐着；淘气的儿童也可以在这里翻跟头、发泄多余的精力。

安静角的设计除了尊重幼儿独处的需要，还为教师了解孩子提供了可观察的表征。当一个幼儿频频走进安静角时，他已经用行为发出呼声——他需要心理帮助。

在尊重孩子个性的方面，德国幼教做得非常彻底，除了安静角的设计外，孩子还拥有对于午餐和午睡的决定权——一些幼儿园会提供三个午餐时间：中午12：00、下午1：00、下午2：00，由幼儿自己决定何时用餐。

到了午休时间，如果幼儿躺下去20—30分钟仍未睡着，他就可以起来出去玩。小时候经历过在幼儿园的小床上辗转难眠、又不敢做声的人是不是非常羡慕？

3、英国幼儿园：保护孩子的好奇心和自尊心

英国幼儿园安排的所有教育内容都与孩子的活动紧密相连。

比如在科学课上，要想让孩子认识沙子、水泥、石灰的特性，教师就带领孩子给花圃砌花墙。

通过砌花墙的劳动，孩子们学会了怎样按一定的比例搅拌沙子、水泥和石灰；了解了这些材料的特性；还学会了一些简单的劳动技能和有关平衡、水平、垂直等的概念。

要让孩子获得电的知识，教师会在桌上放置电线、蜂鸣器、高能电池让孩子们自己尝试着连接线路，接对了，蜂鸣就会嘟嘟地响；接不对，他就要自己想办法、找窍门，直到把线路接通。

同样，英国孩子在幼儿园也可以自由选择活动；由于政府的资金投入够大，他们的选择也更多，除了常见的看书、画画、搭积木，还可以玩水、玩电脑。英国每所幼儿园的每个班级里，都有一台计算机；

和家里随手丢给小孩的iPad不同，学校的电脑提供各种教育游戏，并可以绘画。

有时老师也会顺应孩子的好奇心，创造看似荒谬无聊的游戏。

有一次，以为幼儿教师打开新购置回的玩具给孩子们玩，他们却被外包装鼓着小泡泡的防震塑料袋所吸引，教师就用剪刀把塑料剪开，给每个人分了一小块捏着玩。有人问这样做的教育目的是什么？

老师淡淡一笑说：“让孩子听着泡泡一个一个被捏破时劈哩啪啦的声音，这种感觉很开心！”

另外，英国教育者在保护儿童自尊心方面也很有一套。

在一所小学（附设托儿所）举行的庆丰收大会上，小朋友们都拿来了与丰收有关的许多物品，如水果、蔬菜、面包等，交给校长一一陈列在大厅里。这时有个孩子送上一个水龙头，在场的其他孩子都笑了起来。

只听校长和蔼地说：“水龙头看起来似乎与丰收无关，但它可以洗蔬菜、水果、洗手，洗许多东西，能使东西变得干净，水龙头出现在丰收会上很合适。”经校长这么一说，发笑的孩子不笑了，被笑的孩子显出非常自豪的样子。

4、新西兰幼儿园：教会孩子如何玩

在新西兰，上课时间就像插播的广告，一般在用上、下午茶和午餐前，让孩子们聚拢了坐在地上，老师利用不同教具根据不同年龄的孩子来进行简单的字母、数字、歌曲、动作的教学。这个时间通常就是10~20分钟。

此外就是自由自在的室内和户外活动，新西兰的幼儿园就像一个小世界。室外有滑梯、秋千、花园、沙坑，还有水槽、攀岩、木工车床、三轮车等等。室内通常分为几个区域，类似中国幼儿园的区角游戏。

比如过家家用的“娃娃家”里从烤箱、冰箱到蔬菜、面包，从洋娃娃、各种服饰到儿童推车都有。

除了常见的娃娃家、小图书馆、积木区、拼图区等，还有自然角，上面放有各种天然制品，包括贝壳、火山石头、鹅卵石、树叶、干花、树皮等等。

对于新西兰的小孩子，只有一个是必修课，就是美术。室内老师和室外老师都要负责各自范围内的美术课，让小朋友们尝试用不同的方式、不同的工具作画或者完成其他的“艺术品”。

画画时，孩子们都会带上专门的围裙，所用的颜料也都是可水洗的。有意思的是，90%的亚裔孩子小心翼翼地保护自己的身体和衣服不挂彩，而其他孩子则丝毫不在乎把自己的手上、脸上、身上都整得五颜六色。

美国的幼儿园分两种，五周岁以上的可以上免费的公立幼儿园，而五周岁之前的只能上私立幼儿园，这边叫daycare或者preschool，一般学费是比较高的。因此，孩子五岁之前，很多美国家庭会选择在家带孩子。

我们孩子因为只有三岁多点，而我又要每天去实验室，只能考虑送去幼儿园。对比了周围几家，学费大概每月1200刀左右，有些需要带午饭，有些则包括了早饭和午饭。幼儿园里班级的划分一般以6个月或1年为标准，每个班有固定的人数限制，老师和学生的比例大概在1:7左右。

入学的时候，园方会要求家长提供签证材料、住房信息、孩子的体检报告和疫苗记录。体检报告需要医生签证字，这个一般由家庭医生来填。

这边的体检非常简单，不需要抽血化验，只是简单地询问下家庭病史，有无过敏，测量身高体重等，但是去体检中心，费用一般要200刀左右。我们当时去了UNC学生义诊的地方，可以免费体检。

疫苗记录需要从国内带翻译件过来，这边也都会认，不过有些疫苗来这边之后是需要补打的，所以也需要去打疫苗的地方提前预约一下，去的时候记得带上保险。有很多地方给孩子打疫苗是免费的，可以多打听一下。

另外，幼儿园还会让家长填一些关于孩子喜好，习惯，特殊要求等，总之会比较全面地去了解孩子的情况。我们最后选择的幼儿园有专门的中文老师，还是教一些简单的汉字，可见现在国外对于学习中文是越来越重视了。

幼儿园还有个规定是每天午饭必须家长准备好带过去。一开始我很不理解，毕竟每天准备午饭要花费不少时间和精力。园长给出的理由是希望孩子吃着妈妈亲手做的午饭，保持和家庭的联系。第一天送孩子去幼儿园的时候，他哭得很厉害，结果我自己我也没忍住，很是舍不得。后来想到他中午还能吃到我做的午饭，心理上确实感觉好多了。带午饭这件事也算是人性化的设计，我想这点背奶的职场妈妈一定有体会。

最后附上纪伯伦的《致我们的孩子》

你的孩子，其实不是你的孩子。

他们是生命渴望自身的儿女。

他们通过你出生，却并非来自于你，

虽然他们和你在一起，却不属于你。

给他们你的爱，而不是你的思想，

因为他们有自己的思想。

给他们的身体提供住房，但不要禁锢他们的心灵，

因为他们的心灵属于明天，属于你做梦也达不到的明天。

你可以努力将自己变得像他们，

却不要设法把他们变得像你，

因为生命不会后退，也不会停留在昨天。

你是发射孩子生命之箭的弓，

弓箭手在无穷之路上瞄准目标，

他用尽力气将你来开，好让他的箭射得又快又远。

让你在弓箭手掌中的弯折令他愉悦吧，

因为他既爱那飞着的箭，也爱那坚稳的弓。

英语原文：

Your children are not your children.

They are the sons and daughters of Life's longing for itself.

They come through you but not from you,

And though they are with you, yet they belong not to you.

You may give them your love but not your thoughts.

For they have their own thoughts.

You may house their bodies but not their souls,

For their souls dwell in the house of tomorrow, which you cannot visit, not even in your dreams.

You may strive to be like them, but seek not to make them like you.

For life goes not backward nor tarries with yesterday.

You are the bows from which your children as living arrows are sent forth.

The archer sees the mark upon the path of the infinite,

and He bends you with His might that His arrows may go swift and far.

Let your bending in the archer's hand be for gladness

For even as he loves the arrow that flies, so He loves also the bow that is stable

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