学前儿童语言教育是以3—6岁儿童语言发展与教育为研究对象，即为幼儿能早期掌握母语（第一语言的习得）的训练与教育，并且进一步对学前儿童语言教育进行深入探讨。
语言即传递信息的声音，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。
一般来说，各个民族都有自己的语言。汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、英语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
语言是一种非常复杂的结构系统，按其构成成分说，包括语音、语法、语义三个方面。另外，语言作为一种交际工具,还有如何运用它进行有效交际的语用问题,这些都要受某些规则所制约。儿童必须逐步掌握这些基本规则才能获得产生和理解本族语言的能力。
因此，语言发展是一个极为复杂的过程。然而，所有生理发育正常的儿童，乃至智力较迟钝的儿童，都能在出生后4～5年内不经任何正式训练而顺利地获得听、说本族语的能力。其发展的速度是其他复杂的心理过程和心理特性所不可比拟的。
一般小孩一周岁以后就可以开始喊爸爸妈妈，一周半、两岁以后就可以简单的说出他们自己需要的物品。通常女孩语言发育早一点，男孩语言发育稍微迟一点。说话的迟早不但与小儿自身的发育有关，也与家长的培养教育有关。言语及语言发育是以听觉、发音器官和大脑三者功能成熟为基础，在交往的活动过程中通过不断模仿和发音，逐渐发展起来的。儿童的语言发声，是在语言感知基础上发展起来的，理解会先于表达发生欢迎分享，转载请注明来源：优选云
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