在国际上来看
通常是指奥林匹克数学竞赛
但是在我们中国
奥数更主要是看作中小学生
特别是小学生的扩展思维的题目
奥数题与学校数学最大的不同就是
学校数学是根据大多数孩子编写的
奥数的题目则讲究思考时的难度与一定的趣味性，奥数教学为超前教育
所谓奥数题，一般是课本内容和解题技能的延申和提高，解题思路有的很发散，有的很艰深；知识范围有的拓宽看很多，如《图论》、《凸图形》、《抽屉原则》、《四色定理》等等。都是我们解决奥数题的必须。“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。奥数相对比较深,数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上，主动探索,健康成长的一项有益活动。有许多涉及到实际应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类问题，一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、归纳，把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方法去解决。在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。
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