孩子总是撕书，这是为什么？

序言：在孩子上学的时候，如果处于压力非常大的状态下，很多孩子会选择撕书，觉得是书造成了他们这么大的压力。但是如果是一些小宝宝的话，他们是喜欢用手甚至是嘴巴去探索外界事物的，如果是处于这个年龄段当中，父母不用太过于担心。下面小编就给大家分享一下，为什么孩子总会出现这种情况？

一、口手敏感期

如果是0~2岁半的宝宝，他们非常容易出现撕书或者是啃书的情况，是因为处于口手敏感期。在这个时期中，宝宝对于任何感兴趣的东西，会通过撕咬从而来感知这些物体的特点，比如说味道好坏、冷热等等，所以说孩子如果撕书的话，并不像大人想象中那样和书有仇，而是对书产生了兴趣。他们想通过撕这个行为把书搞清楚，只有完全的弄清楚之后，他们才会把注意力转移到页面的文字上来。

二、买一些不重要的书

看到两岁半的宝宝撕书的时候，家长不需要太过于担心。如果粗暴的制止这种行为的话，反而让孩子和这个世界建立起负面的连接，进而破坏孩子对于书的兴趣。如果觉得孩子撕书这种行为实在是太浪费钱的话，那么家长可以去购买一些不重要的书或者是报纸来替代，或者是买一些不容易被撕坏的书，让孩子尽情的玩耍，这样可以让孩子和书之间见面亲密的连接。感知不同类型的书。

三、注意引导

除了家长要尊重孩子身心发展规律之外，引导也是非常重要的。如果我们可以采用一些比较好的方式让孩子明白：书是用来读的而不是用来用来撕的，这一个道理是在更高层面上对孩子进行一个认知的启蒙。如果是年龄比较大的孩子撕书的话，父母需要用孩子能够理解的方式去引导他们。

“人和陶瓷器一样，在年轻时就形成了生命的雏形。幼儿时期就像制作陶瓷器的粘土。什么样的教育会成为什么样的原型。”—— 塞德兹

场景1:

安安的母亲从网上买了一些图画书，回家后兴奋地递给女儿。过了一会儿，她听到了“刺”的声音。当她回头看时，她的女儿撕掉了书的封面。母亲气得想打她，女儿却一脸冷漠，高兴得专心撕书。最让我妈生气的是，无论我妈怎么强调，我女儿都是绝对正确的。我妈很好奇我女儿是不是不爱读书，为什么不懂得珍惜书，这样的孩子以后怎么会爱读书？

场景2:

杨洋11个月的时候，父亲给他买了一些婴儿画，专心致志，看图看书。杨洋虽然小，但是很喜欢爸爸的礼物，脸上露出了满意的笑容。谁知道，仅仅过了一天，爸爸下班回家，发现地上放着这些书，其中一本被他撕成了碎片。妈妈无奈的笑了笑，说：“你女儿真会玩！”爸爸假装冲过去说：“杨洋，你这个小‘破坏王’。”杨洋也跟着咯咯笑了起来。其实我妈发现杨洋不仅喜欢撕书，还喜欢撕纸，尤其是画纸和卷纸。爸爸还开玩笑说：“让他撕了玩吧。一盒纸换来半个小时的沉默。值得！”

场景3:

“我给了家人很多关于人和事的书。晚上睡觉前，我会开心地和她一起看书。这一天，他突然抓起书，撕得面目全非。我真的被说服了！”

早上，当我出去散步的时候，宝妈在家里“吐”了她十个月大的孩子，一边说一边无奈地摇摇头。她在育娃的路上似乎很沮丧

我发现其实很多家长都有类似的情况，补书是惯例。宝宝显然对撕书比对看书更感兴趣。

1.为什么宝宝那么热衷撕书撕纸？

1.婴儿撕书是聪明的。

孙瑞雪的书《爱和自由》说：“孩子们根据他们的感受来理解世界。感觉包括什么？视觉、触觉、味觉、嗅觉和听觉。他们通过这些感觉认识事物，形成概念，然后连接概念。其实不难发现，孩子在六岁之前似乎一直都在这样做。所有的孩子生来都是用嘴认识世界，然后用手触摸世界。说明孩子不是被动的接受别人传给他的东西，而是充满主动和热情的去认知和学习。”宝宝爱撕书其实是一种聪明的表现，是手部精细动作和眼手协调的表现，是孩子发育的正常特征，说明宝宝在成长，在学习，在探索书本，发现新的有趣的东西。撕裂的动作说明宝宝手指的柔韧性发展的很好。撕的时候会让宝宝有成就感。0 ~ 2岁的宝宝用手和嘴探索世界，撕书的时候用手触摸就能感受到纸的材质。

2.宝宝很享受这个过程。

宝宝没有意识到撕书的后果，只是觉得好玩。当他成功地把书撕成两半时，他会非常满意。尤其是听到一个“眼泪”的时候，激动得说不下去，更是乐此不疲。

婴儿有时会撕书。可能一开始她只是觉得声音好笑，出于好奇把它们撕了。如果爸爸妈妈看到宝宝第一次撕书撕纸的时候觉得新奇，大笑，会让宝宝觉得“爸爸妈妈在鼓励我”，所以经常重复这种行为。

所以宝宝撕书撕纸很正常，就这样吧。但是撕书也有很多安全隐患，比如尖锐的纸张可能会划伤宝宝娇嫩的手等等。家长要提前做好防范。

3.撕书是宝宝成长的敏感期。

孙瑞雪的书《爱和自由》说：“一个孩子有一个精神胚胎，它有帮助他理解世界的特殊能力。这种特殊能力被称为“敏感期”。孩子的整个生活状态是由一个又一个敏感期组成的。”

从六个月开始，宝宝进入了手的敏感期，宝宝不断尝试做各种动作唤醒身体，手是宝宝醒来的第一个部位。想要发展各种手部能力，就要支持宝宝的手部动作。撕书撕纸就是表现之一。即使损坏，也不要惩罚宝宝。

4.宝宝撕书是一个学习的过程。

在宝宝眼里，撕书撕纸是一个学习的过程。通过这个动作，宝宝锻炼了左右手的反向运动和与视觉的协调能力。宝宝重复着，面对着不同的纸张，宝宝尝到了用手指捏纸用力的不同感受，觉得自己可以把书撕完，这就是宝宝喜欢撕书的原因。如果妈妈足够细心，在观察宝宝撕书的动作时，会发现宝宝的脸上有一种幸福的表情，每次的动作都不一样。有的时候眼睛被温柔温柔的撕扯而不眨眼，有的时候动作被迅速撕扯。撕完了，宝宝思维活跃，会想怎么撕。

婴儿通常在9个月大的时候开始喜欢撕书。这个月前后，宝宝还没有真正达到“早读”的阶段，他更喜欢学习手眼协调。妈妈们应该明白，婴儿撕书是一种学习行为，是成长的需要。为了让宝宝长得更快，妈妈应该尽可能的鼓励宝宝，而不是责骂宝宝。比如给宝宝准备各种丢弃的纸，让宝宝完全完成撕扯动作。宝宝年龄还小，注意力和好奇心不能长期维持。玩累了就停。如果你把兴趣转移到下一个手部动作，你就不会再痴迷于撕书了。

第二，宝宝爱撕书，聪明的妈妈是这样回应的。

既然撕书在一定程度上是宝宝成长的需要，那么妈妈在不伤害宝宝成长热情，不损坏家里的书的情况下，能做些什么呢？只要妈妈努力想，做到这五点并不难。

第一步。坦然面对“破书”。

宝宝撕书的时候，妈妈不要骂宝宝，轻轻拿起宝宝撕的书，让宝宝拿到胶水或者胶带，把撕好的书和宝宝连在一起粘贴。在粘贴的过程中，宝宝会抓起来自己粘贴。这时候妈妈要耐心的教宝宝粘贴的步骤，而不是担心宝宝乱七八糟。宝宝意识到粘贴不容易，所以在撕书之前会考虑这个能不能撕。

每个家庭都会有一定的藏书，不仅有利于个人成长，也有利于为孩子营造一个有书香的家庭环境。对于一个爱书的人来说，撕掉很多有价值的书是非常痛苦的。妈妈可以提前告诉宝宝：“架子上的书很重要！宝宝撕不开！等宝宝长大了，他会读的。现在宝宝被撕掉了。等他长大了，就没书看了！”宝宝一岁的时候，是一个很有自我意识的宝宝。如果宝宝觉得撕书会伤害自己的利益，他会更加克制。

第二步。让宝宝撕吧。

有时候，即使妈妈告诉宝宝不要撕书，宝宝也不一定能控制住自己。妈妈不妨给宝宝准备一个小书篮，里面放上丢弃的广告纸和旧报纸。当母亲选择婴儿在场时，她会把书或文件放在里面。这种妈妈看似漫不经心的行为能吸引宝宝的注意力。妈妈走了，宝宝会追上来，伸出小手，撕够。当宝宝的撕书动作充分练习后，就会停止撕书。

第三步。一起参与宝宝撕书。

如果母亲参加宝宝的撕书活动，并在这些活动中加入一些智力因素，让撕书成为一种开发智力的活动，母亲教子的智慧就会提升到一个更高的层次。当妈妈看到宝宝开始撕书时，她可以和宝宝玩一些小游戏。妈妈说：“撕书很好玩吧？来，妈妈和宝宝一起撕！”妈妈这样说，宝宝会高兴得合不拢嘴。母亲拿起一张纸，对婴儿说：“先撕大的，再撕小的。”宝宝做了之后，妈妈说：“学学妈妈，撕个圈。”宝宝撕了一个圈后，妈妈说：“再撕一个方块。”以此类推，帮宝宝把每一个图形都撕掉，然后再和宝宝一起识别撕掉的形状，让宝宝知道大小，圆形，正方形等等。撕了一会儿，宝宝累了。妈妈和宝宝可以在家里找出什么是正方形和圆形。这样既开发了宝宝的想象力，又提高了宝宝的判断力，成功的转移了宝宝的注意力。是否丰富了宝宝的生活？第四步。选择一些其他材料的书来代替。

对于宝宝的流泪行为，爸爸妈妈不应该简单粗暴的制止宝宝。他们可以准备一些不易损坏的书。与普通纸质书相比，布书和硬纸质书不太容易损坏。爸爸妈妈可以给宝宝选这种书。不要给宝宝看贵的书，以免被宝宝弄坏。可以准备一些丢弃的书或者报纸，让宝宝随意撕。

第五步。转移撕书撕纸的注意力。

一岁以后，宝宝非常喜欢听故事。爸爸妈妈可以把撕书撕纸的注意力转移到讲书的内容和模式上。爸爸妈妈不用按照书上的话给宝宝解释，可以按照书上的模式给宝宝编一个小故事。宝宝听了爸爸妈妈生动的讲解，自然会忘了撕书。

结论：

撕书撕纸是自然成长的必然过程，也是一个比较好的游戏。它是早期阅读的最早形式。父母不应该把这种行为定义为孩子，即不喜欢学习，不要轻易去阻止，尊重孩子身心的健康发展，找到一些有效的转移和控制的方法。

撕书撕纸可以训练孩子精细的动作和动作的协调性，说明孩子的大脑进入了一个新的阶段，这是一个主动探索和学习的过程。作为家长，要适当鼓励，正确有效地引导孩子阅读，吸引孩子的兴趣，热爱阅读，减少撕书撕纸的行为，努力培养一个热爱阅读的好孩子！

孩子总喜欢撕书，家里几乎没有完整的书籍了，怎样才能帮他改正呢？

1.让更多的孩子去翻书，教他们掌握用拇指和食指捏书页的动作，同时给孩子指出东西，教他们如何阅读。而且这些亲子活动也能很好的增进感情。父母可以给孩子读更多的故事。有趣的故事不仅可以丰富他们的想象力，还可以训练他们的听说能力。灌输爱护商品的意识:很多适龄学生还没有形成正确稳定的价值观，所以灌输爱护商品的意识非常重要。当孩子有了爱护商品的意识，他就会意识到我面对课本也要爱护课本。这是利用心理暗示的作用，每个人都会被暗示。含蓄是人的心理特征。

2.忽略撕课本的行为，关注爱护课本的行为。孩子建立起爱护商品的积极态度后，撕课本的行为会减少，但还是会出现。因为多动症孩子的自控能力较弱，有时候控制不了。至此，我们应该知道如何运用强化理论，通过一周的频繁正向强化，正向强化孩子爱护课本的行为。强化理论，也叫行为修正理论，是美国心理学家斯金纳提出的基于学习的强化原理来理解和修正人的行为的理论。奖励那些符合组织目标的行为，让这些行为得到进一步强化和重复。给孩子买的书是卡片式的，纸很厚，撕不开。你也可以买一本给他看。

3.一到两岁的宝宝在手部动作的敏感期，当然接触书本的方式和其他孩子不一样，往往会有意破坏。他们认为这是与书籍的互动。撕书说明宝宝的手部精细动作已经发展到一定程度，这也导致了表达这种能力的要求。这种行动能给他带来满足感，能让他展现自己的能力。家长发现宝宝撕书，要毫不犹豫地收回书，告诉他不要撕。然后他们可以给他提供一些纸巾或者其他干净的纸，但是不能提供一些用墨水印刷的纸，比如报纸之类的。

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