幼儿不良行为习惯的表现有哪些百度文库

1.不良习惯行为表现

学生不良行为习惯的产生，既源于学生思想，更多的还是家庭、学校、社会造成的。“问题学生”多有这样的“成长”历程：因多种原因不愿学习、害怕作业、害怕考试等，但由于学校、家庭及诸多原因，忽略习惯培养，导致不良现象没能及时疏导和纠正，学生就形成了厌学、纪律观念薄弱、师生关系紧张等；随着年龄的增长，他们内心既感到不安、恐惧，却又追求独立、寻求自我，情绪变得焦虑、无所适从，这些不良现象逐步形成习惯。 1.1怠惰性行为方面

具体表现为对学习不感兴趣，做事虎头蛇尾，上课不能集中精力听课、对学习缺乏自信、上课打瞌睡、不按时交作业、缺乏责任感，无毅力、无上进心、无耐心和恒心等。总之，就是无精打采对待一切。 1.2攻击性行为方面

表现为打入、骂人、蛮横无理、欺负同学、打架斗殴、骂人、与家长的教育发生冲突、暴躁易发火、上课爱做小动作、有意违反校规、与大同虚弱联合殴打同学，这些现象说明他们自控能力差，好表现自己，不顾及别人的利益。

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1.3欺骗性行为方面

表现为说谎，抄作业，考试作弊，欺骗他人、考试作弊、偷窃、敲诈同学、模仿家长签字。从以上可以看出，这些孩子不想开动脑筋，想不劳而获，走所谓的“捷径”

1.4逆反性行为方面

表现为不服从老师、家长管教，有错不改，在错误的道路上越走越远。以上现象说明他们以自身为中心，我行我素，不服从他人管教。 1.5破坏性行为方面

表现为有意破坏公用物品和公共设施行为，如破坏绿地，花草树木，乱扔废纸、垃圾，乱写乱画乱刻，破坏教室桌、椅，损坏书本。从以上行为可以看出，他们文明意识不够强。 1.6其它不良行为方面

表现为吸烟、早恋、心理承受力差，听不进别人的意见等。

常见问题行为一、注意力差，容易分心，难以完成任务，在幼儿园坐不住，来回走动,正常儿童的注意维持时间是随着年龄的增长而逐渐延长的，一个即将入小学读书的儿童，有目的的注意时间应该达到15分钟左右。

一些父母比较溺爱孩子，总觉得孩子尚小，长大了自然会好，对孩子缺乏适当的行为约束，由此造成人为的注意问题。这一行为问题将直接影响儿童的学习效率，学习成绩也差，还会破坏课堂纪律。

常见问题行为二、偏食挑食，吃饭慢，不肯吃硬食物该现象往往由于父母的溺爱和纵容，以及缺乏科学的喂养方式所致。

短期内可引起儿童营养不均衡、体重较轻或营养不良，长期可因营养问题而导致影响身高、生长迟缓、贫血或微量元素锌的缺乏，此外，因长期咀嚼不良，还可造成口腔运动功能问题。

常见问题行为三、明显多动，幼儿园里面的儿童的多动现象应该引起人们的关注，而不是等到多动的儿童进入小学引起了学习困难或学校适应不良时，才被动地进行诊断和治理。

常见问题行为四、过分依恋，缠人这是一种胆怯和退缩的行为，这些儿童在幼儿园里面遇到困难容易放弃，适应性比较差，不容易展示自己的能力，生中，会感到害怕或不安全，常会出现与亲人分离的焦虑，在家里，却像一个小霸王。

常见问题行为五、孤僻，难与同伴交往大约在3岁时，儿童开始与同伴交往，这是一种社会能力，这种能力在今天的社会中尤为重要。

有些幼儿园里面的儿童不能和同伴做游戏或玩乐，在幼儿园里独自一人进进出出，旁若无人，即使暂时加入集体游戏，不一会儿便和同伴发生争斗，大呼小叫，不得安宁，这些儿童不愿与人交往，若不及时纠正，会出现交流或社会适应障碍。

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