视力4.6（指的是标准对数视力表的数值）对应的近视度数是250度。
0.1-1.5的视力表叫小数记录视力表，4.0-5.0的视力表叫标准对数视力表，近视度数=屈光度*100，与小数记录视力表和标准对数视力表无关，与前两者通过表记录对应：
扩展资料：
1、视力表是根据视角的原理设计的。所谓视角就是由外界两点发出的光线，经眼内结点所形成的夹角。正常情况下，人眼能分辨出两点间的最小距离所形成的视角为最小视角，即一分视角。视力表就是以一分视角为单位进行设计的。
2、“标准对数视力表”与“小数记录视力表”通过公式相互换算，视力表的换算的公式如下：标准对数视力表=5-lg(1/小数记录视力表)。
3、近视度数与屈光度关系，1屈光度被定义为光线在通过镜片在镜片后一米处形成焦点，以D表示。f表示焦距。就有公式D=1/f。距离如果镜片焦距是0.5米那么这个镜片的屈光度就是1/0.5=2，习惯上人们喜欢把这个叫做200度。
4、屈光度和裸眼视力并非一对一的关系，不能以裸眼视力的好坏来判断屈光度的高低（裸眼视力一样的人，屈光度不一定一样），也不能以屈光度的高低来判断裸眼视力的好坏（屈光度一样的人，裸眼视力也不一定一样）。
参考资料来源：百度百科-对数视力表
参考资料来源：百度百科-视力表
参考资料来源：百度百科-屈光度
视力4.6（指的是标准对数视力表的数值）对应的近视度数是250度。
0.1-1.5的视力表叫小数记录视力表，4.0-5.0的视力表叫标准对数视力表，近视度数=屈光度*100，与小数记录视力表和标准对数视力表无关，与前两者通过表记录对应：
扩展资料：
预防近视：
对学龄儿童要加强眼卫生保健教育，教育儿童改善不良的用眼习惯，并采取积极措施防止近视的发生。
1、阅读时眼与书本的距离：看5米以外的目标时不需要调节，看5米以内的目标则需要调节，目标愈近，使用的调节愈大。当目标距眼50厘米时需要2屈光度的调节。
25厘米时需要4屈光度的调节。距离小于25厘米时则所需要的调节度急剧上升，这样就增加了调节肌的紧张度，促使眼的屈光状态向近视方面发展。故在读书时，书本与眼的距离最好保持在30—35厘米之间。
2、走路或乘车时不要看书：由于行车颠动，书本与眼的距离不断改变，眼睛不断地变化调节，易引起视力疲劳。
3、躺着看书也是不好的习惯，一方面不能保持合理的距离；另一方面也难得到合适的自然采光和人工照明，而易出现视力疲劳。
4、阅读时的光线：阅读的效率与视力有关，而视力的变化随照明度而增加。在照明不足的条件下阅读，必将书本拿得更近才能看清楚，因而促使眼的调节紧张，故灯光与书本的距离要适当。平时要教育儿童，在光线充足的地方写字看书。写字要用深黑色铅笔，光线要从左方射入，以免暗影遮挡。光线须均匀不炫目，在强的直光下看书也不适宜。
参考资料来源：百度百科-对数视力表
参考资料来源：百度百科-视力表
参考资料来源：百度百科-屈光度
人民网-儿童低视力问题亟待关注得了近视怎么办
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