抄写作文三年级

抄写作文三年级 学生写作文时，“抄作文”有好处吗？

抄作文弊大于利关于抄作文的问题，我有点不大赞成抄，理由是：01:学习时抄，浪费时间有的同学说，我抄作文，就是为了学习。

这样做固然没有什么错误，抄一篇，要比读一篇印象深刻。

但是你想过没有，抄一篇需要多少时间？你抄一篇500字的作文，差不多得半个小时吧！这半个小时，如果是读的话，大概能读3～5篇，可以提高效率。

我认为抄，不如读。

要在读的过程中学习别人的写作方法。

在读的过程中，遇到好词好句、好的开头，可以抄一抄。

这样在会更省时间，更加高效。

02:作业时抄，会受批评平时，老师老师会布置写作文的作业。

有的同学就在网上搜一篇，抄下来，教给老师。

老师布置作业的目的是让同学们通过写作训练，提高大家的写作能力，如果大家都在网上抄，就达不到提高的目的。

所以，在批作业时，老师发现有抄袭的，都会提出严厉的批评。

我在收上来的作文中，经常发现有抄袭的作文。

我的办法是第一批评，第二重写。

03:考试时抄，会得0分平时写作业，你抄袭只是受到批评；考试时抄袭，后果要严重得多。

有一次考试，有一名同学写了一篇《卖豆腐的女青年》，说的是我去买豆腐，没小心绊倒了，豆腐摔碎了。

女青年又免费给我切了一块。

作文表现了女青做生意，不计小利，讲究信誉的主题。

在批卷时，老师发现该文和自己一本书中的《卖豆腐的老爷爷》有些相似。

一查和原文一模一样，除了把老爷爷，改成了女青年，其它情节完全一样。

老师断定为抄袭，打了0分。

04:要正确理解“天下文章一大抄”“天下文章一大抄”，后边还有一句就是“看你会抄不会抄”。

什么叫会抄？我的理解是要学习别人的写作方法，去写自己的内容。

比如炒菜，谁都要放油、爆锅、翻炒、装盘。

这些方法谁都可以用，都不叫抄袭；抄袭，就是你自己不炒，把别人炒好的菜端走了，说是你自己炒的。

天下所有的写作方法，都是共用的，不存在谁抄谁的问题。

比如悬念法，大家都可以用，各写各的悬念；比如一波三折法，你写刘姥姥三进大观园，我就写刘备三顾茅庐，你写三打白骨精，我就写三打祝家庄。

什么叫不会抄？原封不动地抄，就叫不会抄；改几个字，大部分情节都是人家的，就叫不会抄。

总结：学习写作文，主要是学习方法，所谓的仿写，也是要学习方法。

不管是平时写作训练，还是考试，都不要原封不动地抄别人的文章。

总之，抄作文弊大于利。

作为一个刚刚接触教育没几年的语文老师来说，我是不建议孩子抄作文的，因为别人的东西不管如何去改造终究不是我们自己的，尤其对于孩子来说，偶尔还会闹出笑话。

首先，如果想要提升作文，就要大量的阅读。

阅读和写作是输入和输出的关系。

孩子不喜欢或者甚至不会写作文就是因为肚子里没有货，没法输出。

所以对作文很排斥。

通常我在课上，首先会对孩子做心理安慰，去铺垫，让孩子放下排斥心理。

最初教写作，可以先挑有意义的东西来写。

对于小学的学生来说，通常就是写人写事写景状物，比较单调，那尤其重要一点就是跟孩子去探讨素材，现在的孩子生活对比我们小的时候丰富得不知道有多少倍，素材他们是不缺的。

其次再给他们整理要素，就像做菜一样，六要素要具备。

等孩子能够将文章写下来，很流畅的时候，再针对性的去修改！