国产EDA软件有哪些

国产EDA软件有立创EDA、华大九天EDA。

立创EDA没有版权问题，彻底解决了大部分国人使用EDA的版权风险。在国内推广，免费是主流，立创能做到免费，这点使得其非常有魄力，也是其他厂商难以复制的模式。

立创EDA的优点是：

1标准规格书；

2中高端品牌筛选；

3标准封装；

4在线原理图 pcb；

5导入ad文件；

6大量开源硬件 大量开源封装直接调用。

进入我国并具有广泛影响的EDA软件是系统设计软件辅助类和可编程芯片辅助设计软件：Protel、PSPICE、multiSIM10(原EWB的最新版本)、OrCAD、PCAD、LSIIogic、MicroSim，ISE，modelsim等等。这些工具都有较强的功能，一般可用于几个方面，例如很多软件都可以进行电路设计与仿真，同时还可以进行PCB自动布局布线，可输出多种网表文件与第三方软件接口。

扩展资料：

数字电路非常模组化（参见集成电路设计、设计收敛、设计流程 (EDA)），产线最前端将设计流程标准化，把设计流程区分为许多“细胞”（cells），而暂不考虑技术，接着细胞则以特定的集成电路技术实现逻辑或其他电子功能。

制造商通常会提供组件库（libraries of components），以及符合标准模拟工具的模拟模型给生产流程。模拟 EDA 工具较不模组化，因为它需要更多的功能，零件间需要更多的互动，而零件一般说较不理想。

在电子产业中，由于半导体产业的规模日益扩大，EDA 扮演越来越重要的角色。使用这项技术的厂商多是从事半导体器件制造的代工制造商，以及使用 EDA 模拟软件以评估生产情况的设计服务公司。EDA 工具也应用在现场可编程逻辑门阵列的程序设计上。

参考资料来源：立创EDA官网——首页

参考资料来源：华大九天官网——首页

eda编程9人表决器程序详解：//本程序用VERILOG HDL语言实现，描述9人表决器。

module biaojueqi(vote,ledr,ledg,dis_out)

input [8:0] vote

reg [6:0] dis_out;

integer i,sum; //sum表示赞同的人数

for(i=0;i<=8;i=i+1)

if(vote[i]) sum<=sum+1;

end

always @(sum) //结果由dis_out显示在数码管上

case (sum)

0: dis_out[6:0]<=7'b1111110;

1: dis_out[6:0]<=7'b0110000;

2: dis_out[6:0]<=7'b1101101;

3: dis_out[6:0]<=7'b1111001;

4: dis_out[6:0]<=7'b0110011;

5: dis_out[6:0]<=7'b1011011;

6: dis_out[6:0]<=7'b1011111;

7: dis_out[6:0]<=7'b1110000;

8: dis_out[6:0]<=7'b1111111;

9: dis_out[6:0]<=7'b1111011;

endmodule

内容简介

本书从实际应用的角度出发，全面系统地介绍了EDA技术和硬件描述语言VHDL，将VHDL的基础知识、编程技巧、实用方法与实际工程开发技术在EDA软件设计平台上很好地结合起来，使读者能够通过本书的学习迅速了解并掌握EDA技术的基本理论和工程开发实用技术。

eda元器件封装保存，电子元器件长期存放的问题越来越得到重视:

1许多企业发现自己不得不购买额外数量的电子元器件以防止部分元器件的老化对最终产品的影响，这就带来了电子元器件长期存放的问题。

2和以前相比，虽然新产品的开发越来越快，产品的在市场上的生命周期也越来越短。但是生产厂家、例如汽车企业等，还是必须保证能提供10年左右的零配件以满足客户的需要。所以企业必须预先储备各类元器件和材料并长期存放。然而问题是很多元器件在一般条件下根本不可能存放10年。

最大的难点就是湿度，它会引起两大问题：氧化和水蒸汽扩散

由于元器件的表面氧化使得印刷电路板无法焊接从而导致产品彻底报废。 而元器件或印刷电路板内部的水蒸汽以及有毒成份的扩散直接导致导体的解体以及分层。

通过正确地保存此类元器件可解决上述两大问题。

氧化过程-接触腐蚀

在非常干燥的环境下不会有腐蚀。腐蚀的发生必须有两大前提条件：氧化和作为电解液的水溶液。空气中的氧作为氧化剂而水蒸汽（湿气）能起到电解液的作用。金属或合金能和氧气发生氧化的相对湿度临界范围是40-70%RH，即在每立方米中水蒸气的含量在8克以上。

解决方法1： 将元器件存放于[url=]防潮柜[/url]中

在20℃的条件下，防潮柜内的相对湿度为〈2%（035g/m3）。在此条件下阴极反应和氧化都不会发生。

解决方法2：防潮袋

将防潮袋抽真空后袋内空气含量在01-006 g/m3之间。而将防潮袋内充满氮气后，因为既没有氧气也没有电解液，不可能发生任何氧化反应。

水蒸汽扩散过程

大气中的水蒸汽能顺利地扩散到各类吸湿材料中。这主要归咎于蒸汽压，即在大气中的水蒸汽压力。蒸汽压越大，元器件或印刷电路板就越容易吸收空气中的水分，所以在处理这些元器件时必须缩短处理时间。

对于根据IPC/JEDEC J-STD020D的规定而分类为2a到5a之间的元器件而言，当蒸汽压低于282毫巴时，在存放和处理这类元器件时无任何要求。

用一个标准防潮柜可24小时保证平均蒸汽压低于095毫巴，而用防潮袋时可保证袋内蒸汽压低于015毫巴。这两种方式都可有效地防止水蒸汽扩散。

如果需要存放5年以上，我们建议上述两种方式组合使用。即将元器件存放在充满氮气的防潮袋中，再将防潮袋存放于低于5%RH的防潮柜中。

嘉立创EDA还不错，简单好用，容易上手。企业用要求高点的话，也可以用他们的专业版。PS：这个软件说永久免费，就不存在所谓的律师函了。

总结一下，优势还是很明显：

1、注册方便。嘉立创EDA是一款基于浏览器的“云软件”，打开注册即用。

2、不同版本满足不同用户需求。嘉立创EDA有标准版、专业版两个版本。标准版“两小时学会，两天精通”，简单易用，可快速上手；专业版面向企业和专业用户，有更严谨的设计约束和更规范的流程。

3、在线服务提高效率。用户可以在嘉立创EDA界面查询到各种符号和封装，能有效缩短自行绘制封装的时间。

4、多平台联动。嘉立创EDA与立创商城、嘉立创联通，可以自动显示元器件价格，设计好了之后可以直接点击按钮，在嘉立创打板、做SMT。也就是说，从EDA设计到PCBA，一键搞定，非常方便。

以上，希望可以帮到你~

再不明白自己去百度下。

EDA技术零基础入门课程大纲

EDA技术的出现，极大地提高了电路设计的效率和可 *** 性，减轻了设计者的劳动强度。以下是我整理的关于EDA技术零基础入门课程大纲，希望大家认真阅读!

1前言

能利用电子电路设计软件进行电路设计的仿真试验、设计电子电路原理图、设计电子电路印刷电路板，是应用电子技术专业学生必须掌握的职业技能。Altium Designer软件是集电子电路原理图设计、印刷电路板设计和对电子电路功能进行仿真、分析为一体的电子电路计算机辅助设计软件，教好Altium Designer软件应用这门课程，为学生以后选择相关的电子行业工作岗位、进行电子产品的自主开发都是一个有力的支撑。

11课程性质

《EDA技术》是利用电子电路计算机辅助设计软件(Altium Designer)进行电子电路原理图设计、印刷电路板设计和对电子电路功能进行仿真、分析。EDA技术对于应用电子技术专业的学生是一门十分重要的专业技术，《EDA技术》课程是电子技术应用专业的专业核心课程。

12课程基本理念

(1)以培养和提高学生职业技能和职业素养为宗旨，根据课程的实用性、实践性、规范性、开放性和综合性特点进行课程开发和课程设计。

(2)灵活运用多种教学方法，促进知识与技能、过程与方法、理论与实际的融合，提高学生的理论联系实际的能力，分析问题和解决问题的能力以及实践能力,使学生获得全面的发展。

(3)构建面向课程的评价体系,依据教学目标对学生学习效果和教师教学工作过程进行价值判断， 以促进学生职业技能和职业素养的提高、教师专业素质的提高和教学方法的改进。

13标准设计思路

(1)根据本课程的实用性、实践性、规范性、开放性和综合性的特点进行课程开发，以培养和提高学生的职业技能和职业素养。为每一个学生的学习和发展提供机会。关注学生的个性差异，使每个学生的潜能都得到发展。

(2)以软件的 *** 作方法、应用技巧为主线;以实际工程项目为载体;以适合行业、企业的职业能力培养为目标;进行基于工作过程的技能训练课程开发。构建以培养学生职业能力和职业素养为目标的模块化、项目式课程结构和以岗位工作过程相一致的理实一体化教学模式。激发学生学习电路设计的积极性，提高学生电路设计的能力。

(3)在新的评价观念指导下，构建发展性、多元化的评价体系。注重设计过程的形成性评价与设计成果的终结性评价相结合，学校的学习性评价和企业的价值性评价相结合，以促进学生职业素养的提高、教师专业素质的提高和教学方法的改进。

(4)通过以项目为载体的学习和训练，让学生经历电子产品的设计过程，培养其创新意识和实践能力。鼓励在自主性学习中合理运用电子设计技术。

(5)大力提倡自主性学习，创造多种途径促进学生自主性学习。如加强各类课外科研活动;让学生参加有关的电子设计竞赛;进行EDA技术的课程设计、《电子产品设计》课程学习中以及毕业设计中大量应用EDA技术。为学生的可持续发展和终身学习打下基础。

2课程目标

21 课程总目标：

通过本课程的学习，使学生掌握Altium Designer软件的 *** 作技能，掌握印刷电路板的设计过程和设计方法，达到国家职业标准要求。为将来胜任电子行业相关岗位的专业技术工作，具备突出的工程实践能力奠定良好的基础。

22 具体目标

221 知识目标

(1)掌握计算机windows系统 *** 作的基本知识

(2)掌握基本电子技术、电路设计及印刷电路板的基本知识

(3)掌握基本原理图、PCB图的生成及绘制的基本方法和知识

222 素质目标

(1)培训学生的沟通能力及团队协作精神

(2)培养学生分析问题、解决问题的能力

223 能力目标

(1)具有基本的 *** 作计算机系统的能力

(2)具有高质量设计电子电路原理图的能力和设计符合电子工程要求的印刷电路板的能力

(3)具有设计原理图元件和电子元件封装的能力

224情感与价值观：

(1)通过自我展示体验成功，培养学生的成就感;

(2)通过自主学习，小组讨论培养集体荣誉感;

(3)培养学生创造美、鉴赏美的'能力。

3课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。

(1)Altium Designer系统及参数设置

主要介绍Altium Designer软件的功能、组成、运行环境、安装方法，重点介绍Altium Designer系统的配置方法。

(2)原理图编辑器的设置

主要介绍原理图编辑器的General、Graphical Editing、Mouse Wheel Configuration、Compiler、 Autofocus、Grids、Break Wire、Default Units、 Default Primitives 、Orcad(tm)等选项卡的设置。

(3)原理图编辑器的显示控制

主要介绍原理图编辑器的View菜单简介、原理图编辑器显示调节命令、原理图编辑器缩放显示控制命令、原理图编辑器工具栏、“workspace Panels”工面板、Desktop Layout桌面布局控制命令、其他显示控制命令、“windows”设置窗口显示的内容。

(4)原理图编辑器工作面板

主要介绍331 面板显示模式面板的显示控制、剪贴板(Clipboard)面板、收藏夹(Favorites)面板、文件(File)夹面板、库(libraries)面板、项目(Project)面板、存储器管理(Storage manager)、面板、设计片段(Snippets)面板、导航器(Navigator)面板、编译对象调试器(Compiled Object Debugger)面板、图纸(Sheet) 面板、原理图列表(SCH List) 面板、原理图检查器(SCH Inspector) 面板、原理图过滤器(SCH Filter)面板、帮助(Help)面板、知识中心(Knowledge Center)面板、快捷键提示(Shortcuts)面板的作用与 *** 作。

(5)原理图组成对象的放置

主要介绍 Altium Designer 元器件库、元器件库的加载与卸载、元器件的查找、放置元件与元件属性设置、元件属性设置对话框、设置属性区各参数、设置图形区各参数、编辑元件引脚、设置参数列表(Parameters For)区域各参数、设置参数列表(Models For)区域各参数、放置导线和导线的调整、放置总线入口和设置总线入口属性、放置网络标号和设置网络标号属性、放置总线和设置总线属性、放置节点和设置节点属性、放置电源端子和设置电源端子属性、放置指示符和设置指示符属性、放置注释文字和设置注释文字属性、放置直线和设置直线属性、放置多边形和设置多边形属性、放置椭圆圆弧和设置椭圆圆弧属性。

(6)编辑电路原理图

主要介绍选取对象、选取对象命令Select、剪切对象、智能粘贴命令Smart Paste、删除对象、移动和排齐对象、剪切导线、平移图纸和光标跳转、文本编辑命令、选择存储器、全局编辑、原理图元件的全局编辑、字符的全局编辑等电路原理图编辑方法。

(7)原理图编辑器的高级设计功能

主要介绍生成项目元件库、设计模板管理、参数管理器、元件封装管理器、为项目中的图纸编号、从原理图库更新原理图元件、设计对象的转换等高级编辑功能。

(8)原理图结构及设计

主要介绍平坦式原理图设计、页末链接器的 *** 作和应用、平坦式原理图设计方法、输入/输出端口索引的应用、带组合封装元件的原理图设计、层次原理图的设计、输入输出端口的 *** 作和应用、电路方块图的 *** 作和应用、电路方块图进出点的 *** 作和应用、层次原理图自上而下的设计方式、层次原理图自下而上的设计方式、功能线束、功能线束连接器的 *** 作、功能线束进出点的 *** 作、信号线束的 *** 作、功能束线相关元件的 *** 作、软件默认的功能线束、设备图表符等原理图设计方法。

(9)原理图元件的设计

主要介绍原理图元件编辑环境原理图元件设计、直接设计、编辑设计、多子件原理图元件设计、设计原理图元件属性等内容。

(10)原理图设计的输出和导入

主要介绍材料清单报表(BOM)材料清单、简易材料清单、层次设计报表、输出作业文件管理器、设计项目打包器、智能PDF生成器、外部设计导入向导等内容。

(11)PCB编辑器系统参数设置

主要介绍常规参数(PCB Editor-General)设置、显示参数(PCB Editor-Display)设置、板观察器显示参数(PCB Editor-Board Insight Display)设置、板观察器模式参数(PCB Editor-Board Insight Modes)设置、交互式布线参数(PCB Editor-Interactive Routing)设置、显示/隐藏参数(PCB Editor-Show/Hide)设置、字体参数(PCB Editor-True Type Fonts)设置、鼠标滚轮参数(PCB Editor-Mouse Wheel configuration)设置、默认参数(PCB Editor-Defaults)设置、报告参数(PCB Editor-Reports)设置等内容。

(12)PCB板层设置

主要介绍印刷电路板的结构、PCB形状设置、PCB层集合管理器、启动层集合管理器、添加信号层(Signal Layer)、添加内电层 (Internal Plane)、钻孔对管理器、阻抗计算公式编辑器、放置电路板层集合图注、层定义及显示和颜色属性、设置层定义及显示和颜色属性、层定义、系统工作层颜色属性、PCB层集合管理器(Layer Sets Manager)等内容。

(13)PCB设计规则

主要介绍电气规则(Electrical)布线规则(Routing)、表面式封装设计规则(SMT)、屏蔽设计规则(Mask)、内电层设计规则(Plane)、测试点设计规则(Testpoint)、制造设计规则(Manufacturing)、

高频电路设计规则(High Speed)、元件布局规则(Placement)、信号完整性分析设计规则(Signal Integrity)、规则向导(Rule Wizard)的设计规则。

(14)PCB常用对象的放置及属性设置

主要介绍放置辅助对象及属性设置、放置直线Line)及属性设置、放置字符串(String)及属性设置、放置焊盘(Pad)及属性设置、放置过孔(Via)及属性设置、放置元件(Component)及属性设置、放置坐标(coordinate)及属性设置、放置尺寸(Dimension)及属性设置、直线尺寸标注(Linear)、其他尺寸标注图示、放置敷铜(Polygon Pour)、放置禁止布线对象等内容。

(15)编辑PCB文件

主要介绍选择性粘贴命令、选择对象、布线切割器命令、移动对象命令、对齐对象命令、孔径编辑器、原点设置、跳转功能、电路板三维显示、板观察器、飞线显示等内容。

(16)PCB布局布线

主要介绍导入原理图设计数据、元件布局、自动布线、交互式布线、交互式差分对布线、智能交互式布线、实时阻抗布线、多线轨布线、等长布线、交互式调整布线长度等内容。

(17)PCB编辑器高级设计工具

主要介绍网表管理、网表管理器、清理网络布线、配置物理连接网络、布局布线空间、对象分类管理器、设计规则检查器、元件体管理器、选择元件体形状、添加元件体到封装、设置元件体参数、元件体的批处理设置、撤销布线、重新标注元件、从PCB库更新封装、交互定位、交互选择、转换工具、补泪滴和删除泪滴、屏蔽导线、距离测量、报告输出板卡信息报表、网络状态报表等设计工具。

(18)元件封装设计

主要介绍元件封装的组成、元件封装设计、直接设计元件封装、编辑其它元件封装得到新的元件封装、利用封装向导获得元件封装。

4课程实施

41教学内容：

课程教学中将课程的教学内容从传统的软件 *** 作技能训练过渡到电路板设计能力的培养。按照电子产品电路板实际设计过程的要求选择实际电子产品研发领域的典型电路为学习载体，将完成设计任务需要的知识和技能进行分解、归纳、综合为三个层面： *** 作方法、应用技巧、行业规则和设计经验;将 *** 作方法、应用技巧、行业规则和设计经验融合到学习中，使学生在学习和借鉴实际案例和仿真实际工作过程中开展学习，结合工程要求和工艺规范进行印刷电路板设计的技能训练。在熟练掌握《EDA技术》的相关理论支撑和各项 *** 作技能的基础上，以电子信息技术领域典型的产品和技术进行课程设计，实现教学和生产的无缝对接，并培养学生良好的职业素养和职业意识。

课程教学采用模块化-项目式教学方案

具体见附录：《EDA技术》教学计案(模块式-项目化)

42教学方法：

教学中宜采用模块化-项目式教学模式和与岗位工作过程相一致的理实一体化训练模式。激发学生学习电路设计的积极性，提高学生电路设计的能力。教学中应采用多元化教学方法，多元化的教学方法尊重学生的个性和创造性，可极大地调动学生的学习积极性，产生了良好的效果。可以灵活采用下列教学方法：

(1)交互式教学法：为调动学生独立思考的积极性，理论课教学中教师或学生提出问题，师生之间、学生之间互动讨论，调动学生的积极参与性;在设计与实验实训中，教师引导学生讨论方案、方法等。

(2)任务驱动教学法：教师给出设计项目及其目标，学生根据任务目标完成项目的各个环节，如资料查找、项目方案设计、原理图与PCB设计等。这种方法使学生任务目标明确，充分发挥学生的自主性，有利于培养其独力工作能力。

(3)研究式教学法：采用研究的观点、研究的思路、研究的方法讲授课程内容，设置研究性的实验项目和作业。

(4)开放式自主实践教学法：开放实验实训室，学生自主实验，达到自主学习的目的。

另外，在提高教学质量的手段上还可以通过课外科研活动、让学生参加有关的电子设计竞赛、进行EDA技术的课程设计、后续相关课程学习中以及毕业设计中大量应用EDA技术。为学生的学习和应用EDA技术，促进电子设计水平的提高提供更多的机会。

43教学评价

采用发展性、多元化的评价体系。注重设计过程的形成性评价与设计成果的终结性评价相结合，引进企业和质量评价机制，以促进学生的质量意识，培养一丝不苟的敬业精神。

在新的评价观念指导下，构建发展性、多元化的评价体系，灵活应用下列评价方式：

(1)设计过程的形成性评价方式

(2) 设计成果的终结性评价方式

(3) 学校的学习性评价方式

(4) 企业的价值性评价方式

(5)企业的产品价值(质量)评价方式(奖励品、优等品、合格品、不合格品)

44教材选用

441现成教材选用：

一、教材：

Altium Designer 150电路仿真设计验证与工艺实现权威指南

——何滨 清华大学出版社 2015

二、参考教材：

1 Altium Designer电路设计全攻略 电路图设计

——张义和 科学出版社 2013

2 Altium Designer电路设计全攻略 电路板设计

——张义和 科学出版社 2013

3 Altium Designer实用宝典：原理图与PCB设计

——闫胜利 电子工业出版社 2007

4 Altium Designer快速入门

——徐向明 北京航空航天大学出版社 2008

442 自编教材规划：

自编教材要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。

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是电子设计自动化。

电子设计自动化（英语：Electronicdesignautomation，缩写：EDA）是指利用计算机辅助设计（CAD）软件，来完成超大规模集成电路（VLSI）芯片的功能设计、综合、验证、物理设计（包括布局、布线、版图、设计规则检查等）等流程的设计方式。

在电子产业中，由于半导体产业的规模日益扩大，EDA扮演越来越重要的角色。使用这项技术的厂商多是从事半导体器件制造的代工制造商，以及使用EDA模拟软件以评估生产情况的设计服务公司。EDA工具也应用在现场可编程逻辑门阵列的程序设计上。

扩展资料

eda的历史发展

在电子设计自动化出现之前，设计人员必须手工完成集成电路的设计、布线等工作，这是因为当时所谓集成电路的复杂程度远不及现在。工业界开始使用几何学方法来制造用于电路光绘（photoplotter）的胶带。

到了1970年代中期，开发人应尝试将整个设计过程自动化，而不仅仅满足于自动完成掩膜草图。第一个电路布局、布线工具研发成功。设计自动化研讨会（DesignAutomationConference）在这一时期被创立，旨在促进电子设计自动化的发展。

电子设计自动化发展的下一个重要阶段以卡弗尔·米德（CarverMead）和琳·康维于1980年发表的论文《超大规模集成电路系统导论》（IntroductiontoVLSISystems）为标志。这一篇具有重大意义的论文提出了通过编程语言来进行芯片设计的新思想。

如果这一想法得到实现，芯片设计的复杂程度可以得到显著提升。这主要得益于用来进行集成电路逻辑仿真、功能验证的工具的性能得到相当的改善。随着计算机仿真技术的发展，设计项目可以在构建实际硬件电路之前进行仿真，芯片布局、布线对人工设计的要求降低。

而且软件错误率不断降低。直至今日，尽管所用的语言和工具仍然不断在发展，但是通过编程语言来设计、验证电路预期行为，利用工具软件综合得到低抽象级（或称“后端”）物理设计的这种途径，仍然是数字集成电路设计的基础。

参考资料来源 百度百科-eda

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