在matlab中cell函数的作用

cell函数在本程序段中起到了定义一个数组的作用。

程序功能：第一句A=cell（100,1），意思是定义一个100X1的数组A

“for ……end”是循环结构，循环体中包含了两个功能，一是使全局变量flag减1，二是使A的状态值返回到一个double类型的1X13的数组。当全局变量flag小于零时循环终止。

下面举例说明cell函数的一般使用情形：

1，首先用cell函数来声明一个新的单元阵列。

2，以声明1x3形式的单元阵列v为例，输入命令行v={B sum(B) prod(prod(B))}

这里需要补充说明B是我们预先声明的一个向量。

3，上一步中的prod的功能是求积运算，所以当向量B的数据类型不同时得到的结果也是不同的。

若B为一个一维向量（或数组），则一次prod运算后得到的是所有元素的乘积，二次prod运算则会将结果还原出来。

若B为矩阵，那么一次prod运算后，对矩阵各列分别求积后得到一个新的数组C，这个数组即为输出结果，二次prod运算后，则将数组C中所有元素求积，然后输出这个积。

以上是cell函数的具体作用。

扩展资料：

用cell函数创建细胞数组，创建的数组为空细胞。cell函数创建空细胞数组的主要目的是为数组预先分配连续的存储空间，节约内存占用，提高执行效率。

从细胞数组中读取数据，可保存为一个标准的数组或一个新的单元数组，或取出数组进行计算。细胞数组中数据的访问，可通过细胞内容的下标进行，用细胞数组名加大括号{}。大括号中数值表示细胞的下标。

细胞型数据的定义方法：

1，直接赋值定义法

2，空间定义法

参考资料来源：

百度百科-cell

fun=@(x)3log(x);

a=1;

b=2;

epsilon=1e-5;

n=1;

h=(b-a)/2;

y0=h(feval(fun,a)+feval(fun,b));

yiter=y0;

while

1

f=sum(feval(fun,a+(1:2:2n-1)h));

y=y0/2+hf;

if

abs(y-y0)<3epsilon

break;

end

n=n+n;

h=h/2;

y0=y;

yiter=[yiter,y0];

end

y

%%与真值误差

double(int('3log(x)','x',1,2)-y)

、保管员的基本任务是什么？答：（1）努力钻研业务，练好基本功，逐步达到“四懂”、“四会”、“十过硬”的业务水平。（2）认真做好物资的收、发、保管工作。（3）执行并监督合理储备，减少库存积压，加速资金周转。（4）严格执行各项规章制度，保证各种技术资料和原始凭证的完整。（5）加强与有关部门的联系，积极为生产第一线服务。（6）搞好仓库安全，做好“四防”工作。2、什么叫“四懂”、“四会”、“十过硬”？答：“四懂”的内容是：懂物资名称规格、懂基本性能用途、懂保管技术规程、懂业务流程。“四会”的内容是：会识货、会换算、会保管保养、会使用衡器量具。“十过硬”的内容是：验收、发料、四对口、五五化、四号定位、账本、报表、原始记录、交接手续、执行制度。4、什么叫“四对口”？答：是账、卡、物、资金相符。5、什么叫“四号定位”，它有什么优点？答：就是库号、牌号、层号、位号。优点是查找方便，收发迅速、盘点容易、库容整洁。6、库存器材达到哪“十不”？答：不锈、不潮、不冻、不腐、不霉、不变、不坏、不混、不漏、不爆。7、什么叫业务流程？答：保管员将货物接收入库，按照验收、记账、上架、保管、发放、盘点、结帐等顺序进行的工作叫业务流程。8、保管员经济核算制的内容是什么？答：严格执行包装物品送（领）交（收）制度，严格执行器材送（领）或收（交）制度，合理使用库房，爱护工具，节约用料。9、保管员三个面向是什么？答：面向群众，面向基层，面向生产。10、保管质量责任制是什么？答：（1）库存器材，按不同材质、规格和性能要分区分类、“五五”存放“四号”定位，上盖下垫，妥善保管、标记鲜明，品名相符、规格不串、材质不混、数量准确，质量合格，部件齐全，资料完整。(2）库存器材盈亏有原因，损坏有报告，调整规格价差有依据，储备有分析。（3）各种凭证资料，计算准确，书写清洁，无涂改无挖补，无丢失，无差错。11、材料明细帐的意义和作用是什么？答：材料明细帐是以原始凭证为依据，系统全面地记录物资的收、支活动。作用是监督和正确反映物资动态的依据，是经济活动分析的基础资料。12、怎样使用材料明细帐？答：根据每天发生的收、发凭证，及时记帐并在当天结出余额（数量、金额），月末要结出收、消总额和库存余额（数量、金额），打上红杠，加盖月结章和累计章，做到日清月结。13、仓库保管员的工作程序分哪三个阶段？答：入库阶段，保管保养阶段，发货阶段。14、保管员“四会”中“会保管保养”的具体内容是什么？答：要掌握各种物资的特性，懂得对不同物资所应采取的16、记账时发生差错怎样处理？答：记帐发生差错时，不得任意涂抹、刮、擦、挖补、应采取以下几种方法：（1）数量、金额错误，当月发现或稽核员签收发现时，可在原错误数字上划一道红线，在原格上方填写正确数字（原收发凭证应同时更正）并加盖记帐员图章。（2）稽核员已经签收财务并已经转帐或跨月后发现错误是，属于数量和金额少计，其少计部分应再开兰单补足，如数量金额多计，其多计部分应开红单冲正，在备注栏内不许详细说明原单号码、日期、正确数、错计数、调整数，更正的料单应同时记帐，不能在帐簿上再用划线法更正。（3）由于计价、记帐错误造成帐实不符，在品种、数量不变规格相近的前提下可用调正单经仓库领导批准签字、记帐调整。（4）凭证不错，记错帐页，可通栏划一道红线，保管员盖章。（5）收发凭证未记帐前发现规格、数量、单价、金额计错，不能乱划乱改，应划红线更正盖章，并及时通知收料单位更正，随货同行联和验收联按更正后的正确数记帐。17、材料明细账和各种原始凭证应怎样保管？答：每月终了，按各种原始凭证的性质，进行整理分类，装订成册，封面写明年月日和凭证张数，加盖经人章，妥善保管，不得遗失。18、什么叫在途资金和在途材料？答：指货款已承付而货尚未到达所占用的资金叫在途资金，其材料称为在途材料。19、什么叫价格差异？答：就是材料的实际价格与计划价格之间的差数，实际价格低于计划价格的差数称顺差，高于计划价格的差数称逆差。20、储备资金余额怎样计算？答：库存余额加在途加（减）价差。21、验收时发现短缺应怎样处理？答：必须按完好的实际数量验收，并将缺、坏的及时填写盈亏报告单交给有关部门或人员去处理。22、固定资产应具体哪些条件？答：价值在2000元以上，使用年限在一年以上。23、仓库的“四无”内容是什么？答：料架无灰尘、库区无垃圾、料场无杂草、无积水。24、仓库入库物资有几种来源，各应以什么手续入库？答：有车站到货，供方送货和自提三种来源。车站到货应有铁路大票和跑站人员开具的交接单。供方送货应有合同复印件或供应人员填写的入库通知单和供方的随货同行交接单。自提货物应有提货人员填写的货物交接单。25、调整单限于什么样的情况下使用？答：只限于规格相近的物资串户误差才能进行调整。26、到货记录需填写哪些内容？答：到货时间、供货单位、发站、到站或车号、品名、规格、件数及数量。27、什么叫永续盘点？答：永续盘点，即对仓库每种物资每发生一次数量变化（增或减）就进行一次盘点，俗话叫做“有动且点”。28、发料原则是什么？答：坚持先进先出，禁止规格顶替、少发项数、补发项亏。29、露天存放物资达到什么要求？库内离墙多少距离？答：上盖下垫、料场四周挖好排水沟。库内物资离墙不少于20公分。30、验收中发现损坏物资已经处理的和年底报废的物资如何存放？答：应有专人保管处理，不许存放正品库。31、由于数量质量误差正在进行交涉的物资在处理过程中怎样保管？答：要单独存放，妥善保管，不能随便动用，待供应人员处理完毕后，再将合格部分验收入库。32、定期盘点一年进行几次？在什么时间进行？怎样进行？答：定期盘点一年进行两次（半年一次、年终一次）。定期盘点要对库存全部物资逐项逐件的清点、查对。33、永续盘点的具体要求是什么？答：永续盘点要求保管员每天对有动态的物资进行一次清点查对，对无动态的物资每月要抽查50%以上，每季、半年和年终还要逐项逐件全面彻底盘点，同时做出明细清册。34、保管员的“四会”中会识货的具体要求是什么？答：能辨别自己所保管的各种物资，知道物资外形、名称、规格、性能、用途、内部结构、质量标准、生产厂名，还要知道可以代用的同类物资。35、在盘点中发生盈亏如何处理？答：发生盈亏时，必须填写盈亏报告单，报上级批准后作账务处理。36、你所保管的物资中，如发现有超储、积压或质量低劣时如何处理？答：如发生上述情况按规定向领导提出“库存物资结构分析报告单”交上级处理。37、物资入库验收单已到库15天，但物资仍未到库如何处理？答：（1）向有关业务科室或业务人员查询。（2）将验收单退回原开单科室或经人。38、物资已到库15天，而验收通知单仍然未到，如何处理？答：（1）向仓库领导和有关业务科室提出报告。（2）将物资妥善保管。39、年季末盘点时发现账外或多余物资如何处理？答：要查明原因，记入盘点表，不得自行处理。40、记账要求的时间是怎样的？答：要当日收发当日记账，日清月结，最迟不超过第二天。41、保管员要休病、产假离岗十天以上与替班人员要交哪些手续？答：必须将自己所管物资登记造表，双方清点无误后签字留存。42、什么叫账卡物资金四相符？答：就是指材料明细账，实物卡片，库存物资，库存资金四个数额一致。43、怎样建立材料（设备）明细账？答：（1）按材料（设备）分类和顺序建账。（2）每张账页必须填明：物资名称、详细规格、型号、计量单位、计划价格、材料编号等内容。（3）每本账前面必须有总账页记载分类余额。（4）每本账的总金额必须与明细余额之和相符。44、哪些物资应退库？退库手续怎样？答：（1）生产任务完成或基建工程竣工后多余的物资。（2）因设计变更、计划变更、技术改进和工程削减等，使原本领出的物资有剩余或不需要的。（3）领料或送料时错发的物资。（4）采区、车间、班组小仓库的账外物资。退料有两种：一是实物退料，另一种是假退料。大宗退料应先按类别填报清册，经领导批准，再退料手续。51、怎样计算仓库的劳动效率？答：仓库全员劳动效率=报告期内物资吞吐量同期内全员平均人数52、物资保管的基本要求是什么？答：标记鲜明、材质不混、数量准确、规格不乱，确保无差错，无丢失、无损坏、无霉烂变质、账、卡、物、资金四相符。54、怎样计算月平均库存量？答：月平均库存量=月初库存量+月末库存量55、怎样进行质量验收？答：（1）首先核对物资的名称、型号、材质、规格尺寸和等级等，（2）检查物资外表面的质量状况。（3）检查设备是否成套，应附带的零附件是否齐全。（4）一般性的检查物资内部结构，如对机电产品必要的电阻测试。（5）在检查中发现问题，需做进一步的理化性能检验时应报告业务部门和供方联系处理。（6）需要开箱和拆件时，应保证不损坏物资本体，检验后恢复原件和原包装。（7）检验结束时，填写检验单。57、保管员岗位责任制是什么？答：（1）收料：器材进库、现场收料、做好记录，1-7天验收完毕，入库上架、制单记帐、发现问题按规定处理。（2）发料：检查料单手续是否齐全，查库存动料签，当面点交，及时划价结算，遇有问题主动联系解决，二十四小时保生产。（3）保管保养：库存器材，要四号定位，五五摆放，四相符，维护保养经常化，达到十不，坚持永续盘点。（4）账目单据日清月结、齐全准确、装订成册，妥善保管、各种报表、按时上报。（5）库房、料架无灰尘，库区无垃圾，料场无杂草，清洁卫生规格化。（6）面向生产，面向基层，面向群众。58、保管员的核算范围是什么？怎样核算？答：核算自己所保管的材料（设备）类别的收、发数量和金额；保管员对自己所保管的材料，每日发生的收、发业务，必须及时登入材料明细帐和卡片，当日结出余额（含数量、金额）整理好收、发凭证待稽核员签收。59、什么叫定额流动资金？由哪几个部分组成？61、物资数量的验收方法有几种？答：物资数量的验收方法主要有五种（1）检斤重量称量：凡按重量交货的物资，验收时应全部过磅称量，也称检斤验收。（2）检尺：凡用量具检尺的物资，都应用量具（皮尺、钢尺、卡尺、千分尺）量出其长度、宽度、厚度及其内外径等。如：钢材、木材、机械零件等。（3）点数：按同一重量包装的物资，一般是在全部清点出物资件数后再计算其重量，如：水泥、炸药等。对于数量大、件数多、包装完整的物资，或包装严密，拆包后不易恢复原来包装的物资，可采取抽点的法验收，对于稀贵物资，要尽量进行全部点收。（4）求积：是对那些使用物资数量比较大的建筑材料，如：沙、石等可先将少、石堆放成一定的几何形状后丈量出体积来验收，一般以立方米为单位。（5）及时处理验收中发生的问题：对于在验收中发现物资质量和数量，以及包装损坏后造成物资有缺陷的，或错发的物资，应将合格的部分入库，将不合格的和错发的部分作出记录另行保管，及时向供货单位交涉或提出索赔意见。62、物资保管场所应如何安排？答：（1）存入通用封闭式库房的物资是怕雨侵袭、怕潮湿、怕尘土物资。如机电设备、优质钢材、有色金属、水泥、油脂、橡胶、皮革、油毛毡等。（2）存入保温库房的物资是怕冻，要求保持一定温度的物资，如：精密的仪器、仪表、工具、锡块等，都应该放在有保温装置的库房中。（3）存入危险品库房的物资是：物理和化学性质要求特殊保管条件，易燃易爆有毒，并必须与其他物资隔离的物资，如液体燃料、硝酸、硫酸、爆破器材和剧毒品等。（4）存放料声场的物资是对雨淋日晒、严寒署热的作用不发生或较少发生影响的物资，可存放料场。例如：大型钢材、钢轨、铸铁管、生铁锭块、未加工或粗加工的轮箍和大轴等，但要注意上盖上垫。（5）存放料棚的物资是经雨淋日晒能损坏的但对空气温湿度的作用不受显著影响的物资。例如：中型钢材、小型线材、优质木材等，可存放料棚。63、库房内的货位和货架怎样布置？答：在确定哪类物资存入哪能类库房、料棚、料场以后，为了便于管理和查找，仓库还应进一步66、仓库的物资为什么要盘点？答：仓库管理中，由于物资种类多，收发频繁，并且在计量和计算上有时会发生一些差错，有些物资还会由于自然损耗而发生短损，如果管理上有漏洞，还会出现物资被贪污盗窃而发生人为的损失。因此必须对库存物资盘点，及时掌握物资实际变动情况，做到心中有数，以便挖掘物资潜力，及时处理积压，解决生产急需，加速物资的周转。67、物资退料的方式有几种？答：物资退料的方式有两种：一是实物退料；另一种是假退料。实物退料即是将应退回的物资退回仓库。假退料就是转账退料，对那些月终产生的节余材料或基本建设工程竣工剩余的材料。因下一个计划期内还要继续使用或其他工程使用，为避免往返运输，使用单位可按照退料法假退手续，实物不动，只在账面上冲销和重领手续。68、搞好物资维护保养有什么重要意义？答：对库存物资进行维护保养，是仓库管理工作的重要职能之一。维护保养工作的好坏，直接关系到库存物资的安全，关系到仓储工作的效益，甚至关系到煤矿的安全生产。所以，做好库存物资的维护保养，是仓储工作人员的基本职责。69、如何搞好物资的维护保养？答：物资的维护保养，是一项复杂细致的技术性工作，它涉及到物理、化学、气象、生物等多方面的科学技术问题，要搞好物资的维护保养，首先要了解影响设备、材料质量变化的各种因素。例如：有的物资主要是受温度、湿度的影响，有的物资如超过储存期限会失去原来的效能等。因此在维护保养中，对金属材料和金属制品主要预防生锈腐蚀，对机电设备主要是防潮、防尘、防震、防霉变；对化工建材物品要防自燃、防爆炸、防挥发、防风化、防二裂和防潮解溶化等。此外，还要注意季节性的预防，如防汛、防高温和防冻等。70、仓库环境不清洁不卫生对物资有什么不良影响？答：仓库环境不清洁不卫生，堆积杂物尘土和垃圾，容易引起潮湿、灰尘腐蚀、而且还滋生虫害，对物资的储存不利。库房料垛周围杂草，经常有雨露沾挂，不断施放水分，增大环境湿度，加速金属材料锈蚀，尘土还会影响仪器仪表精密度和灵敏度。71、怎样搞好库区卫生，防治虫害、保持库区的干净？答：要搞好库区卫生，必须制定仓库卫生制度，注意把平时的清洁卫生工作和定期的扫除结合起来，经常打扫库房内外地面，清除杂物，清扫货架。要经常洗刷门窗，清扫墙壁柱梁，定期喷洒药物消毒。库区周围环境也要定期清扫、铲除杂草，清除污垢、垃圾，使仓库干干净净。72、仓库一旦发生火灾，应采取哪些措施？答：迅速报警，利用水、砂土、各种灭火器先进行灭火。73、仓库安全工作的任务是什么？答：（1）要深入细致地做好有关安全的宣传教育工作，提高广大职工对安全生产重要的认识，把安全工作落实到各项作业中，变为广大职工的自觉行动。（2）要坚定有力的打击破坏和犯罪分子的一切活动。偷盗、纵火等事故，要立即报告公安保卫部门。并发动群众查找线索，协助有关部门尽快破案。（3）要严格执行安全制度，切实遵守装卸、搬运、堆码等人工或机械的安全 *** 作规程，加强危险品监督检查，严格火种带入，防止汛期水灾，力图把事故消灭在萌芽状态。74、怎样防止仓库火灾的发生？要采取哪些措施？答：（1）提高仓库职工防火警惕性，要求每个职工都必须了解仓库防火安全管理规程，遵守消防安全条例，熟悉消防措施，建立健全消防组织，配备必要消防设施用具，并定期检查，妥善保管，分工明确，责任清楚，定期组织消防用具的使用训练和消防演习。（2）库区要严格管理火种火源，在醒目的地方设立“严禁烟火”的标志，库区内要禁止吸烟、用火、不准带入火柴、打火机等火种，严禁防烟花、爆竹和信号d。如果需明火作业时（如电焊、气焊切割等）必须经过仓库保卫人员批准，并在确保安全的条件下作业，作业完毕后，应检查现场，彻底消灭明火残迹，防止死灰复燃。用火炉取暖时，必须经仓库消防负责人批准，并要有专人负责。在火炉附近不准放易燃易爆物资，烟筒距可燃墙壁、屋顶、屋檐应有一定的距离，如需穿过可燃墙、窗时，必须在其周围用不燃材料隔开。（3）严格管理电源，仓库库房内一般不宜安装电器设备，照明开关、保险装置应设在库外。引进库房内的电线必须装置在金属或硬质塑料套管内。危险品库要装防爆灯具。库房内不准使用碘钨灯、日光灯、电炉子、电烙铁、电钟、交流收音机和电视机等电器设备，不准用可燃材料做灯罩，不应当使用超过和六十瓦以上的灯泡。灯头与物品要保持安全距离。对电器设备和线路要经常检查，每年至少应当进行两次绝缘遥测，注意维护检修，防止因电器短路打火花而发生火灾。下班离开前要全面检查一遍。锁闭门窗，切断电源，熄灭灯火。（4）危险品、爆炸品要单独保存，搬运时要轻拿轻放，严禁震动、磨擦、撞击和倒置，所有工具必须是不发生火星的铜、木制品工具、禁止使用铁器工具和一切可能发生电火花的电气工具。危险品库房要特别注意通风。（5）根据仓库的布局和储存物资的性质，在便于随手取拿的适当地点，设置固定的消防用具，平时不准动用，要定期检查，保持质量良好，灭水器要按时换药，仓库区还要设置消防栓及水管、砂箱、砂袋、水桶、钩斧、水缸等，消防器具均漆成红色。（6）经常注意仓库周围环境，附近工厂烟筒，锅炉房和居民厨房以及有无危险品等，要保持安全距离。75、怎样扑救电气火灾？答：（1）首先切断电源，断电灭火；（2）带电灭火，可以使用二氧化碳、四氯化碳或干粉灭火器等带电灭火，因这些灭火器的灭火剂是不导电的。但要注意人体和灭火器的筒体喷嘴与带电体之间，至少要保持一定的距离。76、库房通风的必要性是什么？答：库房通风是调节房温湿度的有效法。通风时要注意空气自然流动的规律，有计划进行库房四处的空气交换，达到库房内温度湿度适宜80、做好物资供应工作的几个主要方面习惯用的四句话概括是哪四句话。它的实质内容是什么？简要说明。答：四句话是供应好、消耗低、周转快、效益高。消耗低是说物资消耗低，不断降低物资在产品成本中的比重，费用省是指物美价廉，就地就近，降低材料成本和流通费用。周转快是指降低库存储备，减少奖金占用，加快周转天数。效益高是指保证供应，储备合理，使用率高，不亏损。81：物资供应部门的基本职责是什么？答：组织（货源），保证（供应），加强（管理），降低（消耗）合理（储备），加快（周转）修旧（利废），处理（积压）83、在保证供应的前提下，怎样加强储备管理？答：为做到合理储备，必须不断调整库存物资结构，要本着长线少储，短线储足的原则，充分利用社会库存，要认真防止超储积压，已发生的超储积压要积极利用和处理。84、什么叫“代储”？为什么要开展“代储”？答：所谓“代储”，即代供方储备，与“代销”的概念实质上相同。供方（厂家或经销部门）把物资送到需方仓库，由需方代为保管，不占用需方资金（物资所有权仍属供方）。需方可以随用随取，用后结帐付款。付出的款直接进入企业成本。开展“代储”的优越性主要表现在以下几点：1）可以减少需方的储备资金占用。2）可以加强供需双方的联系，需方可以随时向供方提出有关产品质量，送货时间以及其他的合理要求。3）需方可以减少采购工作量，以便集中精力加强管理工作。4）可以提高供方的销售信心，扩大销路，增强其市场竞争能力。85、保管员记账的基本依据和基本要求是什么？答：保管员记账必须有合法的原始凭证，各种收发凭证必须由供应员填制，内容齐全、清楚、加盖图章，否则保管员应绝。86、保管员计价入账应注意的事项有哪些？答：保管员必须按单据数量先经收、发实物后，方可计价入帐，否则不能在实物收发单据上签章计帐（无实物的凭发料单入库）。87、出库结算单、领料单、出售单需要哪些签字盖章？答：主管供应的业务章、开单人章、经人章、提货人签字。88、验收单上应收数与实收数不符时怎么？答：验收单上应收数与实收不符，必须填写验收盈亏损坏报告单与验收单一并交稽核员签收。89、记账所限的日期是怎样定的？答：记帐必须做到当日收发，当日记帐，最迟不得超过两天，更不许挤到月底记帐。90、对保管员记账的使用的工具和文字方面有哪些要求？答：记账一律使用钢笔，不得使用圆珠笔、铅笔、记账时字迹要工整、清楚、整洁、不得潦草，日期、摘要、数量、金额记载齐全、不得漏项。91、当记账发生差错时，应如何改正？答：记帐发生差错时，不得任意涂抹、刮、擦、挖补，应采取以下几种方法：1）数量、金额错误，当月发现或稽核员签收发现时，可在原错误数字上划一道红线，在原格上方填写正确数字（原收发凭证应同时更正）并加盖记帐员图章。2）稽核员已签收财务并已转帐或跨月后发现错误时，属于数量和金额少计，其少计部分应再开兰单补足，如数量金额多计，其多计部分应开红单冲正，在备注栏内必须详细说明原单号码、日期、正确数、错计数、调整数，更正的料单应同时记帐，不能在帐簿上再用划线法更正。3）由于计价、记帐错误造成帐实不符，在品种、数量不变规格相近的前提下可用调正单经仓库领导批准签字、记帐调整。4）凭证不错，记错帐页，可通栏划一道红线，保管员盖章。5）收发凭证示记帐前发现规格、数量、单价、金额计错，不能乱划乱改，应划红线更正盖章，并及时通知收料单位更正，随货同行联和验收联按更正后的正确数记帐。92、对账应注意哪些事项？答：（1）月底单据处理完毕后，保管员必须对各本余额进行核对，即该本每页余额相加与总卡余额相符。（2）各小类账本余额相加应与稽核员的余额数相符。（3）发生差错应与稽核员配合在当月查清，不得跨月。93、结账的注意事项有哪些？答：1）每月都必须在余额核对正确的前提下及时结帐，不能先结帐后核对。2）结账是在每个帐页最末一次发生数下摘要栏内加盖月结累计戳记，本月收付数量、金额都要相加合计数。3）当月收发一笔的（包括收发各一笔）可只合计累计数，不合计月结数。4）每个帐页年初结转的数量和金额加期末累计发生的收入数减发出的累计数，应等于期末结存的数量和金额，以保证结帐完全正确。94、账簿、凭证应如何保管？答：1）每月终了，应将收发单据整理，按收料单、领料单、出库结算单、调整单为序装订成册、封面注明年、月，类别、单据张数、装订人盖章。2）物资分类明细帐为活页式。可以根据需要加页，但已记载的帐页不论帐页记满或不再发生的帐页，都不得随便抽页，、销毁、乱丢乱放，如帐页记载太乱需重抄时应有稽核员审查补章，否则无效。3）年度结算，将帐簿加封面装订成册（太簿的可以合并）联同收发凭证交人登记集中妥善保管。4）保管员变动应同时移交帐簿、凭证，不得随人带走。101、电缆按用途划分有哪几大类？答：分三大类：电力电缆、控制电缆、通讯电缆。102、验收电动机时应注意哪些事项？答：验收电动机应注意名牌上型号、额定电压、额定功率、同步转速、结构形式是否与合同或验收单相同。103、固定资产一般应具备哪些条件？答：煤炭工业部颁发“煤炭工业企业固定资产管理试行法”规定：凡单位价值在二千元以上和使用年限在一年以上的资产，一般均应列为固定资产。凡“固定资产目录”中所列的设备、工具、仪器，有的单位价值虽低于二千元，只要使用年限在一年以上，名称与目录相同。不易管理的，也作为固定资产。104、高中压阀门和低压阀门如何划分？答：高中压阀门和低压阀门的划分：≤16Mpa的为低压阀门；25-64Mpa的是中压阀门；10-80Mpa的为高压阀门；≥100Mpa的是超高压阀门。105、电焊条在库内应怎样保管？答：各种电焊条必须存放于通风良好而又干燥之处，严防受潮变质，室温以10-250C为宜，相对温度不小于50%，离地面要垫高200MM以上，与墙应保持一距离，随用随拆包装。

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《积的变化规律》说课稿范文，欢迎大家分享。

《积的变化规律》说课稿1

教学目标：

1、探索积的变化规律，尝试用数学语言进行描述，并进行简单运用。

2、经历“积的变化规律”的发现、表达和应用的过程，初步获得探索规律的方法和经验，发展概括、推理能力。

3、感受探索、运用规律的乐趣。

教学过程：

一、从生活中来

1、请同学们看屏幕。一只小熊正在乘着热气球去旅行。如果气球以每秒5米的速度上升，那么小熊飞2秒有多高呢？你是怎么想的？列式4秒飞多高，为什么？列式6秒又飞多高，8秒呢，齐，你们说停它就停！准备，起飞，多少米？

2、伸出你的手我们来指一指，10秒飞多高？12秒？能列个算式吗？14秒、18秒……什么感觉？越飞越高。为什么会越飞越高呢？有补充吗？当每秒上升的速度不变时，气球飞的时间越长，飞得越高。 引导学生在具体情境中感悟：速度不变时，上升的高度随着时间的变化而变化。 下面请同学们观察黑板上的三个算式，回想一下，乘法算式中，乘号前面的数叫做……乘号后面的数叫做什么，所得的结果叫做……仔细观察，因数、因数、积。谁变了，谁没变， 结合这三个算式说说你的发现，积变了，有怎样的变化呢？

二、探索规律

1、发现规律。

请同学们拿出学习单一，有两组算式，大家可以选择其中一组研究，也可以两组都完成。

在研究之前请同学读一读学习建议。

我们来听听他们是怎么思考的

按什么顺序观察的第一个因数，从 （）到 （）乘几，第二个因数不变。积也乘几，看来观察得越全面，得到的结论才能越完整。

这两组算式虽然内容不同，但却藏着相同的规律，大家发现了吗？那你能不能写出一组具有这样规律的算式，在学习单二上完成，汇报 引导学生从若干组不同的的算式中，自己探索积的变化与谁的变化有关、有什么关系，并把它们表示出来，从而初步感悟积的变化规律，为抽象、概括规律打好基础。

2、表达规律。

师：刚才我们通过几组题找到了其中藏着的规律，下面你能把刚才我们发现的规律用最简洁的方式，可以借助一句话、或一组算式表达出来吗？写在学习单的空白处

汇报，强调几相同，0除外。把这条规律写在黑板上。那这条重要的规律就是积的变化规律

教师借此 整理板书，得到积的变化规律。 引导学生个性化的表达，使内隐的认识外显化，并在全班交流中，逐渐完善对规律的认识，发展概括、推理能力。

3、像刚才那样，我们用大量的不同的例子来概括这个规律的方法，叫做不完全归纳法。

4、应用规律。

1、你能根据8×50﹦400，直接写出下面各题的积

2、认识吗？小青蛙。这只小青蛙会“吃”数，并且吃进的数与嘴里的数相乘，能“吐”出来一个新数。已知：6×=222抢答：24×=？3×=？问：方块里的数不知道，怎么知道结果的呢？

三、到生活中去

回想一下，这节课我们是怎样得到积的变化规律的？从热气球开始，通过几组算式用不完全归纳法得到了积的变化规律，然后通过青蛙吐数运用了积的变化规律。那谁来说说这节课你有哪些收获呢？运用积的变化规律有什么好处？学了积的变化规律你又产生了哪些猜想？ 引导学生有意识的回顾学习过程，初步获得探索规律的一般方法。

《积的变化规律》说课稿2

一、说教材

1．教学内容：

这节课内容是人教版四年级上册第三单元的例题、想想、做做第1—4题。

2．教材分析：

本节课是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上，引导学生借助计算器探索积的一些变化规律，掌握这些规律，为学生进一步加深对乘法运算的理解以及今后自主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备。

教材首先出示2×6=12、20×6=120、200×6=1200，让学生依据给出的乘法算式，探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化，引导学生作出猜想。再列举一些例子，用计算器计算来验证猜想。引导学生观察，学生比较容易发现规律，提出猜想，用计算器进行验证。由于研究的是关于运算的规律，势必涉及较大数的计算，为了将学生的思维从繁杂的计算中解脱出来，使学生更加关注规律的发现过程，所以用计算器作为探索规律的工具。

3．说教学目标

基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了以下教学目标：

（1）借助计算器的计算，使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。

（2）经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得一些探索数学规律的经验，发展思维能力。

（3）通过学习活动的参与，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

4．教学重点：使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也随着乘几（或除以几）的变化规律。

教学难点：在探索和发现规律上，能更多的体验一般策略和方法，发展数学思考。

5．课前准备：课件、学生每人计算器一个、学生每人一张空白表格。

二、说教法和学法

（1）教法：让学生在具体的情境中用观察、验证来探索积的变化规律，教师引导与学生自主探究相结合，充分发挥学生学习的主动性。

（2）学法：通过观察交流，让学生经历提出猜想、验证猜想、表述规律、应用规律的自主探索过程，获得探索数学规律的经验。

三、说教学过程

结合本课特点，我设计了以下五个教学环节：

1情境引入，猜想规律

（1）课件出示我校为福利院捐款献爱心的照片，创设我校师生为福利院捐款买物品的情境，已知每千克橙子6元，买2千克多少元？买20千克？买200千克呢？不仅使学生感知捐款的意义，还为学生学习新知创设熟悉的情景。

（2）引导学生列出第一个问题的算式，计算出结果。并使学生清楚地知道算式中的三个数分别叫做一个因数、另一个因数和积。

（1）6×2=12

（2）6×20=120

（3）6×200=1200

（3）引导学生观察、比较，思考积会怎样变化。提出猜想：一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几。

『设计理念』这样的设计是想让学生解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感及提出数学猜想的意识和能力。

2动手 *** 作，验证规律

（1）首先让学生独立用计算器计算出每题的结果并将得到的积与原来的积进行比较，然后组织学生相互交流，初步验证猜想，老师进行 小结：经过实际计算，发现这里每一题的计算结果都符合先前的猜想。并进一步提出：这个猜想是不是适合所有的乘法算式？

一个因数另一个因数积积的变化

（1）6×2=12

（2）6×20=120

（3）6×200=1200

（2）引导学生举例，进一步验证猜想。同桌相互合作，写出任意一组算式：一个因数不变，另一个因数乘一个数。用计算器或者笔算算出结果，进行比较。全班交流，通过交流进一步确认猜想成立。

（3）语言表述规律， 小结探索方法。首先让学生说规律，然后讲出探索的方法：如用计算器计算，提出猜想、验证猜想、不完全归纳等。

『设计理念』新课标当中指出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中来。因此这一环节我让学生充分利用计算器，运用不完全归纳法，通过具体丰富的实例验证猜想，让学生用数学语言准确地描述自己发现的规律。引导学生掌握数学规律与知识的获得方法，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的合作交流的能力，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学 思想和方法，使学生终生受益。

3．实践运用，巩固规律

（1）课本P83想想做做第1题。采用题组的形式让学生应用规律直接写出乘法算式的积。完成后再让学生说说是怎样想的，使学生进一步熟悉积的变化规律。

（2）用规律解释口算、笔算、和简算。

口算：16×5=16×500=16×5000=

竖式计算：17×517×5017×500

简便计算：125×48=125×8×6

让学生口头回答，体会积的变化规律的应用，进一步明确乘数末尾有0的乘法的口算、笔算方法，以及积的变化规律在乘法计算中的巧妙应用。

（3）补充题： 2008年的奥运会在北京举行，小明的爸爸决定去北京观看一些比赛项目，为 中国健儿加油。

如果坐汽车，每小时行使60千米，4小时可以多少千米？

如果坐火车，火车的速度是汽车的2倍，同样的时间可以行使多少千米？

这题的第2个问题中蕴含着两种解题思路，让学生说一说、比一比。一种是根据速度×时间=路程的数量关系，先算出变化了的那个因数是多少，再求积。另一种是根据一个因数不变，另一个因数乘以几，原来的积也乘以几解决问题。两种方法得出的积相同，使学生体会积的变化规律是客观存在的普遍规律。

『设计理念』在层次分明，形式多样的练习中，通过让学生想一想、填一填、说一说，使学生在规律的应用中逐步加深对积的变化规律的理解。

4．拓展练习，升华规律

36×5400＝18×24＝

36×540＝180×240＝

36×54＝1800×2400＝

『设计理念』这一环节是通过两组题目的计算，让学生用本节课的研究问题的方法继续探索积的变化规律，使得积的变化规律的内涵得到延伸，让学生对这一规律有进一步的理解。

5． 总结全课，内化规律

通过今天这节课的学习，你有了什么收获？还有哪些疑问？

『设计理念』在回忆中 总结全课，培养学生的反思意识与能力。

四、说板书设计。（见课件）

综观全课，我给学生营造了宽松的学习氛围，让学生在主动观察、讨论交流、猜想验证等数学活动中，通过看、想、说的过程，逐步探索出一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。这样的探索过程丰富了学生学习的体验，加深了学生的思考，突破了学生思维和经验的障碍，而且为学生创造了猜测与验证、辨析与交流的空间，激发了他们的学习兴趣，让学生真正成为了学习的主人，使课堂充满生命的活力。

《积的变化规律》说课稿3

一教材分析

规律《积的变化规律》是人教版小学数学四年级上册第三单元的内容，教材安排了积的变化规律的例题学习，掌握这些规律，为学生进一步加深对乘法运算的理解，以及理解小数乘法的计算方法做准备。

二学情分析

本节课内容是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上进行的，因此这节课中，我放手让孩子们自己去计算，去比较，再通过我的适时引导，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。

三教学目标

根据对教材和学情的分析，我制定了以下三维目标：

知识目标：使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现积随因数变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨积的变化规律。

能力目标：培养学生初步的抽象概括能力和数学语言表达数学结论的能力。

情感目标：体验探索和发现数学规律的过程，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。

四教学重难点

教学重点：积随因数的变化规律。

教学难点：引导学生自己发现规律、验证规律、应用规律。

五教法

我引导学生在具体的情境中通过观察、猜想、验证来自主探索概括出积的变化规律。

六学法

学生经历观察思考、提出猜想、验证猜想、表述规律、应用规律的自主探索过程，获得探索教学规律的一般经验。

七教学具及相关资料

小黑板

八教学流程

谈话导入——猜想规律——验证规律——表述规律， 小结探索方法——应用规律——拓展延伸——课堂 小结。

九 教学设计过程

1谈话导入

课的开始我与孩子进行谈话“学校为了奖励参加大扫除的学生，每人发一本笔记本，每本笔记本6元，买2本需要多少元钱？买20本，200本呢？孩子你们算算。”

根据学生的回答，我板书三个算式及其结果：

6×2=12（元）

6×20=120（元）

6×200=1200（元）

设计理念：我创造性地利用教材，将纯粹的算式赋予一定的生活意义，让孩子感受数学知识就在身边，从而更大地激发学生的学习兴趣。2猜想规律

（1）我提出问题：观察这三个算式，你会发现什么规律呢？

我引导孩子从上向下观察：因数到因数，积到积有什么规律。

（2）小组交流，集体汇报。让孩子把自己发现的规律讲给同伴听，经过小组内交流，孩子不难提出猜想：一个因数不变，另一个因数乘以几，积就乘以几。

（3）我引导孩子再次从下向上观察，这次孩子很快提出新的规律：一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。

设计理念：孩子通过独立观察，小组交流，使学生真正体验自主探索和发现数学规律的过程。同时，我活用教材，用一组算式揭示两条规律，先后有序，主次分明。

3验证规律

孩子都看出规律来了，那么这些规律是不是适合所有的算式呢？下面请孩子自己来验证一下。

我出示小黑板，男生女生分为两组，一组应用规律直接写出结果，另一组用笔算或计算器验证。两组交换角色再次验证。

设计理念：通过学生分组协作，体验验证数学规律的过程。

4表述规律， 小结探索方法。

我首先让学生说规律，趁势解释说明“乘以几=扩大几倍，除以几=缩小几倍”，学生在以往的基础之上，很容易接受这点。然后引导学生如何把两条规律归纳成一条，得出积的变化规律：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。我板书规律，揭示本课主题。最后我让孩子们说说这规律是如何得来的？

设计理念：孩子通过对探索过程的反思，逐步形成自己的思维策略。

5应用规律

孩子自己完成教材1—4题。指明孩子自己说说如何得出结果的。个别孩子可能会提出：我用笔算也挺简单的，那我今天学的有什么用呢。好问题出来了，进入下一环节。

6拓展延伸。

（1）一个数乘以18积是270，如果这个数乘以54，积是 （）。

（2）36×10=360

（36÷2）×（36×2）=

（36×3）×（36÷3）=

设计理念：通过层次分明，形式多样的练习，可以有效地激发学生学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。

7课堂 总结，内化规律。

这节课你学到了什么？学的高兴吗？

设计理念：培养学生自我 总结、自我反思的学习能力。

十教学效果分析

本节课我创造性地活用教材，营造了宽松、自主的学习氛围，孩子们通过看、想、说、做等数学活动，去经历主动观察——独立思考——小组交流——提出猜想——验证规律——运用规律的过程，丰富了学生学习的体验，培养学生的数学思维。

《积的变化规律》说课稿4

各位评委，各位老师：

你们好！今天我说课的内容是积的变化规律，它选自人教版小学数学四年级上册第58页。

一、说教材

积的变化规律是在学生已经学习了三位数乘两位数、用计算器进行计算等知识的基础上进行教学的，它为学生今后学习小数乘法等知识铺平了道路，在本节课中，学生要学习积的变化规律。通过本节课的学习，对于发展学生的运算能力、合情推理能力具有十分重要的作用。

我们都知道，四年级的学生具有一定的经验，能够将新知识转化为已有的知识，但是他们的抽象思维还很弱，在理解积的变化规律的探究过程时会有一定的难度。基于以上对教材的分析和对学情的分析，我将理解积的变化规律确定为本节课的重点，将理解其探究过程确定为本节课的难点。并且拟定了以下三维目标：

1能理解并掌握积的变化规律，能正确表述积的变化规律，并能正确运用。

2经历积的变化规律的探究过程，学会观察、猜想、验证、概括的方法，感受变与不变的 思想，发展学生的合情推理能力。

3体验自主探索、合作交流的乐趣，培养学生献爱心的好品质。

二、说教学设想

为了有效地实现教学目标，在实施教学时，我将努力做到以下两个注重：

1注重探究过程的经历：积的变化规律的探究过程需要经历从直观到抽象，从朦胧到清晰的过程，这过程需要学生通过观察、猜想、验证、概括等数学活动，从而理解积的变化规律，积累数学活动经验。

2注重变与不变 思想的渗透：通过将一个因数不变，另一个因数变化，来探索积的变化规律，发展学生的合情推理能力。

三、说教学流程

（一）创设情境，引入新课

同学们，为了响应学校“节省零花钱，牵手好朋友”的号召，我们班与希望小学四（1）班开展“手拉手，献爱心”活动，请你计算一下，一盒水彩笔6元，如果买2盒要花多少元？买20盒，买200盒呢？请同学们拿出草稿纸列式计算一下，学生会列出算式：6×2=12（元）；6×20=120（元）；6×200=1200（元）。（设计意图：通过创设“买文具”的具体情境，激活了学生原有的知识，激发了学生的积极性，为探究积的变化规律 提供素材，做好铺垫。）

（二）自主探索，理解规律

第一层次：感知规律。观察这组算式，你发现了什么？什么变了，什么没变？先独立思考一下，有了想法之后四人一小组相互讨论，之后教师巡视，全班反馈。我会引导学生从上往下进行观察，学生会发现从①式到②式，从②式到③式，一个因数不变，另一个因数乘10，积也乘10；学生也会发现从①式到③式，一个因数不变，另一个因数乘100，积也乘100。那如果从下往上观察，你又发现了什么？学生会发现从式③到②式，从②式到①式，一个因数不变，另一个因数除以10，积也除以10；学生也会发现从③式到①式，一个因数不变，另一个因数除以100，积也除以100。那谁能用一句简洁的话来说一说你发现的规律，先独立说一说，再同桌之间相互说，从而由学生说出：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

第二层次：提出猜想。同学们发现的规律是不是具有普遍性呢？我们需要再举一些例子来验证一下，看看会不会出现相同的情况，如果有一个例子出现不同的情况，我们就不能把发现当成规律。

第三层次：验证规律。请每个同学写出3个算式，同桌相互检查，并交流因数和积是怎样变化的？对于学有余力的学生，还可以让他们在别人的算式后面接着写一些。学生会写出7×12=84、7×6=42、7×3=21；或者6×150=900、6×30=180、6×6=36等等。

第四层次：归纳结论。同学们，黑板上这么多算式，现在你能完整地说一说这个变化规律？先独立地说一说，再同桌两人相互说，最后我会指名学生说，从而得出：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。这里除以的数可以为0吗？不能为0，因为0不能作除数。

第五层次：拓展延伸。刚刚大家已经知道了一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。那么如果一个因数不变，另一个因数加（或减）几，积是不是也加（或减）几呢？学生会发现这是不成立的，例如7×（12+1）≠（84+1）。

第六层次：解释应用。我会出示一个神奇缺八数。

12345679×9=111111111

12345679×18=222222222

12345679×27=（）

12345679×36=（）

12345679×45=（）

12345679×（）=（）

通过这个神奇缺八数的应用来让学生感受数学的神奇奥秘。

有效地数学学习是学生学与教师教的统一，在本环节中，通过让学生观察、猜想、验证、概括等数学活动，从而丰富了学生的体会，加深学生对积的变化规律的理解，从而突出重点，突破难点。

（三）学以致用，分层练习

我会将做一做作为基础练，以巩固新知识，检查学生是否理解和掌握积的变化规律。

我会将“一所小学扩建校园，准备将长方形 *** 场的宽度从8变成24米，长不变，扩建前的面积是560平方米，问扩建后的 *** 场面积是多少？”作为综合练，通过这道题来培养学生综合运用知识的能力。

24×75=180036×104=3744

（24○6）×（75×6）=1800（36×4）×（104○4）=3744

（24○3）×（75○□）=1800（36○□）×（104○□）=3744

我会将这道题作为拓展练，通过计算这几道题目，让学生发现一个因数乘几，另一个因数除以相同的数，他们的积是不变的，从而进行拓展，发展学生的抽象思维。

（四）课堂回眸，内化提升

第四环节：课堂回眸，内化提升。此时，我会请学生来说说这节课你学习到了什么，你有什么需要提醒其他同学注意的吗？从而结束本节课的课题。

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