#一年级# 导语在现实的生活中，我们无时无刻不与数学打交道，如生活上购买的“柴、米、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的里程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例子看，学习数学是非常有必要的，是非常重要的。所以，数学知识是值得每个人学习的。不但要学好，而且还要学精。以下是 整理的小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
小学一年级《认识钟表》教案
教学目标：
2、结合学生的生活经验，学会认识整时。
3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。
教学重点：
结合生活经验认识整时。
教学准备
主题图、大钟面、小钟面
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、谈话引入
2、指导看图
师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题
师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢？
师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
二、探究新课
1、认识钟面
（1）看一看，比一比。
A、观察钟面
师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么？
B、比一比
生汇报（都有两根针和1~12这些数字）
C、认识时针和分针
师：这两根针又有什么特点呢？
生仔细观察。
师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。（结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）
师结合学生的回答，让学生认识分针时针。（演示并讲解）
D、指一指，认一认
师指给学生认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说一说
师课件出示钟面，生仔细观察（时针分针在走）师问：你发现了什么？
钟面上的针是按怎样的方向转的？（生思考）
师：（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。（结合钟面讲解）
生跟着比划，了解顺时针方向。
师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。
2、认识整时
A、认识第一个钟面上的时刻（7时）
这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗？你是怎么知道的？
师问：这个钟面上的分针指着几？时针指着几？是几时？
生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。
师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。
B、认识书上第91页主题图下面的三个钟面
师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗？你是怎么知道的？
生汇报观察认时间的结果。（分针指着12，时针指着8，我知道是8时）
师：分针指着12时，时针指着几就是几时。（板书，生齐读）
按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。
师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。（板书：整时）
C、拨钟（认整时）
师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。
3、学习时间的两种表示方法
师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗？
A、介绍用汉字“时”的表示方法。
几时只要在几的后面加写“时”字就可以。（板书：8时）
B、介绍数字表示方法。
出示电子钟8：00。这是什么？这种表示方法有什么特点？你还在什么地方见到过这种表示时间的方法？
学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。
C、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。
三、应用
1、指导学生完成课本第92页的内容
时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排（出示课件）。
师：打开课本第92页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么？你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗？
生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。
2、说说自己一天的安排
教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。
3、练习十六第三题：让学生试一试
四、总结
1、今天这节课你有什么收获？（根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容）
2、我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。
小学一年级《认识钟表》教学反思
《认识钟表》是人教版一年级数学上册第七单元的学习内容。
本节课的教学目标有：
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时；
2、使学生通过观察初步认识钟面上的时针和分钟。
3、培养学生的观察能力，建立时间观念。教学重点是认识整时、记录整时，教学难点是特殊时刻的认识。
我们学校数学组全体成员进行了校级公开课展示。
我讲解的是《认识钟表》这一节课，现把本节课的教学反思总结如下：
1、多媒体课件是帮助老师达成教学目标的工具，而不是的途径，教师不应该完完全全被课件所牵引。对于一个游刃有余的专家型的教师来说，课件应该是为他所用，而不是教师的整堂课的思维围绕着课件走。面对课堂上新生成的问题，教师要灵活机动，巧用教育机智。我之前总是先制作课件，然后根据课件去进行教学设计。然而，贾校长细心地告诉我：“小冉，你把顺序弄反了。教学设计要走在课件的前面，你的课件是围绕你的教学设计而展开的。”这也使我深深体会到自身的不足。
2、教学重点不够突出。本节课的教学重点是认识整时、记录整时。教师应该在引导学生通过观察发现“整时的时候，时针和分针分别有什么特点”的基础上，多次在练习训练中让学生说出自己判断的理由：“分针总是指向12，时针指向几，就是几时。”在反复说、反复观察和讨论的过程中，强化本节课的重点，并使学生的思路越来越明朗。
3、巧妙地利用好课堂生成，使学生的错误成为学生成长的跳板。在学生亲自动手拨钟表的游戏环节，有一个学生在拨6时整的时候，错误地把时针和分针的位置弄反了，他拨的是“时针指向12，分针指向6”，而作为教师，我没有立即发现。通过这节课，我也反思自己：课堂上，要多问几个“你是怎么做到的？”“你能给大家讲一讲你的想法吗？”“谁有不同的想法？”其实，这是个很好的课堂生成的反例，而我没有及时发现，并充分利用。
4、在平时的课堂上，就要养成良好的板书习惯。关于教师“板书写什么？”“怎样板书才能简而意赅、事半功效？”的问题，我也深思了好久。最基本的一点，本节课的教学重点是最应该板书的。而我却板书了其他内容，唯独教学重点“分针总是指向12，时针指向几，就是几时”这句话却忘记了板书。追本溯源，还是因为自己在平时没有养成良好的板书习惯，没有把板书的设计做到炉火纯青、游刃有余。
最后，我希望通过自己的不断反思，能够使自己的教育之路走得更远更广阔！
小学一年级《认识钟表》说课稿
一、说教材
《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1、认知目标：
使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、 *** 作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程：
本节课我安排了四个教学环节：
（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）动手 *** 作、合作交流、探究新知。
（3）课间休息。
（4）应用新知，解决问题。
（5）引导学生总结全课。
（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。接着出示各种造型的钟面，并提问“小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？”多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。接着，教师继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。（板书课题）。
（二）动手 *** 作、合作交流、探究新知
1、认识钟面
先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么，然后在小组内交流。
学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数，并且强调长的是分针，短的是时针。接下来我通过演示拨闹钟让学生观察时针和分针在钟面上的走动方向，通过观察学生发现时针和分针是按照从数字1到12这样顺时针方向走的。再让学生沿着这个方向拨一拨闹钟，进一步巩固知识。
2、教学整时的认，读，写
我创设了一个小朋友起床的生活情境，引导学生试认整时。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我用课件出示3个表示不同时刻的钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，我让学生自己动手拨钟面，先老师说时间学生拨，然后让学生作主说时间老师来拨，为了突破只有当分针指向12才是整时这一难点，在这里我故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时。最后我让同桌之间互相拨，这样既培养了学生的动手能力，也让学生掌握了认时整时的方法。
3、学习时刻的另一种表示法——电子表示法
教师出示有许多钟表的课件，让学生发现了一个不同的钟表——电子表。接着出示钟表和电子表表示的时刻，让学生观察，看看有什么发现？然后教师再提问：电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示3时吗？
学生试着用电子表示法写时间。教师小结出用电子表表示时间的方法，为了巩固知识，我紧接着出示8时、10时让学生用两种方法写出来。
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的《认识钟表》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识钟表》说课稿1一、整体说明教材
（一）说教学内容：
《认识钟表》是人教版《小学数学》（第二册）中的内容。本节课内容是学习“时间的计算”以及“24时计时法”等课程的前提和基础。因此，学生能否牢固掌握本节课的内容非常关键。
（二）学生情况简析
在一年级上学期，学生已经学会了认读整时和半时。同时在生活中，学生已积累了大量的生活体验和实际的认知经验。因此，我准备采用多媒体课件与组织学生小组合作的方式，利用多数学生已有的知识经验，互教互助，让每个学生都真正的“动”起来。
（三）说教法
本节课采用的教法有观察发现法、讨论法、实际 *** 作法、合作学习法等。
（四）教学整体的设计理念
本节课的内容多而零乱，我准备采取多种教学方法相结合，师生互动，生生互动的方式激发学生学习的积极性，寓教于乐。一方面让会认读钟表的学生保持极高的学习兴致，能把自己的经验具体地表达出来，使之成为自己的知识语言；另一方面也让还不会看钟面的学生能在愉快、和谐、自主的环境中主动接受知识。本节课的练习部分是本着“数学来源于生活，而应用于生活”这一原则而设计的。
二、说教学目标
（一）知识目标：使学生认识时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，掌握1时=60分；认识用“×：××”表示的时刻，会读写钟面上的时刻。
（二）能力目标：通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动，初步培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力及合作学习的精神。
（三）情感目标：教育学生珍惜时间，能合理地利用时间。从小养成良好的生活、学习习惯。
三、说教学重点及难点
（一）教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻。
（二）教学难点：正确读出钟面上接近整点的时刻。
（三）难点的突破：针对“能正确读出钟面上接近整点的时刻”这一难点，我准备采用生动可爱的动画形象来引发学生的兴趣。置学生于积极的观察、分析和小组辩论活动之中。这样，不仅能激起学生的积极性、主动性，还能培养学生合作学习的精神。
四、说教学流程
（一）复习导入，唤起学生已有知识经验
1、整时时刻的认读
2、用看图说话的方式，以引导学生说明“一位小学生的作息时间”来导入课题，使学生自然而然地进入学习状态。
（二）交流、辩识、探究新知
1、认识钟面，了解有关钟面的基础知识。
首先，在教学中，我利用钟面模型的课件以及学生手中的实物，让学生仔细观察，解决教师提出的几个问题。给学生提供展现自我的机会，满足学生的表现欲望。使得学生在解决问题中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念。同时也培养了学生独立观察、思考、表达的能力。
其次，让学生认识1分钟，并通过“数一数自己的脉搏在一分钟里能跳动多少次”活动来体验一分钟的长短、教育学生珍惜时间。
然后，交代1小时的概念，引导学生通过观察、思考、讨论得出时、分之间的进率关系（1时=60分）。从而为以后的时间计算打下坚实的基础。
2、合作学习如何看钟面
利用多媒体课件来辅助教学，演示在9：00时刻的基础上表针走到9：05的过程，让学生目睹“分针走过9时整后，又继续走了5小格，这就是9时零5分。再依次出现6时10分、7时30分让学生认读。
在这部分内容中，“正确读出钟面上接近整点的时刻”是本课难点所在，针对这一难点，我利用两个可爱的小动物争论的场面，引导学生进入小组辩论活动。让学生在观察中比较、在交流中发现，在 *** 作中提高，总结规律、突破难点。而且使学生警惕自己在以后的练习中“千万别做那只小笨猪！”
解决这一难点后，大量的认读巩固也至关重要。在这一环节，我利用多媒体课件中可以调动的钟表及学生手中的实物，继续采取学生互动的方式，以小组为单位，生生互考、互练，将以往的“学数学”转变为“做数学”，让全体学生都有交流的空间。达到能熟练认读钟表和提高学生动手 *** 作能力的目的。
（三）巩固、应用知识。将数学还原回生活，使知识在实践中得到升华。
整个练习部分以闯关形式出现，极具挑战性的题目可以充分发挥学生的积极性、主动性。
第一关：“把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来”的问题设计，意在巩固刚刚学过的内容。
第二和第三关：“找出分针和时针”的问题设计，目的是使学生对新学的知识融会贯通。
第四关：“选择合适的时间再用线连起来”的问题设计，为的是强化学生理论联系实际的意识，提高理论联系实际的能力。
（教学效果预测：本节课内容虽然多而零乱，但并不难理解，只要学生认真观察，思考；教师把握好讲课的速度，学生应有一定的能力扎实地掌握。同时，我们也不能期望以往不会认读钟表的学生仅仅在一节课中就把有关时间的知识全部熟练掌握。尤其是像认读3时55分这样的难点。而且，在学习了非整时时刻的认读后，还有可能引起个别学生学习上的负迁移。可能会把整时的时刻读成“×时60分”等等。这就有待于进一步学习、巩固和提高。）
《认识钟表》说课稿2今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91页的内容。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：
一、教材分析
1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断大约几时。从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标：
根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（电脑显示）
（1）初步认识钟面，认识时针和分针；
（2）结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；
（3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
（4）通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。
3、本节课的教学重点、难点：
根据以上分析，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时时刻的规律。教学难点是：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
4、教具、学具准备：
小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。
多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。
二、教法学法选择
"教学有法、教无定法，贵在得法"。我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其实质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利达到教学目标。为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。
1、让学生在生活情境初步认识整时
"数学的生活化，让学生学习现实的数学"是新课程理念之一。新知从生活中自己导出，使学生初步感知"数学从生活中来，到生活中去"，使数学课堂回归儿童的生活世界。
2、让学生在实践活动中体验知识的形成过程
"教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。"一系列新知——认识钟表面、认识时刻、判断大约几时等，都引导学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情绪，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
3、让学生在合作学习中完善自我
动手实践，自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应在教学中充分调动学生的多种感官参与学习。本节课几次活动，均以小组集体参与为基础，进而扩展到全班合作交流，学生可以自由尝试，发表意见、参与讨论，从而初步形成合作与竞争的意识和能力。
4、在故事情节渗透德育
课堂教学潜藏着丰富的道德因素，"教学永远具有教育性"，这是教学活动的一条基本纪律。只有通过学生自己选择，自己进行体验，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。说教式的德育是儿童很不欢迎的，而在健康美好的生活中，儿童都得到了人际的、自我各个方面的长进。这也是为什么我们要寓德育于教学中的原因。学生在本节课设计的故事情节中，看到小华、小刚因为睡懒觉而误了火车。从而明白遵守时间的重要性，激发了自己养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学程序设计
为了突出重点，突破准点，达到既定的教学目标。我安排了四个环节：活动导入、激发兴趣——独立观察，认识钟面——情境导入，认识时刻——练习游戏、巩固知识。
（一）活动导入，激发兴趣
通过动作、声音、画面揭示课题。
（1）全班起立，跟着音乐律动"钟表舞"。
（2）（播放钟面的"滴答"声）
师：听！这是谁的声音？
师：看，老师今天还带来了哪些客人？
（课件展示各种各样的钟表面）你们喜欢它们吗？为什么呀？
师小结：钟表不仅外形漂亮，而且还能帮助我们掌握时间！钟表在生活中作用可大了。这节课，我们就来认识钟表。
板书课题：认识钟表
设计这一环节我主要抓住学生年龄特征。把动画引入作为切入点。引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极、活跃向上的学习氛围，为学生新知创设良好的情境。
（二）独立观察，认识钟面
1、组织学生独立观察学具钟，合作、交流、探讨初步认识钟面（课件出示钟面）（1）引导学生独立观察：仔细看看钟面上有些什么？
（2）小组讨论：把你看到的跟组内的小朋友说一说。
（3）指名汇报：谁愿意把自己看到的跟大家说一说。
2、进一步认识钟面
（1）学生跟电脑数12个数字。
（2）介绍时针和分针
①教师介绍。
②指名学生上台跟大家描述时针和分针
③同桌之间互相指一指，说一说。
"把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童文化，发掘童心、童趣的课程价值"这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想，从回忆感知数学中的钟表面，这个环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻地建立起钟面的直观模型，切合儿童思维特点，又一次蕴含了"数学从生活中来"的大数学观。
（三）情境导入，认识时刻
师：认识了钟表这个朋友，就让它带着我们一起去看看"乐乐的一天吧！"看她是怎样安排自己一天的生活的！
1、观看"乐乐的一天"的录像
2、初步认识时刻。
出示起床图、上课图、做 *** 图、吃饭图。
设计这一步主要为了让学生体验到知识建构过程，体现"做"数学的探索式学习方式，我主要从学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经验初步认识钟面。
3、拨时刻、找规律。
（1）学生教老师拨钟
（2）请学生拨钟展示。
师：（指名上台）你是怎样拨的？带着大家一起拨，好吗？
（3）学生独立拨钟，边拨边说给同桌听听。
（4）你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么相同的地方？
（分针指着12，时针指着几，就是几时）
4、巩固时刻的认识方法。
（出示看动画片的画面，睡觉图，学生说时刻、并说说是怎样认的。
5、教学写法。
（1）学生观察
师说：除了这样的钟，乐乐家里还有一块电子表，想看看吗？（播放录相）（出示课件）师说：电子表是怎样表示7时的呢？
（2）教师示范写法
（3）学生尝试写时刻，指名板书，集体反馈
数学不仅具有工具性价值，而且具有过程和价值，数学课程标准强调学生在学习的过程中，通过"经历"、"体验"、"探索"、学到知识，形成技能，同时使各种能力得到发展。设计这一环节时我为了让学生主动发现整时时刻的分针和时针的位置关系，我放弃了仅让学生直接去观察钟面时针分针的位置关系，这种较为轻松的教法，而是让学生在初步认识了整时时刻后，给予他们充分的时间，通过学生与教师之间的活动（学生提出要求，教师在钟面上拨出整时7），学生与学生之间的活动。学生独立动手拨以及说说拨拨等一系列积极的 *** 作过程中，让学生发现"整点时分针都指着12"的规律，然后在进一步观察后轻松突破本节课的难点。
四、练习游戏，巩固知识
1、找朋友（练习十六第一题）
（课件出示4个钟面和四个时刻）让学生通过观察找到了好朋友2、拨钟面（1）出示1：00，11时，学生拨钟。
（2）师说时刻，学生拨12时。
（3）拨一天最喜欢的时刻，给小伙伴认识。
3、游戏——开火车
（1）（课件展示火车站情境图，出示5时的钟面），现在是几时？再过1小时是几时？
学生拿着车票排队作"开火车"的游戏。
（2）师问拿着8：00火车票的学生：你怎么没上车？还差几个小时就是8时？
刚入学的一年小朋友，自我约束能力差，老师如果引导不当，他们会产生厌倦情绪。因此，课堂上我把教学寓于游戏中，可以让学生感受到学习是一种快乐的事情。本节课的"钟表舞"，让学生在蹦蹦跳跳中体会到钟表的形体动作，也激发了学生学习的兴趣。而在"开火车"的游戏中，学生可能学习情绪高涨，老师穿插的"再过一个小时是几时"，"还差几个小时是8时"等几个问题，既巩固了认识时刻的知识要点，还体现了知识的应用价值。
4、教育故事。
（出示画面：一个学生在睡觉，一个学生在赶路）最后一列火车都开走了！可是小华，小刚还没上车，这是怎么回事呢？你们想对他们说什么呢？
师：是呀！时间是多么宝贵呀！我们一定要遵守时间，珍惜时间！（《时间是小马车》的歌声响起）数学课程标准中提出，数学是人类的一种文化， 它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。我们不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度。这节课的游戏结束后，结合低年级学生的特点，我们出示一张画面，画着一个学生在睡觉，一个学生在赶路，并设计了丰富的故事情节，最后一班火车开走了，有两个小朋友没有赶上火车，这是怎么回事呢？你想对他们说点什么呢？使学生明白遵守时间的重要性，教育学生养成珍惜时间的良好习惯，接着，播放《时间是小马车》的歌曲，使其教育意义在故事极具童趣的音乐中得以升华。
5、小结体验
师：今天我们又学到了什么本领？
师：学到了这些本领，你一定能当钟表设计师了吧？每人在墙上白纸上设计一个钟表。（学生在轻快的音乐中画钟表，自由在交流）你们可真是棒极啦！让我们跟着音乐来跳舞吧！
"从可能性来看，任何一个正常的、有智力的人都有创造力，而潜在的创造力"，每一个学生都是富有个性、极具潜力的思维主体，关键是我们的教学能否为学生创设一个轻松和谐的学习环境。开放性的情境，使学生在巩固新知的同时："八仙过海，各显神通"发挥每个人的创造才能，体验到创造的欢愉。之后的交流展示活动，又使学生在同伴间的相互视界的融通中，获得对钟表认识的拓展和想象的丰富。
五、教学评价
关注人是新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展"在教学中的具体体现。它意味着关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。在本节课中充分体现了这一核心理念。
《认识钟表》说课稿3一、说教材
（一）教学内容：
《认识钟表》是义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第八单元的教学内容。
教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写的，在编写上注重从学生已有的生活经验出发，让学生在生动具体的活动中学习数学。这部分教学内容是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
（二）教学目标
1、知识目标：初步认识钟面，学会看整时，知道两种表示时间的方法；
2、能力目标：通过观察， *** 作、讨论等活动，培养学生的观察能力和动手 *** 作能力。
3、情感目标：通过学习让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
（三）教学重点、难点
教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法
课前准备：自制多媒体课，每个学生带一个小钟表，模型钟。
二、说教法和学法
这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的好奇心，激发学生的学习兴趣，我采用以下几点教学方法：
1、现代信息技术教学法：教学中我充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2、情境教学法：本节课我注意创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，同时注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
3、实践探索学习法：为了更好地突出学生的主体地位，教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习实践来获得新知，这样既注重学生的情感体验和个性发展，同时也增强了数学学习的趣味性和开放性。
4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习
三、 说教学过程
本节课我设计了四个教学环节：
（一）创设情境，激发兴趣
刚上课，一年级的学生注意力不容易集中，我创设这样一个谜语情境：“有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是谁？”通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极向上的学习气氛。学生猜出是钟表后，接着我利用课件出示一些漂亮的钟表让学生欣赏并提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的数学知识，今天我们就一起走进钟的表王国来认识钟表。”（板书课题）这样一下子就把学生的注意力吸引过来了，也很自然的导入了新课。
（二）动手 *** 作，探索新知
1、认识钟面
设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力
先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组讨论交流。学生汇报观察结果，教师板书：时针 分针 12个数。然后，我用课件演示让学生加深对钟面结构的认识。（出示课件）在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，同时我会告诉学生我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。
2、认识整时刻
“刚才我们认识了时针和分钟两个好朋友，那你知道他们是怎样告诉我们时间的吗？”我利用这样的过渡性语言，承上启下，激发学生探索新知的欲望。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我用课件出示了3个不同时刻的钟面（出示课件）3时、6时、8时。然后再提问：3时、6时、8时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？
让学生通过观察对比，讨论交流，发现这三个钟面的分针都指向12，我便适时地告诉学生：当分针指向12时，时针指向几就是几时。然后，我用学具再次让学生巩固看整时的方法。（出示一个钟表模型，当分针指向12，时针指向4，那么钟面上的时刻就是4时）
设计这一教学环节，小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。
3、动手 *** 作，拨整时
为了让学生更好的参与到学习活动中来，我设计了一个结合生活实际拨整时的动手 *** 作活动。首先让学生自己动手拨同学们读书的时间8时，同学们做课间 *** 的时间10时，然后让学生以“一人说时间，一人拨钟”的方式同桌合作进行练习。这样既培养了学生的动手 *** 作能力，也让学生掌握了认整时的方法。
衔接语：通过学生认识了钟面、整时刻，能熟练地拨整时后，再学习时刻的另一种表示法。
4、学习时刻的另一种表示——电子表示法
我用卡片出示4：00的电子钟时间，（板书）告诉学生这是同学们下午放学的时间，“有人会读吗？你在哪儿见过这样的时间？”让学生自由发言。最后教师告诉学生这种记时法叫电子记时法，并指导学生电子记时法的写法。
（三）应用新知 解决问题
为了达到巩固知识，开发智能，激励再学习的目的，针对教学内容和一年级学生的年龄特点，我设计了多角度、有层次、有趣味，形式多样的练习。
1、说一说，比谁棒。通过让学生说说小朋友一天的活动和什么时刻做什么，让学生感受数学的知识就在我们的身边，让学生互相评议安排是否合理，更能丰富学生对时间的感性认识。
2、画一画，比手巧。同学们能帮老师修一修三只掉了针的表吗？比一比，看一看哪一组小朋友最聪明，通过创设一个情景，利用学生好胜的心理组织学生合作进行修理钟表，既培养学生主动参与意识，又培养学生团结协作的精神。
3、写一写，比眼快。通过让学生观察钟面，用两种表示时间的方法迅速地写出钟面上的整时。
（四）总结拓展，体验乐趣
今天我们和钟表交上了朋友，从这个朋友身上你学到了什么？
让学生自己总结，自我评价，既有利于培养学生好数学的自信心，同时也是再次巩固新知的好方法。
四、 说板书设计
时针 4时
分针 钟表 4：00
12个数
（我的板书简单，明了，突显重点）
你好
我分长期和短期的学习来分别说一点我的建议
（1）如果你只是想通过短期时间突击来完成你这个vc60电子时钟的程序，而且当前时间已经不多，并且你又有一些c++的基础的情况下，我的建议是：
多找一些《《visual c++ 60编程实例》》的书，可以在迅雷里下载，也可以去书店找，运气好的话，可能书里面就有你做的这个例子，如果实在没有你的这个例子，那你就要首先想想你这个程序大致需要怎么做，比如说：首先确定是做个单文档的模式还是做个对话框的模式；其次是如何添加时钟的边框，如何画出指针；再次如何让表针转动等问题，有了这些问题以后，针对这些问题再去那些事例书中找对应的例子，完整的时钟例子虽然找不到，但是拆分以后的这些小步骤还是能找到的。以上就是针对你现在的基础我的一点建议。
（2）如果你以后打算从事VC的开发，下面是我的一些心得，希望能给你帮助：
1首先是学习计算机系统的运行原理。你只有在较为深刻地了解了计算机系统的运行原理，才可能会理解代码为什么要这样写，理解一些低层的错误。在此推荐一本书，《深入了解计算机系统》，迅雷 上有下，它能让你在程序员的角度上，对计算机有个深刻的了解，很不错。
2有了对计算机系统的运行原理的初步认识，下一步可以了解下windows的编程思想，掌握最基本的sdk编程，对于您进一步学vc好处莫大，推荐经典书籍《《window程序设计》》迅雷上也有下
3孙鑫的《VC++从入门到精通视频教程》，vc的入门读物，比较容易理解
4vc提高篇，推荐《深入解析Windows系统（第四版），深入剖析mfc程序的运行过程。
最后：了解点 *** 作系统的原理对编程也是有好处的。了解一下Windows *** 作系统的底层原理是怎样的，虚拟内存是个什么东西，进程是什么，等等。
总得说来长期的学习，就是这几本书：
《深入了解计算机系统》《window程序设计》》《VC++深入详解》、《Windows环境下32位汇编语言程序设计》、
《Windows核心编程》、《深入解析Windows系统（第四版）》这几本书，应该是你学习编程的一个有效的过程
恩，好了，最后祝你好运！
FPGA开发平台、计算机、其它外接器件
选题的意义：个人认为本项目（《数字时钟》）的选题意义有二，其一，时钟和闹钟早已是老生常谈的日常工具，利用课堂上所学习的知识贯通运用到现实生活中，作为 *** 作实践，具有一定的现实意义；其二，数字时钟的功能设计囊括了数码管、LCD屏、开关运用、管教分配等知识，能够对本学期所学的实验知识做一个挽接，在知识的总结上也具备一定意义；
功能要求：
1用数码管显示时、分、秒：分为两个界面，即时钟界面以及闹钟设置界面，显示时钟的时分秒以及闹钟的时分秒，可以通过开关切换显示，是项目的基本功能；
2能按比例缩短时间调试：调控时钟或闹钟的频跳速度，方便演示和调试；
3闹钟功能：用户可以通过sw8切换进入闹钟界面，再利用sw1-3设定具体的闹钟时间，到点即响，同样是项目的基本功能；
4用LCD屏显示日期（年月日）以及祝福语：作为时钟，显示年月日的功能个人觉得也是有必要的，另外关于祝福语，我们对实验和知识的学习其实本身就是快乐的过程，生活也没有必要每天都过得毫无色彩、千篇一律，所以怀揣着这份情怀呢，我在本项目中加了一个显示祝福语的功能，意在表达自己的这份对科学和生活的热爱以及学习的热情。
系统结构图如下所示：
各模块的功能及端口介绍：
（这里的模块功能和端口做简要的介绍，详细的用法请移步至《设计思路》部分）
功能：顶层模块，调用其他子模块，统筹整个系统的功能；
端口：
clk_50M, //系统时钟输入
Reset_n, //系统复位输入
seg7, //数码管显示输出位
ledcom, //数码管位置调控输出位
key, //开关输入号位，主要使用于CLKcounter_60BCD
beep, //蜂鸣器输出信号
LCD_ON1, //LCD供电电源开关
LCD_BLON1, //LCD背景电源开关
LCD_RS1, //寄存器选择信号
LCD_RW1, //液晶读写信号
LCD_EN1, //液晶时钟信号
LCD_DATA1， //LCD的数据端口
功能：LCD屏显示控制模块，用于控制LCD屏显示年月日以及祝福语；
端口：
LCD_ON, //LCD供电电源开关
LCD_BLON, //LCD背景电源开关
LCD_RS, //寄存器选择信号
LCD_RW, //液晶读写信号
LCD_EN, //液晶时钟信号
LCD_DATA， //LCD的数据端口
CLK， //模块时钟输入（项目中输入的是clk_50M）
功能：基于视觉暂留知识，控制时钟界面数码管的显示；
端口：
clk, //模块时钟输入
rst_n, //复位信号输入
mimute_cnt, //分钟位数据输入
second_cnt, //秒位数据输入
hour_cnt, //时位数据输入
seg7, //数码管显示输出位
ledcom, //数码管位置调控输出位
功能：在顶层模块调用，根据输入的时钟和时|分|秒位数据进行对应的加一计算和进位计算，并在溢出（分秒59加一溢出，时23加一溢出）时返回一个flag供顶层模块使用；
端口：
clk, //模块时钟输入
rst, //复位信号输入
couter_o, //数字时钟部分的时|分|秒位数据输出
flag， //输出一个溢出进位标志
功能：对输入的50MHz的系统时钟分频，调用时根据CLK_DIV变量的复用情况进行运算并返回对应的时钟分频结果；
端口：
clk_in, //模块时钟输入，在顶层模块
rst, //复位信号输入
clk_out， //时钟分频结果输出
hour_cnt,CLKmimute_cnt,CLKsecond_cnt,CLKhour_cnt,ledcom,seg7,sw8);
功能：基于视觉暂留知识，控制闹钟设置界面数码管的显示，并基于sw8的状态控制切换数码管屏显示；
端口：
clk, //模块时钟输入
rst, //复位信号输入
mimute_cnt, //分钟位数据输入（时钟）
second_cnt, //秒位数据输入（时钟）
hour_cnt, //时位数据输入（时钟）
CLKmimute_cnt,//分钟位数据输入（闹钟设置）
CLKsecond_cnt,//秒位数据输入（闹钟设置）
CLKhour_cnt, //时位数据输入（闹钟设置）
seg7, //数码管显示输出位
ledcom, //数码管位置调控输出位
sw8 //开关8的输入信号
功能：在顶层模块调用，根据输入的时钟频率clk和时|分|秒位数据进行对应的加一计算和进位计算，并在溢出（分秒59加一溢出，时23加一溢出）时返回一个flag供顶层模块使用；
端口：
clk, //模块时钟输入
rst, //复位信号输入
couter_o, //数字闹钟设置部分的时|分|秒位数据输出
flag， //输出一个溢出进位标志
sw //开关输入位，作为key的接收变量
功能：顶层模块，调用其他子模块，统筹整个系统的功能；
思路：
A复用两次分频模块clk_gen，产生两个速度不一样的时钟频——clk_second和clk_second2，分别用来驱动数字时钟和数字闹钟设置；
B复用三次时钟控制模块counter_60BCD：
第一次，用clk_second作为时钟频输入，传入second_cnt给couter_o作为秒位数据承载，MODULEofCNT设置为60，模块每溢出一次（即每计数到60个秒），产生一个flag，即flag_min；
第二次，用flag_min作为时钟频输入，传入minute_cnt给couter_o作为秒位数据承载，MODULEofCNT设置为60，模块每溢出一次（即每计数到60个分），产生一个flag，即flag_hour；
第三次，用flag_hour作为时钟频输入，传入hour_cnt给couter_o作为秒位数据承载，MODULEofCNT设置为24，模块每计数到24个时溢出一次；
C复用三次闹钟控制模块CLKcounter_60BCD：
第一次，用clk_second2作为时钟频输入，传入CLKsecond_cnt给couter_o作为秒位数据承载，MODULEofCNT设置为60，sw位传入key[2]信号，即sw3的状态信号；
第二次，用clk_second2作为时钟频输入，传入CLKminute_cnt给couter_o作为秒位数据承载，MODULEofCNT设置为60，sw位传入key[1]信号，即sw2的状态信号；
第三次， 用clk_second2作为时钟频输入，传入CLKhour_cnt给couter_o作为秒位数据承载，MODULEofCNT设置为24，sw位传入key[0]信号，即sw1的状态信号；
D复用LCD屏控制显示模块lcd_ori，根据本函数定义的变量复用对应的参数；
E复用闹钟数码管控制显示模块CLKseg_display，根据本函数定义的变量复用对应的参数；
F接下来，编写了一个状态机，主要设置并使用了state0、state1、state2等三个状态；
state0状态：使用if判断语句
if(second_cnt==CLKsecond_cnt&&minute_cnt==CLKminute_cnt&&hour_cnt==CLKhour_cnt)
等一个在闹钟界面模块设置的时分秒数列，等到这个数列的时候转跳到state1或state2，并设置好蜂鸣器鸣响的延时时间到变量cnt_2；
state1、state2：在计数变量cnt_2归零之前，一直给蜂鸣器管脚输出高电平，直到计数变量cnt_2归零，输出为低电平，停止蜂鸣器鸣响；
功能：LCD屏显示控制模块，用于控制LCD屏显示年月日以及祝福语；
思路：
A将年月日以及祝福语分别编写成字符串，再分别付给变量lcd_buf_first、data_first和lcd_buf_second、data_second；
B准备好状态参数常量——
clear_lcd、
set_disp_mode、
disp_on、
shift_down、
write_data_first、
write_data_second；
基于状态机思想，并用current_state变量承载状态常量；
C初始化LCD模块；
Dclear_lcd状态， 清屏并光标复位 ；
set_disp_mode: 设置显示模式：8位2行5x8点阵；
disp_on: 显示器开、光标不显示、光标不允许闪烁 ；
shift_down: 文字不动，光标自动右移；data_first赋值给lcd_buf_first;
write_data_first、write_data_second: 用于写入数据
default: 若current_state为其他值，则将current_state置为clear_lcd；
功能：基于视觉暂留知识，控制时钟界面数码管的显示；
思路：
A复用分频模块clk_gen分频出一个时钟clk_div，周期约为01s；
B设置一个8位的变量cnt，基于clk_div进行递加一，并在0到满位溢出之间循环（满位溢出时将之归零，再继续加一处理）；
C基于快速递加一的变量cnt，在每个clk时钟上升沿来的是时候，取其低三位（八个数码管格位，刚好三位二进制数可以完整表示）进行case处理，
每个case的子状态中，根据cnt低三位的值，把对应的表示数码管位置的二进制数赋值给ledcom，用于选择数码管格位；再把对应的数据（如秒位数据的低四位second_cnt[3:0]，高四位second_cnt[7:4]等）传给dis变量； dis的用法是在下一个always模块里面，case判断dis的值，根据dis的值把对应的二进制数传给seg7变量，用于基于ledcom选择数码管格位之后，显示格位里面的内容；
由此，基于快速跳变的clk时钟和clk_div时钟，ledcom的值也不断地快速变换，由此数码管的每个格位都在被快速地选择和显示，于是这样便是通过了视觉暂留效应，实现了数码管时钟的显示；
功能：在顶层模块调用，根据输入的时钟和时|分|秒位数据进行对应的加一计算和进位计算，并在溢出（分秒59加一溢出，时23加一溢出）时返回一个flag供顶层模块使用；
思路：
A将MODULEofCNT（分别通过/10和%10运算）切成5/2和9/3两个数，并分别付给变量a和b；
B通过a和b判断是对分秒位数据（MODULEofCNT为60）还是对时位数据（MODULEofCNT为24）进行计算；
若是分秒位数据：先对couter_o[7:4]进行判断，若小于5，则对couter_o[3:0]判断，若couter_o[3:0]小于9，则couter_o[3:0]数据加一，若couter_o[3:0]不小于于9，则couter_o[3:0]归零处理，couter_o[7:4]加一；若couter_o[7:4]不小于5，则对couter_o[3:0]判断，若couter_o[3:0]小于a（9），则couter_o[3:0]数据加一，若couter_o[3:0]不小于于a（9），则couter_o八个位都归零，并返回一个溢出进位flag（flag<=1）；
若是时位数据：逻辑同上，只将b替换为2，将a替换为3进行处理即可；
功能：对输入的50MHz的系统时钟分频，调用时根据CLK_DIV变量的复用情况进行运算并返回对应的时钟分频结果；
思路：简单地基于系统时钟clk_in以及可复用的参数CLK_DIV实现分频的功能；
hour_cnt,CLKmimute_cnt,CLKsecond_cnt,CLKhour_cnt,ledcom,seg7,sw8);
功能：基于视觉暂留知识，控制闹钟设置界面数码管的显示，并基于sw8的状态控制切换数码管屏显示；
思路：
A复用分频模块clk_gen分频出一个时钟clk_div，周期约为01s；
B（基于sw8的状态控制切换数码管屏显示）If语句判断sw8时候为高电平，如果是，则将CLKsecond_cnt、CLKmimute_cnt、CLKhour_cnt系列数据付给dis变量，如果不是则将second_cnt系统数据付给dis变量；细节处如cnt、ledcom、dis、case（cnt[2:0]）等用法则跟seg_display模块的设计思路相同；
功能：在顶层模块调用，根据输入的时钟频率clk和时|分|秒位数据进行对应的加一计算和进位计算，并在溢出（分秒59加一溢出，时23加一溢出）时返回一个flag供顶层模块使用；
思路：同counter_60BCD模块的设计思路；
1开机状态，初始为数字时钟界面，下图为数码管上规则地显示闪动的时钟，通过分频模块的参数调改可以改变其速度；
LCD屏上显示具体的日期（年月日）以及祝福语（Wish you happy/happiness——祝你幸福），开关状态为全数低电平：
2上推sw8，令之输出为高电平，数码管即切换到闹钟设置界面：
4上推sw2，令之输出为高电平，数码管闹钟界面上“分”数位持续加一（图中已加到04）：
5上推sw3，令之输出为高电平，数码管闹钟界面上“秒”数位持续加一（图中已加到05）：
顶层文件，用于调用诸多要使用的模块；
管教分配的脚本文件，描述管教的分配；
LCD屏模块，实现LCD屏显示年月日以及祝福语的功能；
时钟模块的数码管显示的相关模块文件；
关于实现时钟界面显示的后台数字计算（相关变量的加一和进位 *** 作等）的文件；
时钟分频模块，用于实现各种参数频率的分频；
闹钟模块的数码管管显示的相关模块文件；
关于实现闹钟界面显示的后台数字计算（相关变量的加一和进位 *** 作等）的文件。
////////////////////////////////////////////
// 程序名称：钟表模拟程序(表针形式)
// 编译环境：Visual C++ 60，EasyX 2011惊蛰版
// 程序编写：BestAns <BestAns@qqcom>
// 最后更新：2010-10-30
//
#include
<graphicsh>
#include
<conioh>
#include
<mathh>
#define
PI
31415926536
void
DrawHand
(
int
hour
,
int
minute
,
int
second
)
{
double
a_hour
,
a_min
,
a_sec
;
// 时、分、秒针的弧度值
int
x_hour
,
y_hour
,
x_min
,
y_min
,
x_sec
,
y_sec
;
// 时、分、秒针的末端位置
// 计算时、分、秒针的弧度值
a_sec
=
second
2
PI
/
60
;
a_min
=
minute
2
PI
/
60
+
a_sec
/
60
;
a_hour
=
hour
2
PI
/
12
+
a_min
/
12
;
// 计算时、分、秒针的末端位置
x_sec
=
int
(
120
sin
(
a_sec
));
y_sec
=
int
(
120
cos
(
a_sec
));
x_min
=
int
(
100
sin
(
a_min
));
y_min
=
int
(
100
cos
(
a_min
));
x_hour
=
int
(
70
sin
(
a_hour
));
y_hour
=
int
(
70
cos
(
a_hour
));
// 画时针
setlinestyle
(
PS_SOLID
,
NULL
,
10
);
setcolor
(
WHITE
);
line
(
320
+
x_hour
,
240
-
y_hour
,
320
-
x_hour
/
7
,
240
+
y_hour
/
7
);
// 画分针
setlinestyle
(
PS_SOLID
,
NULL
,
6
);
setcolor
(
LIGHTGRAY
);
line
(
320
+
x_min
,
240
-
y_min
,
320
-
x_min
/
5
,
240
+
y_min
/
5
);
// 画秒针
setlinestyle
(
PS_SOLID
,
NULL
,
2
);
setcolor
(
RED
);
line
(
320
+
x_sec
,
240
-
y_sec
,
320
-
x_sec
/
3
,
240
+
y_sec
/
3
);
}
void
DrawDial
()
{
// 绘制一个简单的表盘
circle
(
320
,
240
,
2
);
circle
(
320
,
240
,
60
);
circle
(
320
,
240
,
160
);
outtextxy
(
296
,
310
,
"BestAns"
);
// 绘制刻度
int
x
,
y
;
for
(
int
i
=
0
;
i
<
60
;
i
++)
{
x
=
320
+
int
(
145
sin
(
PI
2
i
/
60
));
y
=
240
+
int
(
145
cos
(
PI
2
i
/
60
));
if
(
i
%
15
==
0
)
bar
(
x
-
5
,
y
-
5
,
x
+
5
,
y
+
5
);
else
if
(
i
%
5
==
0
)
circle
(
x
,
y
,
3
);
else
putpixel
(
x
,
y
,
WHITE
);
}
}
void
main
()
{
initgraph
(
640
,
480
);
// 初始化 640 x 480 的绘图窗口
DrawDial
();
// 绘制表盘
setwritemode
(
R2_XORPEN
);
// 设置 XOR 绘图模式
// 绘制表针
SYSTEMTIME
ti
;
// 定义变量保存当前时间
while
(!
kbhit
())
// 按任意键退出钟表程序
{
GetLocalTime
(&
ti
);
// 获取当前时间
DrawHand
(
ti
wHour
,
ti
wMinute
,
ti
wSecond
);
// 画表针
Sleep
(
1000
);
// 延时 1 秒
DrawHand
(
ti
wHour
,
ti
wMinute
,
ti
wSecond
);
// 擦表针（擦表针和画表针的过程是一样的）
}
closegraph
();
// 关闭绘图窗口
}
其了就是用了easyx
你的提问不是很清楚，回答起来有点困难。构造函数初始化，在public下写一个名字与类名相同的函数，函数体为实现初始化的语句。注意它没有返回值，也可以在类外定义。对于time::time(int
h){hour=h}这样的可以写为time::time(int
h):hour(h){}。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班数学优质课认识时钟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学优质课认识时钟教案1活动目标：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯
5、发展目测力、判断力。
教学准备：
1、课件
2、自制大钟面。
3、为每个幼儿准备教具时钟一个。
4、大灰狼头与懒洋洋头饰。
教学过程：
(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的她是几点起床的
2、七点，你是怎么知道的一起学习电子表上的时间。
3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的(钟表)(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么
2、比比看，这两根针有什么地方不一样这根长长的针叫什么(分针)这根短短的叫什么(时针)3、钟面上还有些什么数字宝宝是怎样排队的
4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上(12)5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化(分针从12走一圈又回到了12上) 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢好，比赛就要开始了，预备-开始 !(教师 *** 作钟表)师：谁跑得快啊
幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢教师反复 *** 作谁跑得快(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时
三、认识整点钟1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟
提问：这三只钟面什么地方是一样的(分针都指在12上)什么地方不一样
2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整5点整时针指在哪个数字上分针指在哪个数字上8点整呢(幼儿讨论 *** 作)3、做练习4、小狗的一天5、做练习C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。
四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。
活动反思：
此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己 *** 作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。
幼儿园大班数学优质课认识时钟教案2目标：
1认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。
3感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。
4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5让幼儿学习简单的数学题目。
重点：
能正确辨认整点和半点难点：
在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点
准备：
ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼
过程：
1认识时钟，知道时钟名称及用途。
(1)猜谜导入。
师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么
(2)教师出示钟的。
师：谜底是什么呀你们在哪里见到过时钟它有什么用呢
2观察认识钟面。
师：你们想和时钟做朋友吗一起看看钟面上有什么(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗哪里不一样
师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3探索时针及分针的运转规律。
(1)播放课件《龟兔赛跑》
师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢(幼儿猜)究竟谁会赢呢好，比赛开始了，预备开始。
师：比赛的结果谁赢了
(2)讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远(一颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。
师：告诉你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。
4认识整点。
(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。
师：有没有相同的地方(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。
5认识半点。
(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。
(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。
6通过实践 *** 作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。
(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。
师：瞧!老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗
(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。
师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
(3)幼儿 *** 作，教师巡视指导。
(4)游戏“老狼，老狼几点了”
师：咦，你们看我是谁老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢(讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。
活动反思：
作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：
一、教学内容的选择：
钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：
二、教学过程的反思：
准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
实施阶段：在活动过程中我采用了探索 *** 作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。
为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看做哪些事情还需要看钟表”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)
二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)
三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。
第三环节是幼儿动手 *** 作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组 *** 作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在 *** 作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手 *** 作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了高潮，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)
我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。
幼儿园大班数学优质课认识时钟教案3教学目标
1 了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。
2 学会看整点和半点。
3 增强时间观念，体验游戏的快乐。
4 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
教学准备
经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组 *** 作材料，大灰狼头饰等。
教学过程：
一、猜谜引题，认识时钟
1猜谜引题，激发兴趣
2交流经验，理解用途
小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
3播放课件，认识时钟
引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么有哪些数字数字排列有规律吗长针叫什么短针叫什么
小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。
二、 *** 作学习，认识整点与半点
1观察课件，认识整点
小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。
2分组 *** 作，巩固整点
A看时拨钟 B看时间对应画时钟
C对应时间插卡 D时间时钟对对碰
3观察课件，认识半点
小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。
4 观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!
三、游戏体验，复习巩固
游戏名称：老狼老狼几点钟
教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。
创作感悟
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!” 从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的`生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。
1活动来源于生活又高于生活
《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。
2为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供 *** 作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行 *** 作，体验到成功的乐趣。幼儿 *** 作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。
3体现良好的师幼互动
不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手 *** 作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手 *** 作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。
活动反思：
从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
以上就是关于小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿全部的内容，包括:小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿、《认识钟表》说课稿、用visual c++ 6.0可视化编程如何编写电子时钟等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）